《國寶——大熊貓》

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、         了解大熊貓成為國寶的原因。

2、         了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性。

3、         學(xué)習(xí)本文中涉及的一些說明方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、         了解大熊貓成為國寶的原因。

2、        學(xué)習(xí)本文中涉及的一些說明方法。

一、    導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天上課前我們先來看一些資料（出示幻燈）

(資料一)：

1980年11月5日下午3時，德國柏林機(jī)場鋪了紅地毯，掛起“熱烈歡迎中國人民的友好使者”的大字標(biāo)語，機(jī)場上擠滿了手捧鮮花的歡迎人群和記者。

來自中國的專機(jī)剛剛降落，人們企盼已久的中國“貴賓”終于露面：黑眼圈，黑耳朵，一身烏云蓋雪的皮袍!

(資料二)：

1972年10月，中國政府贈送的大熊貓“蘭蘭”到達(dá)日本上野動物園，在頭9個月里，每天前往參觀的人竟達(dá)30萬之眾，形成了“熊貓熱”。1979年9月，“蘭蘭”在東京不幸病故時，3000萬日本人向“蘭蘭”致哀。日本首相也發(fā)表講話，痛悼“蘭蘭”致哀。

師：通過這兩則資料你了解了哪些內(nèi)容？

生：（自由說）

師：（總結(jié)）哦，同學(xué)們通過剛才的資料了解到大熊貓不僅是我國的國寶，同時也受到了外國友人的歡迎。

   機(jī)場擠滿了手捧鮮花的歡迎人群和記者；每天參觀的人數(shù)竟達(dá)30萬之眾，為什么大熊貓會受到這樣的優(yōu)待呢？今天就讓我們一起去了解一下《國寶——大熊貓》。

二、新授：

（一）、檢查預(yù)習(xí)

師：同學(xué)們已進(jìn)行了預(yù)習(xí)，交流一下哪些字詞的讀音寫法是要我們注意的？

嬉xī戲　　   憨hān態(tài)可掬　　     笨拙zhuō　　瀕bīn�！　�

 溫馴xùn　    璀cuǐ璨càn        繁殖zhí　　  浩瀚hàn　　    苔蘚xiǎn      繚liáo繞rào       棲qī息        孤僻pì

分娩miǎn      翌yì日　　      繁衍yǎn         拯zhěng救　　

齊讀兩遍一個。

（二）、分析大熊貓被稱為國寶的原因

師：大熊貓被稱為國寶是眾所周知的，可你知道原因嗎？文中有一小節(jié)集中的向我們說明了大熊貓被稱為國寶的原因。請同學(xué)找一找，同桌之間可討論。

生：第17小節(jié)。（齊讀）

師：通過這一小節(jié)，我們了解了大熊貓哪三個特點(diǎn)？

生：1、體態(tài)可愛    2、數(shù)量稀少    3、活化石

師：哦，原來是因為這三大特點(diǎn)熊貓才會如此珍貴，被視為國寶，你能從文中找出體現(xiàn)它這些特點(diǎn)的句子嗎？

生：（討論，交流）

師：通過同學(xué)們的交流，讓老師了解到了大熊貓成為我們貴賓的原因；可是老師知道大熊貓好像不怎么喜歡我們給它安排的生活，想去去野外走一走，接下來我們就一起去看看熊貓的野外生活吧。

（三）、熊貓的野外生活

    （快速自由的朗讀8—16小節(jié)，并說說這一部分讓你了解了哪些內(nèi)容？）

生：（自由說）

師：剛才同學(xué)們說得都很好，我們能不能把剛才同學(xué)的回答整理一下？

[提示]主要介紹了大熊貓生長的環(huán)境、生活習(xí)性以及瀕臨滅絕的處境。

（四）、文中采用的說明方法

師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)于大熊貓的許多知識，這些知識不僅僅是通過內(nèi)容展現(xiàn)的，文中還采用了一系列精彩的說明方法寫出了大熊貓的特點(diǎn)。

 同學(xué)們先回憶一下我們所熟悉的說明方法。

生：列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方、作比較……

師：說明方法的使用是為了更好的說明事物的的特征。你能在文中找到哪些說明方法，并說說它的作用。

師：以小組為單位，討論，劃出相關(guān)句子。

生：交流

師：同學(xué)們說得真多，我們一起看一下幻燈上的句子，看看它采用了怎樣的說明方法。

例1：大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負(fù)盛名的瀕危動物。

(作詮釋)

例2：兩千年前，漢朝初年的《爾雅》一書中，便有“貘體色黑駁，食竹”的記載。漢代著名文學(xué)家司馬相如《上林賦》中列舉了當(dāng)時咸陽上林苑飼養(yǎng)的近40種異獸，大熊貓名列首位，可見大熊貓在當(dāng)時就已經(jīng)被人們視為珍貴的名獸了。

      （作引用）

并從文中找出采用了相同說明方法的句子。

師：通過我們的尋找發(fā)現(xiàn)這篇文章采用的說明方法真不少，怪不得熊貓的許多特征都刻畫出來了。

    現(xiàn)在展現(xiàn)在我們眼前的仿佛就是一只只啃著竹子憨態(tài)可掬的大熊貓。

（五）、感情色彩

師：你覺得作者是洋溢著怎樣的感情來寫大熊貓的？

生：喜愛，喜歡。

師：請同學(xué)們的找找最能體現(xiàn)作者對熊貓喜愛之情的段落。

生：4、6小節(jié)

師：請同學(xué)來讀一直，看看能不能讀出喜愛、喜歡之情。

三、小結(jié)：

         今天我們跟隨作者葉永烈一起走進(jìn)了熊貓的世界，了解了我國的國寶，課后如果同學(xué)們有興趣的話，可以去搜集一些資料，進(jìn)一步熟悉這一可愛的動物。

 

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