《風(fēng)箏》
(一)、導(dǎo)入 :(3:30)⑴請(qǐng)大家聽一段音樂,回憶兒時(shí)放風(fēng)箏的情形。(1:30)
(關(guān)閉視窗)放風(fēng)箏好玩嗎?(好玩)
這是一項(xiàng)有益于身心的活動(dòng)。放風(fēng)箏時(shí),我們可以/上觀白云朵朵;下覽綠草如茵,盡情地感受春的氣息,這是何等愜意之事。
⑵今天,走進(jìn)我們課堂的文章就叫——《風(fēng)箏》(放幻燈)它,是我國(guó)文學(xué)大師魯迅先生的作品。(放幻燈:魯迅先生簡(jiǎn)介)
⑶這篇文章主要講述了“我”和小兄弟之間圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事,整篇文章洋溢著濃濃的手足之情!讹L(fēng)箏》就像一曲親情的贊歌,讓人沉醉在自然和諧、水乳交融的詩(shī)情畫意里。
⑷這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò),下面,我就來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。(2:00)
①首先,我把同學(xué)們分成四個(gè)小組,從你們的左邊起,兩個(gè)豎排的同學(xué)為一組,一共四個(gè)小組,看一看,哪個(gè)小組的同學(xué)回答問題最積極、最踴躍。(在黑板上寫1組、2組、3組、4組)
②(放幻燈)下面,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕:
給下列加橫線的字注音并解釋詞語(yǔ):
③哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)?
伶仃:(líng dīng ;孤獨(dú),沒有依靠)(對(duì)照組數(shù)畫勾)
憔悴:(qiáo cuì;瘦弱,不好看)(對(duì)照組數(shù)畫勾)
嫌惡:(wè ;厭惡)(對(duì)照組數(shù)畫勾)
驚惶:(huáng ;驚慌)(對(duì)照組數(shù)畫勾)
瑟縮:(sè ;身體因寒冷、受驚嚇等而蜷縮或兼有抖動(dòng))(對(duì)照組數(shù)畫勾)
苦心孤詣:(yì ;費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)。)(對(duì)照組數(shù)畫勾)
④X小組的同學(xué)很踴躍,X小組的同學(xué)還需要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取迎頭趕上。這節(jié)課,還有很多機(jī)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)努力。
(二)、正課
●整體感知:
⑴下面,請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,快速默讀全文,邊讀邊思考下列各題。(放幻燈)
1、這篇散文1-2自然段寫了什么?
2、 3-4自然段寫了什么?
3、 5-11自然段寫了什么?
4、12自然段寫了什么?
⑵時(shí)間:3分鐘。現(xiàn)在開始。
⑶學(xué)生默讀全文(3:00)
⑷時(shí)間到。(請(qǐng)四人小組討論一下,時(shí)間:2分鐘。)
⑸哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)回答?(對(duì)照組數(shù)畫勾,點(diǎn)擊幻燈)(2:00)
(①看到北京天空風(fēng)箏浮動(dòng),“我”想到了故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié);②回憶起自己幼年時(shí)的對(duì)小兄弟精神的虐殺;③中年時(shí)我明白了我的過(guò)錯(cuò),想要補(bǔ)過(guò),但小兄弟已經(jīng)完全忘卻了這件事;④我無(wú)法補(bǔ)過(guò),心里只有著一種無(wú)可把握的悲哀)(邊講述邊點(diǎn)擊幻燈)
●具體研討:
⑵ (過(guò)渡) 現(xiàn)在,我們只是粗略地了解了文章的大意,要想深入地了解文章的內(nèi)容,去體驗(yàn)這文章中的情感和美感,還應(yīng)該多閱讀,在閱讀中細(xì)細(xì)地品味。
⑶下面,聽老師范讀1、2自然段,請(qǐng)大家思考:(放幻燈)
1、“我”看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”時(shí),是一種什么樣的心情?
2、見到風(fēng)箏,人之常情應(yīng)該是愉快的,但“我”為什么會(huì)產(chǎn)生這種心情呢?(聯(lián)系下文)
①生齊答(對(duì)照組數(shù)畫勾,點(diǎn)擊幻燈);
②抽學(xué)生進(jìn)行回答(對(duì)照組數(shù)畫勾,點(diǎn)擊幻燈);(鼓掌)
(故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的季節(jié)是早春二月,而在北京,冬季尚未過(guò)去,就開始放風(fēng)箏,所以“我”感到驚異;同時(shí),我見到風(fēng)箏,不由想起自己少年時(shí)虐殺小兄弟精神的一幕,而且無(wú)從補(bǔ)過(guò),所以心頭又不禁感到悲哀。)
⑷師提問:
寫“我”心情的“驚異和悲哀”在文章結(jié)構(gòu)方面的主要作用是什么?
③學(xué)生齊答:引出下文。
⑸①請(qǐng)同學(xué)們一邊瀏覽三、四自然段,一邊和四人小組的其他成員討論下列問題:(放幻燈)
1、“我”和小兄弟對(duì)待放風(fēng)箏有什么不同的態(tài)度?
2、我對(duì)小兄弟放風(fēng)箏采用了哪些措施進(jìn)行嚴(yán)厲管教?
3、從哪些神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)可以看出小兄弟確實(shí)很喜歡放風(fēng)箏?
②時(shí)間:3分鐘。
③時(shí)間到。哪個(gè)小組的同學(xué)先來(lái)回答:
我和小兄弟對(duì)待放風(fēng)箏有什么不同的態(tài)度?
④抽學(xué)生回答(對(duì)照組數(shù)畫勾,點(diǎn)擊幻燈)(我:嫌惡、鄙視 +小兄弟:最喜歡)
⑤第二問:我對(duì)小兄弟放風(fēng)箏采用了哪些措施進(jìn)行管教?
⑥抽學(xué)生回答(對(duì)照組數(shù)畫勾,點(diǎn)擊幻燈)(我:不許放 毀風(fēng)箏 )
⑦從哪些神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)可以看出小兄弟確實(shí)很喜歡放風(fēng)箏?
⑧抽學(xué)生回答(對(duì)照組數(shù)畫勾,點(diǎn)擊幻燈)(小兄弟:看得出神、驚呼跳躍 苦心孤詣偷著做蝴蝶風(fēng)箏)
2、請(qǐng)看大屏幕:“我”少年時(shí)為什么不許小兄弟放風(fēng)箏?
(學(xué)生齊答:因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為放風(fēng)箏是沒出息孩子的玩藝。)
我為什么會(huì)認(rèn)為愛放風(fēng)箏就沒出息呢,這種觀點(diǎn)是與生俱來(lái)的嗎?(教師講解)
當(dāng)時(shí)的思想觀念是小孩子應(yīng)該“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,至于放風(fēng)箏這些玩樂的活動(dòng)當(dāng)然就會(huì)被認(rèn)為是沒出息孩子的玩藝。我在這種舊思想舊觀念的影響下,理所當(dāng)然地認(rèn)為小兄弟放風(fēng)箏是沒出息的表現(xiàn);我又很希望小兄弟能夠成才,而又“恨鐵不成鋼”,所以粗暴地毀掉了小兄弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏。
從這些內(nèi)容,我們可以看出,我是一個(gè)對(duì)兄弟十分愛護(hù)并且嚴(yán)格要求的兄長(zhǎng),同時(shí)也是一個(gè)受舊思想、舊觀念影響和毒害的人。(點(diǎn)擊幻燈,出示答案)
3、請(qǐng)看屏幕上,從小兄弟喜歡風(fēng)箏的表現(xiàn),我們可以看出:他是什么樣的一個(gè)小孩?
教師引導(dǎo),生齊答。
①?gòu)目磩e人放風(fēng)箏的表現(xiàn):天真、活潑;(放幻燈)
②從他所做的蝴蝶風(fēng)箏與眾不同這一點(diǎn),可以看出他聰明、善于創(chuàng)新的特點(diǎn)。(放幻燈)
4、①同學(xué)們,“我”不許小兄弟放風(fēng)箏這件事做錯(cuò)了嗎?我在什么時(shí)候知道自己做錯(cuò)了?答案在第幾段?
②生齊答。(第五自然段,中年時(shí),“我”偶然讀了一本外國(guó)的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓。此時(shí),“我”才知道自己做錯(cuò)了。知道了自己的腳下不只踐踏了一只風(fēng)箏,還踐踏了一顆幼小的心靈,踐踏了小兄弟的創(chuàng)新精神。
從這里,我們也可以知道,一個(gè)人的思想行為必須要有科學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo),才不至于干出逆情背理,愚昧落后的事情。)
⑸、①古人說(shuō):“知錯(cuò)能改,善莫大焉!庇绣e(cuò),就應(yīng)該改正,我做錯(cuò)了,也渴望補(bǔ)過(guò),希望自己沉重的心能夠輕松起來(lái)。(點(diǎn)擊幻燈)
②那“我”的心輕松了嗎? 為什么沒有輕松?請(qǐng)?jiān)?——11段中找出答案。
③ 抽學(xué)生進(jìn)行概括回答。(對(duì)照組數(shù)畫勾)
(“我” 向兄弟提起舊事,承認(rèn)自己年少胡涂,希望得到兄弟的寬恕?墒,兄弟已全然忘卻,無(wú)從寬恕他,(點(diǎn)擊幻燈)所以“我”的心只得沉重著。
⑹、①請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段,思考:為什么說(shuō)“悲哀”是“無(wú)可把握的悲哀”?
②(師講述)
“我“希望得到弟弟的寬恕,來(lái)?yè)崞剿竦膭?chuàng)傷,而弟弟卻全然忘卻,毫無(wú)怨恨,精神被虐殺而全然不自知;“我”因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而心情只能一直沉重下去,這種情況的出現(xiàn)是我沒有預(yù)料到的,所以說(shuō)這悲哀是“無(wú)可把握”的,想擺脫也不可能了。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō),就是因?yàn)椋c(diǎn)擊幻燈),所以我心中有著無(wú)可把握的悲哀。
●理解主旨:
⑴①(過(guò)渡)我們閱讀文章,不能只把主要內(nèi)容弄懂,還應(yīng)該盡量去找出潛藏于字里行間中的信息。
②下面,(放幻燈)
請(qǐng)四人小組討論,談一談你對(duì)你對(duì)作者蘊(yùn)含在文章中的思想感情的理解,嘗試歸納出本文的主旨。
提示:(放幻燈)
1、可以從手足情(兄弟之情)的角度來(lái)談;
2、可以從魯迅先生表現(xiàn)于文章中的精神方面來(lái)談;
3、可以從游戲?qū)和闹匾饬x這一角度來(lái)談;
4、可以從“我”對(duì)放風(fēng)箏前后看法不同的原因來(lái)談。
要求:
①選擇你最有興趣的角度,進(jìn)行討論,看看哪個(gè)組的同學(xué)討論得最好,回答得最好。
②時(shí)間:3分鐘
⑤學(xué)生討論后,回答:
1、通過(guò)回憶幼時(shí)不許小兄弟放風(fēng)箏和中年時(shí)的補(bǔ)過(guò),表現(xiàn)出“我”對(duì)小兄弟濃烈的兄長(zhǎng)之愛,歌頌了兄弟情深。(生回答后,對(duì)照組數(shù)畫勾;教師點(diǎn)擊幻燈)
2、通過(guò)回憶幼時(shí)不許小兄弟放風(fēng)箏和中年時(shí)的補(bǔ)過(guò),表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)于自我解剖的精神。
(生回答后,對(duì)照組數(shù)畫勾;教師點(diǎn)擊幻燈)
3、通過(guò)回憶幼時(shí)粗暴地禁止小兄弟放風(fēng)箏,到了中年時(shí)補(bǔ)過(guò)已晚的事實(shí),說(shuō)明我們應(yīng)注重游戲?qū)τ趦和闹匾饔,并批判了落后的兒童教育思想?
(生回答后,對(duì)照組數(shù)畫勾;教師點(diǎn)擊幻燈)
4、通過(guò)回憶幼時(shí)不許小兄弟放風(fēng)箏和中年時(shí)補(bǔ)過(guò)兄弟二人不同的表現(xiàn),說(shuō)明了人的思想行為需要用科學(xué)思想來(lái)指導(dǎo),只有這樣,才能不干出違情背理、愚昧落后的行為,而對(duì)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利也應(yīng)該去捍衛(wèi)。
(生回答后,對(duì)照組數(shù)畫勾;教師點(diǎn)擊幻燈)
●[教師小結(jié)] :(總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)情況:黑板上 給這一組的同學(xué)以熱烈的掌聲)
這篇課文的意蘊(yùn)很豐富:A、有手足情;B、有“我”的自我反省精神; C、有游戲?qū)τ趦和囊饬x;D、有小兄弟毫無(wú)怨恨的思想內(nèi)容;E,還集中表達(dá)了“我”的悔恨、自責(zé)、悲哀的情感。無(wú)論從哪個(gè)角度閱讀,都有意在言外的收獲。
《風(fēng)箏》一文不僅表現(xiàn)了人物內(nèi)心美好的感情,而且還給人以深沉的思想內(nèi)容。通過(guò)本文的學(xué)習(xí),你感悟最深的是什么呢?反復(fù)思索以后,運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)生活中,讓你的感情更真摯、美好,讓你的思想更豐富、深刻。
(三)1、下面,布置練習(xí):(放幻燈) <
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