《地下森林斷想》課文研討

《地下森林斷想》課文研討1

點擊瀏覽該文件

《地下森林斷想》課文研討2

　　一、整體把握

　　面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優(yōu)美生動的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強不屈的生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。

　　課文題目“斷想”，意即“片斷感想”。感想雖呈片段，但作者感受強烈，主題開掘得深，蘊含哲理，具有感動人心和啟人深思的魅力。而且本文精心構(gòu)思，描寫細致生動，有較強的藝術(shù)感染力，因而成為作者的代表作，并成為當代散文名篇。

　　本文思路清晰，層次分明，可分為三個部分。

　　第一部分(1~2段)：文章總起，點明地下森林的特點──奇特，表達作者的感受──驚訝。作者連著發(fā)出三個疑問，表達對地下森林的景的驚奇、感嘆。第1段先寫一般森林的概貌，突出其廣袤盛大的特點，以此作為反襯，顯出這一片奇特的森林生長在不受陽光照耀不受清風吹拂的黑暗幽谷的不同尋常。作者有意地或情不自禁地用第二人稱“你”來稱呼地下森林，使感情的抒發(fā)更加充沛。

　　仔細品味，還可以看出本文的一個構(gòu)思機巧：三個設(shè)問是為下文埋下伏筆，即為展現(xiàn)地下森林形成的歷史做一鋪墊，使下文思路的展開變得順理成章。

　　第二部分(3~20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”的特點。

　　這部分側(cè)重于寫兩方面的內(nèi)容：一是大地火山爆發(fā)，地貌面目全非，所有生命毀于一旦(第3~8段);二是幽谷在千萬年沉寂之后，暗暗生長出“一片蔚為壯觀的森林”(第9~20段)。這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛，給人以沉重感、厚重感。在寫法上用的是插敘，似乎一半是寫實，寫得非常逼真，好像作者親眼所見似的;一半是想像，作者不可能親見幾萬年前的地質(zhì)變遷，而純粹是發(fā)揮想像寫成。而且運用了對比和映襯兼濟的寫法，火山爆發(fā)前和火山爆發(fā)后的地理景觀恰成對比;火山爆發(fā)所形成的艱難困苦生存條件對地下森林是一種環(huán)境映襯(可稱反面映襯)，突出其不屈不撓頑強生長的品質(zhì)特點;陽光的無情和不公，與“長空的大風”“潔凈的山泉”“山頂?shù)聂~鱗松”對幽谷的友好相助，情感態(tài)度恰成對比;甚至“長空的大風”“潔凈的山泉”“山頂?shù)聂~鱗松”對地下森林也是一種環(huán)境映襯(或稱正面映襯)。而真正描寫幽谷里樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長并蔚然成林的，僅是19至20兩段，寫得過于簡略，忽視了地下森林成長這一值得大書特書的光榮歷史，是何用意?也許作者著意于極寫環(huán)境的險惡和生命的艱辛，以此映襯地下森林的生命力的神奇?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　第三部分(21~27段)：描寫現(xiàn)時作者親眼所見的地下森林的狀貌，突出其“自豪”的特點，表達作者的“景仰”之情，并揭示作者悟出的深刻哲理。主要寫現(xiàn)時的蔚為壯觀的地下森林。

　　文章最后揭示哲理，點明主題思想。哲理性的話是：“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不會屈服啊!”這一哲理既與地下森林形成和發(fā)展相關(guān)，同時又超越了地下森林事件的局限性，而上升到“大自然每一次劇烈的運動”的普遍道理層面。當然，作者的寓意決不僅限于此，“謝謝你的啟迪”這句話似在暗示作者領(lǐng)悟得更多，引發(fā)讀者往更為廣闊普遍的事理方面思考，即想到人類社會的發(fā)展也常常會墮入低谷，像大自然的風云變幻、地質(zhì)變遷考驗森林、禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天地翻覆，方顯英雄本色;火盡煙滅，劫后余生，更知生命可貴。歷史與現(xiàn)實，個體與群體，莫不如此。也就是說，這一部分既寫作者眼中所見的地下森林面貌，又寫作者的觀覽感受和受到啟發(fā)后的深思，總的說來主觀色彩、抒情色彩非常明顯。

　　從全文的寫法和思路看，第一部分近于抒情，表達主觀感受即觀覽地下森林的心情;第二部分純粹描寫，作者將主觀傾向掩飾暗藏;第三部分復(fù)又抒情，毫不掩飾地表達對地下森林的贊嘆和謳歌。

　　本文語言不僅生動形象，而且充滿激情。作者長于描寫，工于細繪，如開篇寫森林一般景象，“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”，寫得簡練，但形象感很強，尤其是“風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”這一對稱句中的兩個比喻，更具有美感。然而，我們讀本文更應(yīng)該品味這種形象化的描述背后的巨大的感情力量。事實上在開篇描寫大地森林一般景象之后，馬上筆鋒一轉(zhuǎn)，“可是你，為什么長在這里?”情勢突變，情感的力度陡然強化，表示作者對地下森林的關(guān)切、詢問、同情，對生命不公的怨恨，對自由、公平、創(chuàng)造、奉獻的渴望和追求，這些感情、感受，在后面的各段中都串穿和滲透著。作者用“你”來稱呼地下森林，傾注了極大的熱情，表達了“景仰”之情(最后一段“我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的‘種子’”)，因為地下森林在作者心目中具有高大無比的形象，當然除“景仰”之外還有對森林的親切之感，用“你”畢竟比用“它”來稱呼更加熱情，距離更近;另外作者這么描寫地下森林，其實是在寫“我”，即寫作者自己的心靈感受、抱負志向，所以“你”中有“我”，“我”中有“你”，這一個“你”字具有豐富的意味。由于作者滿懷激情，言語中似有一種強大的推動力，使得文章具有一種“流動”感，即讀起來感情激蕩，思緒連貫，不容停留，一瀉千里。再有，全文用了九個疑問句，也強化了這種感情的效果。

　　文章有許多精彩的寫景語句，值得認真品味，如：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界末日……”這是描寫最初地質(zhì)突變時的情景，一句話一個景象，語言簡練，讀來有厚重之感。還有許多疊字和對稱句，也有特別的表達效果，如“黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”，“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，“莽莽群峰”“高高天庭”等疊字，都用得非常精心而細致，流暢而工穩(wěn)，顯示作者遣詞造句的功力;還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?”以及前面提到的“風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”等，它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)中又逐步深化思想意蘊，強化感情表達的力度。

　　二、問題研究

　　1.如何理解文章主題中的時代精神和作者個人思想烙印?

　　文章主題見“整體把握”的開頭一段，這里不復(fù)贅述。

　　本文寫于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國家剛剛經(jīng)歷過一場巨大的浩劫，人們既回首往事痛心疾首，又對未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會與自然現(xiàn)象，都會自然而然地將所感所悟與社會生活和社會心理大背景結(jié)合起來。從這意義上說，本文正體現(xiàn)了一種時代精神。歷經(jīng)浩劫而大難不死，重獲新生而百業(yè)待興，這種社會變遷與本文中的地下森林的歷史和現(xiàn)狀具有很大的相似性。文學總是仿擬現(xiàn)實，本文對“文革”后的社會現(xiàn)實就有很大的仿擬性。例如作者說：“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊!”說的是大自然現(xiàn)象，但讓人聯(lián)想到我們中華民族經(jīng)歷浩劫，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了靈魂和精神。本文雖未點明這種時代精神，但聰明的讀者能悟出來。而且有時作者自己未必意識得到他的作品中的時代精神，由評論家特意點明，大家便豁然開朗，這在中外文學史上也不乏其例。

　　至于打上作者的'個人思想的烙印，可以從作者的經(jīng)歷中窺測。張抗抗在“文革”中當過知青，在北大荒艱難地生活過工作過;命運之不公，委屈了一個有才華的女青年，也許她懷有遠大志向而羈于田壟之間，自恃有才卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。然而“文革”結(jié)束，她憑借寫作才華脫穎而出，走出人生低谷，走向燦爛的前程。為什么本文寫得如此動情?很可能作者把自己個人的生活感受寫進去了!正如上文所說，“你”中有“我”，“我”中有“你”，兩個形象，一個靈魂，讓我們看到作者面對奇特的地下森林抒發(fā)一番衷情的淵源所自。

　　2.全文九個問句，各有什么意味?在文章中起什么作用?

　　第一、二、三問：“可是你，為什么長在這里?”“你從哪里飛來?……熬過那漫長的歲月?”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。

　　第四、五、六問：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?”與第一、二、三問句有疑而問有所不同的是，這里的三問句是無疑而問的，其作用是強化對陽光不公平的怨恨情緒，因為上文就專門談及陽光的偏私，“都說陽光是公平的，在這里卻不，不!”這里已經(jīng)否定了陽光的公平，那么再以反問的形式提出陽光的不公平，是換一種語式強化這種否定的情緒。

　　第七問：“它究竟在期待和希望著什么呢?”這一問句的意義和作用同第一、二、三問句是一樣的。

　　第八、九問：“你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫助過你的伙伴們聽的嗎?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四亍�…”這是對經(jīng)歷劫難之后的地下森林的問話，不再有沉重之感，卻有另一種動情的感覺，那就是回首往事，懷念艱苦歲月里的患難真情。與前面所有問句的作用有所不同，這兩問句是提示回味上文的內(nèi)容。

　　3.為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫?

　　本來這些描寫可以移至文章開篇，展示作者目擊地下森林之后的強烈深刻的第一印象，也成為讀者閱讀本文的第一印象，但是作者似乎有意暫且不表，留待文尾展示出來，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。

【《地下森林斷想》課文研討】相關(guān)文章：

語文《地下森林斷想》教案03-19

《地下森林斷想》教學反思04-09

《地下森林斷想》教學反思08-18

《地下森林斷想》教案（精選10篇）11-29

《地下森林斷想》語文教學反思08-24

中華帝國：制度的斷想08-17

畢業(yè)斷想的優(yōu)秀作文07-03

理想斷想作文800字08-20

高中音樂教學斷想08-18

地下長河作文03-24