迷人的張家界

教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

　　2．感受張家界迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛(ài)之情

　　3．體會(huì)文章的表達(dá)方法，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受張家界迷人的自然風(fēng)光，有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：體會(huì)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

　　1．導(dǎo)入：

　　你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方去旅游呢？那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著作者一起來(lái)領(lǐng)略這迷人的自然風(fēng)光。

　　板書：迷人的張家界

　　提問(wèn)：從課題你知道了些什么？你想知道些什么？

　　2．初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

　�、贆z查生字詞的預(yù)習(xí)

　　讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。

　　學(xué)生互相提示易錯(cuò)的地方

　　絮：注意讀音

　　區(qū)分"錦、棉、綿"

　　提出不懂的詞語(yǔ)，互相講解。

　　②快速閱讀全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

　�。ㄟ@次來(lái)張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色，迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

　　板書：仙境般迷人人間仙境

　　這種寫法稱作什么？（首尾呼應(yīng)）

　　③文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾個(gè)方面描寫了張家界的迷人景色。

　　　板書：山奇、水秀、物豐

　　3．引導(dǎo)學(xué)生理解首句的作用

　　誰(shuí)能用最快的速度找出課文中具體描寫了哪些山峰？說(shuō)說(shuō)你快的方法。

　　小結(jié)：中心句的作用：提示全段的主要內(nèi)容，承上啟下，提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動(dòng)植物之間的因果關(guān)系。

　　4．品讀交流，有感情地讀自己喜歡的段落。

　�、倨纷x"奇山部分"自由讀2-4自然段，把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)交流

　　A．"重重疊疊的山峰……一首優(yōu)美的詩(shī)。寫出山多、山高、山之千姿百態(tài)，美妙神奇。（總寫）（反復(fù)讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣，相同句式的句子，要注意聲調(diào)高低或語(yǔ)速成的快慢區(qū)別）

　　B．"金鞭巖高出峰林之上……神鷹護(hù)金鞭。"（邊讀邊想象）

　　C．"我們來(lái)到……在等待著出征的號(hào)令。"既寫出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）要讀出氣勢(shì)。

　　小結(jié)。

　　②品讀"秀水"部分

　　"……清澈見(jiàn)底，纖塵不染的碧水中……安謐靜美的享受。"

　　寫出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導(dǎo)朗讀）

　　③品讀"物豐"部分

　　.總結(jié)文章的表達(dá)方法：

　　　A．總分總的結(jié)構(gòu)

　　　B．運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法。

　　5．情境再現(xiàn)

　�、俨シ沤榻B張家界的VCD，感受張家界的迷人。

　　②有感情地朗讀你喜歡的段落

　　6．課外延伸作業(yè)：

　�。�1）查閱有關(guān)張家界的資料

　�。�2）學(xué)習(xí)本課的方法，以導(dǎo)游的身份介紹學(xué)校。

附：板書設(shè)計(jì)

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