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15 阿西莫夫科普短文

時(shí)間:2022-08-16 13:28:43 初中語(yǔ)文教案 我要投稿
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15 阿西莫夫科普短文兩篇

15        阿西莫夫科普短文兩篇

    這是兩篇科普短文,它的突出特點(diǎn)是以論證為主,綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí),見解新穎。讓學(xué)生把握各篇內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索欲望和創(chuàng)新意識(shí)。

    對(duì)比閱讀,比較分析每篇各自的說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明角度,培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維能力。       

反復(fù).自讀,學(xué)習(xí)這兩篇短文簡(jiǎn)明精練、邏輯性強(qiáng)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。

一、課前準(zhǔn)備

    1.查工具書,給加點(diǎn)的字注音,解釋詞語(yǔ):   

    遺骸    遺留下來(lái)的骨骸。

    蟾蜍    一種兩棲動(dòng)物,體表有許多疙瘩,內(nèi)有毒腺,俗稱癩蛤蟆。

    褶皺    由于地殼運(yùn)動(dòng),巖層受到擠壓而形成的彎曲。

    劫難    災(zāi)難。

    致密細(xì)致精密。

    追溯    逆流而上,向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來(lái)。

    天衣無(wú)縫    神話傳說(shuō),仙女穿的天衣,不用針線制作,沒有縫兒。比喻事物沒有一點(diǎn)破綻。

    2.正確朗讀課文,了解文章內(nèi)容。

    二、導(dǎo)人新課,激發(fā)興趣

    1.將制作的大陸漂移示意圖(見《教學(xué)參考書》有關(guān)資料二:地質(zhì)年代與大陸漂移學(xué)說(shuō))課件在多媒體教學(xué)平臺(tái)上演示。

    2.長(zhǎng)期以來(lái),人們?cè)噲D解釋地球上陸地和海洋的起源,曾提出各種各樣的假說(shuō),F(xiàn)在,地質(zhì)學(xué)家們普遍認(rèn)為,在2億年前,地球上所有的大地都是連在一起的,后來(lái)由于某種原因,這塊超級(jí)古大陸一分為二,繼而又四分五裂,相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。這就是在地質(zhì)學(xué)上曾引起一場(chǎng)深刻革命的大陸漂移學(xué)說(shuō)。1986年,阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)的恐龍化石,就為這一學(xué)說(shuō)提供了有力證據(jù)。這是為什么呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)著名科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家阿西莫夫的科普短文兩篇。(板書課題及作者名)

    三、自讀課文,感知內(nèi)容

    1.學(xué)生讀文,思考討論:

    (1)兩篇短文各自要說(shuō)明的內(nèi)容是什么?

    (2)兩篇短文都談到了恐龍的滅絕,但說(shuō)明的角度不同。試比較。

    (此題意在讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比閱讀,培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問(wèn)題的科學(xué)思維能力。)

    2.教師點(diǎn)撥:

    (1)第一篇《恐龍無(wú)處不有》依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí),佐證了大陸漂移假說(shuō);第二篇《被壓扁的沙子》通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的反思,證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。  

    (2)這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕,但這——問(wèn)題在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中,作者談到恐龍滅絕的歷史,談到它的化石尤處不有,是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確;而在第二篇中,恐龍的滅絕則成為探討的主題,“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。

    四、細(xì)讀課文,揣摩語(yǔ)言

    阿西莫夫素以駕馭語(yǔ)言和概念的能力著稱。速讀課文,試結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)作者在行文中放在括號(hào)里的下列補(bǔ)充說(shuō)明文字有何作用。

    (1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動(dòng)物。

    (2)如果看一張地圖,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就會(huì)看到它們拼合得多么天衣無(wú)縫。   

    (3)萬(wàn)一某天某個(gè)星體要撞擊地球,我們也許會(huì)知道如何來(lái)避免這種撞擊。

    (4)即非常純的沙子。

    (5)你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱,從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài),但誰(shuí)愿意這樣做呢? 


 

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