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《綜合性學(xué)習(xí)：世界何時鑄劍為犁》
《綜合性學(xué)習(xí)：世界何時鑄劍為犁》1
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《綜合性學(xué)習(xí)：世界何時鑄劍為犁》2
一、活動背景
八年級人教版第一單元是戰(zhàn)爭單元，單元后面有一個綜合性學(xué)習(xí)：《世界何時鑄劍為犁》。教師結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，向?qū)W生提出了一個以“戰(zhàn)爭”為話題的研究活動。
二、教學(xué)目的
1．認(rèn)識目標(biāo)：通過電腦網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查 、訪問調(diào)查和實地考察，讓學(xué)生從多方面認(rèn)識戰(zhàn)爭。
2．能力目標(biāo)：通過系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力、分析綜合能力；就所收集到的資料提出問題、解決問題的能力；在研究報告的寫作過程中，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與研究的興趣和熱情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時通過研究，讓學(xué)生更加熱愛和平，引導(dǎo)他們通過不斷的學(xué)習(xí)使自己成為有用之才，為建設(shè)和諧社會而努力
三、難點(diǎn)：如何搜集資料，對資料如何分析綜合，形成觀點(diǎn)
四、活動時間：第三周——第十一周
五、參與對象：初二（3）班
六、活動過程
1．第三周
�、倩顒又黝}設(shè)計：通過全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，敲定研究主題。
研究對象定下來，那么，“戰(zhàn)爭”有什么可以研究的呢？在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生敲定以下研究主題對象：
A．戰(zhàn)爭給我們帶來什么 B．人數(shù)在戰(zhàn)爭中有什么作用 C．武器在戰(zhàn)爭中有什么作用
D．影響謀略的因素有哪些 E．戰(zhàn)爭中的古鎮(zhèn)是怎樣的
②選好小組長，分好小組，每組選定研究主題。強(qiáng)調(diào)組員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力。宣布對小組合作的評價方案及各種獎項。
以同學(xué)推薦和自愿為原則，經(jīng)老師確認(rèn)后，落實小組長人員，再以自由組合為原則，自然分組，有些組人數(shù)過多或過少，經(jīng)他本人同意后由老師調(diào)配，使到各組人數(shù)大致相同。再以自愿形式各組選定以上六個主題中的一個為研究。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生制定研究計劃，對做得好的小組給予表揚(yáng)和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
A．引導(dǎo)學(xué)生如何制定研究計劃：一個計劃，包括主題對象、目的、實施目的的步驟、措施、方法、時間安排等。并展示一個計劃范例。
B．各組撰寫研究計劃，由老師審核、指導(dǎo)修改
C．各組敲定研究計劃
2．第四周：搜集資料
各小組圍繞研究對象主題搜查資料：圖書、網(wǎng)絡(luò)、實地考察。鑒于有關(guān)古鎮(zhèn)解放前的資料相對較少，對于研究“戰(zhàn)爭中的古鎮(zhèn)是怎樣的”的小組，老師給與一定的支持：建議小組去鎮(zhèn)或校的圖書館找一本叫《古鎮(zhèn)歷史沿革與今日風(fēng)貌》的書，并建議他們找當(dāng)?shù)厝肆私�，到古�?zhèn)曹步“思源亭”和古鎮(zhèn)海州“袁世根墓”實地考察。強(qiáng)調(diào)安全。
負(fù)責(zé)“戰(zhàn)爭中的古鎮(zhèn)是怎樣的”研究小組，可能會采訪一些當(dāng)?shù)氐睦先艘颜莆盏谝皇仲Y料，所以與大家一起復(fù)習(xí)“當(dāng)一回小記者”這一語文專題，指導(dǎo)大家如何采訪，強(qiáng)調(diào)禮貌、用語、和如何提問題等。
3．第五周：檢查各組搜集資料的情況，要求各小組上交所搜集到的資料，以便老師掌控研究質(zhì)量和進(jìn)度。對做得好的小組給予表揚(yáng)和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊補(bǔ)充資料。召開小組長會議。了解各組在活動過程中所遇到的`知識上、方法上、人際上的問題，并協(xié)助其解決。
4．第六周：要求各組對所掌握的資料進(jìn)行分析后，提交三個有研究意義的問題。對做得好的小組給予表揚(yáng)和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
�、� 在各小組充分掌握資料后，指導(dǎo)學(xué)生如何分析材料，發(fā)現(xiàn)問題。
�、谝蟾餍〗M就搜集到的資料提出有研究價值的三個問題，并指導(dǎo)學(xué)生：怎樣的問題才有研究價值。
�、劢o老師審核，對問題提得不好的小組，給予指導(dǎo)并要求重新提交。
5．第七周：在三個問題中確定其中一個問題作為深入研究的主題對象，并以回答問題的形式假定論點(diǎn)。對論點(diǎn)列出論述提綱。對做得好的小組給予表揚(yáng)和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
�、傧�?qū)W生介紹“議論文”的結(jié)構(gòu)、要素、寫法。
②指導(dǎo)學(xué)生假定論點(diǎn)。
③指導(dǎo)學(xué)生列提綱。
6．第八周：指導(dǎo)學(xué)生在提綱的基礎(chǔ)上，寫成議論文。并對寫成論文進(jìn)行指導(dǎo)，使其觀點(diǎn)鮮明、論證充足，語言準(zhǔn)確。對做得好的小組給予表揚(yáng)和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
7．第九周：指導(dǎo)學(xué)生制作論文幻燈片，以便在成果展示時作輔助之用。收集與論題有關(guān)的圖片并展示。對做得好的小組給予表揚(yáng)和獎勵德育評分，督促做得欠缺的小組抓緊完善。
8．第十周：成果展示 、總結(jié)、頒獎
�、僭趯W(xué)生中挑選兩位主持人主持成果展示活動的過程。
②各小組上場宣讀論文，在宣讀論文的時候以幻燈為輔助手段。
�、鄹餍〗M長介紹在研究過程中的組員情況。
④公布獎項并以小組為單位投票選出各獎項得主。
⑤老師對各小組進(jìn)行發(fā)展性評價、頒獎。
⑥指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié)，書面談?wù)勛约旱氖斋@。
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