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七律長征的教學(xué)設(shè)計

時間:2022-08-16 12:30:09 初中語文教案 我要投稿

七律長征的教學(xué)設(shè)計

  七律長征的教學(xué)設(shè)計

七律長征的教學(xué)設(shè)計

  (一課時)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  通過朗讀、思考,能有感情地背誦詩歌,理解詩歌所表達(dá)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:

  MTV《七律長征》

  學(xué)習(xí)過程:

  —、導(dǎo)入新課,揭示目標(biāo)

  1、描放MTV《七律長征》。

  2、老師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)詩歌《七律長征》(師板書:一七律長征毛澤東)。

  這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是[投影]:

  通過朗讀、思考,能有感情地背誦詩歌,理解詩歌所表達(dá)的思想感情。

  3、老師:老師相信,同學(xué)們一定會認(rèn)真自學(xué),用心體會,—定能勝利達(dá)標(biāo)。

  二、初讀,整體感知

  l、老師:下面請同學(xué)輪流朗讀詩歌,比誰聲音響亮、吐字清晰。其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果有讀錯的地方,請隨時幫助糾正。

  2、指名學(xué)生朗讀詩歌,老師板書讀錯的字。

  學(xué)生可能讀錯字:岷逶迤磅礴

  學(xué)生齊讀板書的字詞兩遍。

  3、老師:讓我們一齊放聲把詩歌朗讀一遍。

  師生齊聲朗讀詩歌。

  三、研讀,理解內(nèi)涵

  (一)自學(xué)指導(dǎo)

  反復(fù)朗讀詩歌,比誰六分鐘后能:

  1、流利地背誦詩歌;

  2、回答探究·練習(xí)第一、二題。

  [附:探究練習(xí)一、二題

  探究—《七律長征》這首詩為我們展示了紅軍在長征途中征服困難的威武雄壯的畫面。請你各用一句話把每幅圖的主要意思概括出來,并選其中最喜歡的一幅說說感受。

  探究二朗讀詩句,討論問題。

  1、五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

  把五嶺的“逶迤”、鳥蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪”,“走泥丸”合在一起說,你覺得矛盾嗎?為什么?

  2、更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。

  1935年10月,紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中,還沒有翻越過岷山,這是歷史事實。那作者又為什么要在詩中把它說成“三軍過后”?)

  (二)學(xué)生自學(xué);老師巡視,激勵、督促學(xué)生自學(xué)。

  (三)檢查、交流

  1、背誦詩歌

  老師:剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真。下面檢查自學(xué)情況。首先請同學(xué)背誦詩歌,比誰能正確背

  誦,而且聲音響亮。

  若學(xué)生不能熟練背誦,則先讓全體學(xué)生齊聲背誦一遍。

  指名四到五名學(xué)生背誦;師分別作簡要點(diǎn)評,并激勵學(xué)生比賽。

  老師:讓我們一起把詩歌背誦一遍。

  師生背誦詩歌。

  2、交流探究練習(xí)一:

  (1)老師:下面我們分兩步檢查探究練習(xí)第一題:第一步,各用一句話概括每一幅圖的主要意思,先讀詩句,再講意思;第二步,請同學(xué)談?wù)剬ζ渲心骋环鶊D的

  感受。要求回答問題語句通順,聲音響亮。

  (2)指名學(xué)生概括畫面的意思。

  若學(xué)生回答“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑”是一幅圖,待學(xué)生講述完圖畫的意思后,老師問:這句話在全詩中起什么作用?

  [這一句極有氣勢地統(tǒng)領(lǐng)全詩,以下各句都是圍繞這—句寫的!拔鍘X”“烏蒙”應(yīng)“千山”,“金沙”“大渡”莊“萬水”。氣勢磅礴的紅軍征難圖]

  若學(xué)生跳過第一句,老師則等到學(xué)生概括完所有畫面的意思后問:那么“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水干山只等閑”這—句是什么意思?在全詩中起什么作用?

  學(xué)生概括圖意時,老師適當(dāng)板書,并相機(jī)投影剪輯的畫面。

  (3)指名學(xué)生談自己的感受。

  放手讓學(xué)生談,可引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活積累體會紅軍的大無畏精神、樂觀豪邁的情操;也可提示學(xué)生聯(lián)系生活實際談,一方面體會紅軍精神,一方面激勵自己學(xué)習(xí)紅軍,克服困難,努力學(xué)習(xí),報效祖國。

  3、交流探究練習(xí)二:

  (1)指名回答第一小題。

  看似矛盾,其實是一種反襯手法,作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙分別比做“細(xì)浪”和“泥丸”,極言其小,是為了突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣概。

  (意思對,語言通順即可)

  (2)指名回答第二小題。

  這是因為詩人堅信紅一、紅二方面軍能夠戰(zhàn)勝天險,沖破敵人的圍追堵截,粉碎張國濤的陰謀分裂活動,完成長征的任務(wù),與紅一方面軍順利會師,從而充分表達(dá)了毛澤東同志對紅軍的殷切希望和無比信任。

  (意思對,語言通順即可)

  若回答有困難,老師可以簡要講述歷史背景。

  四、美讀,品味感情

  1、自由準(zhǔn)備兩分鐘。

  2、指名三到四名學(xué)生朗誦,分別指名學(xué)生點(diǎn)評,師適當(dāng)點(diǎn)評,注意激發(fā)學(xué)生的積極性。激昂的語調(diào)讀出革命者樂觀無畏的豪情以及必勝的信念。

  五、作業(yè):用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。

 

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