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語(yǔ)文版《小巷深處》的教學(xué)后記

時(shí)間:2022-08-16 11:29:00 初中語(yǔ)文教案 我要投稿
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(語(yǔ)文版)《小巷深處》的教學(xué)后記

(語(yǔ)文版)《小巷深處》的教學(xué)后記

《小巷深處》是一篇優(yōu)美的抒情散文。抒寫?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情,感情真摯,富有感染力。本文的寫作特點(diǎn)之一是通過一些生活瑣事來表現(xiàn)了深沉的無私的母愛。同學(xué)們?cè)陂喿x本文時(shí)障礙不大,況且初一年的學(xué)生有很多是第一次離開自己的父母親到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí),有半數(shù)以上的同學(xué)是寄宿生。初次離家,讓他們回味父愛、母愛是最容易的。
  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。”我在上這一課文時(shí),先設(shè)計(jì)了一個(gè)情景:讓學(xué)生來說說自己的母親平時(shí)都做了些什么事,特別為自己做了些什么事。有很多同學(xué)都積極的站起來向大家敘說自己母親所做的事情,特別關(guān)于自己的事,有的同學(xué)在敘說過程中說的哭了。我再問,這些事情是平常小事還是驚天動(dòng)地的大事。同學(xué)們都說,這是小事,而且有些單調(diào)。那么面對(duì)我們的母親,我們?cè)撊绾螌?duì)待她呢?有的就說了,努力學(xué)習(xí);還有的說平常多幫她干點(diǎn)活;還有的提到應(yīng)該孝敬、尊敬、熱愛母親……我就趁機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課文,看看文中的“莉”是不是也像我們所說的那樣做了。
  同學(xué)們就可以很大的熱情迅速地在小組中討論開了。幾分鐘后,各小組都準(zhǔn)備好自己的答案,踴躍發(fā)言。有的組認(rèn)為“莉”是個(gè)忘恩負(fù)義的人;有的則認(rèn)為“莉”是個(gè)有情有義的人;有的說“莉”是個(gè)不定性的人。各小組除發(fā)表自己的意見外,還做了充分的理由說明。比如說“莉”是個(gè)不定性的人的小組說:““莉”在小的時(shí)候是很孝敬母親的,在一段時(shí)間后才發(fā)生了轉(zhuǎn)變,但在高中畢業(yè)后有醒悟,悔悟過來,重新孝敬母親了!痹谶@一過程中,我主要讓學(xué)生自己討論,自己發(fā)言,讓他們真正地在小組中合作,自主地學(xué)習(xí)。
  通過這樣的情景設(shè)計(jì)來導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是充滿著自己的感情的,從而也領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵,獲得對(duì)人生的有益的啟示。我覺得這就是我上這課的成功所在。
  雖然這節(jié)課上得較成功,但是在有的同學(xué)朗讀課文中哭的情況下有部分同學(xué)卻笑了。我對(duì)此表示困惑。課后,我去進(jìn)行了調(diào)查,問那些笑的同學(xué)為什么笑,他們有的說,父母親做這種事是天經(jīng)地義的,沒有什么值得哭的;還有的說,平常我們也沒有經(jīng)歷過這種苦難。我們剛開始不理解這種感情。如何讓學(xué)生能體會(huì)到他們從未體會(huì)過的情景及感情呢?我想在上課之前多設(shè)置與課文類似的情景,如:再讓學(xué)生唱《世上只有媽媽好》這首歌或回想臺(tái)灣電視劇《媽媽》;蛱釂柤僭O(shè)英姨沒有收養(yǎng)我,“我”的命運(yùn)會(huì)怎么樣?
  這樣應(yīng)會(huì)讓大部分同學(xué)更容易體會(huì)文中所表達(dá)的感情。


 

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