我的老師
〖教學(xué)目標(biāo)〗 1、領(lǐng)會記敘的要素。
2、學(xué)習(xí)用幾件事去表現(xiàn)人物。
3、詞義的辨析與詞語所蘊(yùn)含的情意的品味。
〖教學(xué)設(shè)想〗
這是一篇對學(xué)生的寫作能力有著重要影響的文章，與學(xué)生的生活也比較切近，對學(xué)生學(xué)習(xí)選擇材料、安排材料、修飾語言都有很大的幫助。所以擬用兩個課時。
第一課時
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1、領(lǐng)會記敘的要素
2、理解本文用哪幾件事去表現(xiàn)蔡蕓芝先生，各表現(xiàn)了她怎樣的性格特點(diǎn)或作者的怎樣的感情。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
要點(diǎn)2
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
準(zhǔn)確的概括五件事。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
“先生”這個詞是什么意思？可以是女的嗎？
二、回憶與總結(jié)
關(guān)于記敘的要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
三、快速閱讀全文
1、思考：文中用了哪些事來表現(xiàn)蔡蕓芝先生？分別用簡短的話概括？并找出每件事的要素？
2、討論填寫下表：
注：
A、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生用自己的話概括。
B、讓學(xué)生明確記敘要素的交代與否要視中心的需要。
三、總結(jié)討論
蔡老師是怎樣的一個人？我對她的感情是怎樣的？
明確：
蔡老師：溫柔、慈愛、熱情、公正、愛學(xué)生。
我的感情：喜愛、難忘、依戀、思念
四、布置作業(yè)
給預(yù)習(xí)提示中的詞注音、解釋并填入下列詞語中。
1、 即 既
成功在（ ） （ ）景生情 非此（ ）彼 一觸（ ）發(fā) （ ）成事實(shí)
招之（ ）來 聞過（ ）改 （ ）得利益 一如（ ）往
2、 孤 弧
（ ）掌難鳴 （ ）芳自賞 （ ）陋G聞 （ ）注一擲 （ ）苦伶仃
3、 卷 券
（ ）土重來 手不釋（ ） 入場（ ） （ ）宗 債（ ）
4、 蜜 密
甜甜（ ）（ ） （ ）（ ）麻麻 緊鑼（ ）鼓 甜言（ ）語。
第二課時
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1、體會記敘的詳略
2、詞義的辨析與詞語所蘊(yùn)含的情意的品味
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
目標(biāo)2
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)述第六、七件事
二、討論
1、第一段在全文中有什么作用？
2、第二段說“她是一個溫柔和美麗的人”，溫柔是針對什么說的，美麗又是針對什么而言的？3、第三段那些詞語體現(xiàn)了老師是假裝打我？ 4、“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎樣的？用在這里的意思是什么？
5、她教我們讀詩對我們有什么影響？“接近文學(xué)”與“愛好文學(xué)”兩個詞語位置是否可以互換，為什么？
6、在看老師寫字這一件事中，“不由得圍了上”、“默默地看”、“連握筆的姿勢都急于模仿”等語句表現(xiàn)了我們對老師的怎樣的感情？
7、第十段開頭說，“我不知道還值不值得提它”，到底是值還是不值？根據(jù)是什么？
三、朗讀寫最后一件事的文段
1、放假前“我默默地站在她的身旁”表現(xiàn)了我對老師的什么感情？
2、“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，為什么？ 3、最后一段表現(xiàn)了作者怎樣的感情？
四、總結(jié)討論
1、文章一共用了七件事，哪些事寫得詳細(xì)，為什么詳寫？
2、這些事是從哪些方面去選擇的？
3、討論課后練習(xí)三、四
五、作業(yè)布置
1、列了你剛寫的本單元剛寫的作文的提綱，思考是否還可以從其它方面補(bǔ)充一些事件，如何安排詳寫與略寫，重擬一個題綱，為修改本單元作文做好準(zhǔn)備。
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