《誰是最可愛的人》說課稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《誰是最可愛的人》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　今天我說課的題目是《最可愛的人》，我將從以下幾個方面來進行說課：一說教材、二說學(xué)情、三說教法、四說學(xué)法、五說教學(xué)過程和設(shè)計感悟。下面我先進行第一項，說教材，我將從三個方面來分析教材：

　�。�1）教材地位

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　�。�3）教學(xué)重難點。

　　一、說教材

　　1、教材地位：

　　《最可愛的人》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材八年級（下冊）第二課內(nèi)容，《最可愛的人》承接上一課，新中國成立的史實，講述了朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)，中國人民志愿軍出兵朝鮮，志愿軍的英勇戰(zhàn)斗和杰出的戰(zhàn)斗英雄�？姑涝�朝戰(zhàn)爭是鞏固人民民主專政的國家政權(quán)的重要措施之一。因此它在教材中的地位比較重要。有承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　我從新課程理念出發(fā)，根據(jù)課標(biāo)要求和課文內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，確定三維目標(biāo)如下：

　　知識與技能：了解美國侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”，提高分析問題的能力，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡，能生動講述，提高口頭表達能力，體會認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　過程與方法：通過多媒體輔助教學(xué)手段的運用，增強感性認(rèn)識。通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動,提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過發(fā)言，加強知識的理解和交流。通過朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進行情景體驗，加深對過去的理解。通過閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢，獲取有效信息，在歷史事實的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問題。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績，體會志愿軍被譽為“最可愛的人”，他們身上所蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強學(xué)英雄的信念，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感。

　　3、教學(xué)重點和難點

　　抗美援朝的經(jīng)過和中國人民志愿軍被譽為“最可愛的人”是本課重點。面對美帝國主義的瘋狂挑釁，中國人民志愿軍在全國人民的大力支持下，以大無畏的革命精神英勇作戰(zhàn)，通過五次戰(zhàn)役擊退了美國侵略軍，涌現(xiàn)出許多英雄人物，成為那個時代“最可愛的人”。

　　中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因是本課難點。在新中國剛剛成立，國內(nèi)困難重重的情況下，出兵朝鮮，其原因復(fù)雜，必須從國內(nèi)情況和國際局勢結(jié)合起來分析，對八年級學(xué)生有一定難度。

　　二、說學(xué)情

　　了解學(xué)生的年齡特點，學(xué)習(xí)態(tài)度，原有基礎(chǔ)和存在問題，才可能進行針對性教學(xué)。本課教育對象為八年級學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生自我意識迅速增強，他們有強烈的求知欲、表現(xiàn)欲，期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可。他們對歷史事件、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷，實踐經(jīng)驗，其思維方式，思維角度不夠全面。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計問題,多角度引導(dǎo)探究。此外，隨著八年級課業(yè)的增多，升學(xué)壓力的增大，許多學(xué)生對歷史課學(xué)習(xí)主動性下降，已經(jīng)不能主動去閱讀相關(guān)書籍，搜集有用的資料。基于此，在教學(xué)中，利用POWERPOINT平臺制作多媒體，提供豐富詳實的資料；教師適時點撥、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識歷史問題

　　三、說教法

　　依據(jù)新課程中“自主合作探究”的理念和歷史教學(xué)生活化的理念，在本課教學(xué)中我采取史料分析法、情景體驗法、探究法、讀書指導(dǎo)法、比較法等，同時，采取多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生主動參與，樂于探究，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

　　四、說學(xué)法

　　教師教得好，不如學(xué)生學(xué)得好，“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，本課我通過讓學(xué)生討論分析，自我探究、小組合作搜集資料講故事等方式，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，同時又加強了情感上的教育。

　　五、說教學(xué)程序

　　根據(jù)對教材內(nèi)容的分析，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，我設(shè)計如下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入——引導(dǎo)探究深入歷史——拓展延伸升華感悟——總結(jié)反饋鞏固知識。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入：出示《中國人民志愿軍跨過鴨綠江》圖片，教師：同學(xué)們你們想知道他們當(dāng)時高唱的歌曲嗎？教師播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，學(xué)生學(xué)唱歌曲，教師設(shè)問：你想了解這場戰(zhàn)爭嗎》戰(zhàn)爭中又涌現(xiàn)出多少英雄？就讓我們帶著這些疑問去探究新中國成立后發(fā)生的首次戰(zhàn)爭。利用學(xué)生熟悉的歌曲。創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課

　　2、引導(dǎo)探究，深入歷史：為便于學(xué)生理解，我把教材內(nèi)容重新整合編排分為：決策篇、出征篇、英雄篇、勝利篇和現(xiàn)實篇五部分。

　　（1）決策篇：實際上就是圍繞“中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因”來進行探究。這是本課的難點。我用如下的方法來突破這個難點：

　�、傧炔シ拧冻�鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)》錄像，再現(xiàn)歷史真實情景。拉進歷史與現(xiàn)實的距離，引領(lǐng)學(xué)生對過去感同身受，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境。

　�、诮又�教師多媒體動態(tài)演示朝鮮半島的重要地理位置和美軍侵略的態(tài)勢，同時出示《戰(zhàn)火中的朝鮮平民》和《我國安東被美軍空襲》圖片。用形象直觀的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生的理解。

　�、墼谥�后教師巧妙設(shè)問，引發(fā)學(xué)生積極思考：面對突然襲來的戰(zhàn)爭，如果你是新中國的領(lǐng)導(dǎo)人你會如何決策？讓學(xué)生用角色扮演的體驗的方式，領(lǐng)會分析，分組討論，之后大膽提出自己的見解。由此從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析問題的能力，以及口頭表達能力和團結(jié)合作精神。

　�、茉谔接懙幕�礎(chǔ)上，教師在向?qū)W生介紹當(dāng)時毛主席和黨中央的戰(zhàn)略決策以及戰(zhàn)略意圖，同時配合出示《志愿軍司令員彭德懷》和《毛澤東》講話文字資料，播放旁白。教師以第一手詳盡的資料，創(chuàng)設(shè)歷史氛圍，烘托學(xué)習(xí)的氣氛，增強感染力。

　�、轂榱藱z測學(xué)生對上面知識的掌握情況，教師出示P10“練一練”習(xí)題。學(xué)生做題，教師指出做這類題的方法。這樣講練結(jié)合，鞏固知識，完成對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

　�、逓榱藢ι鲜鰧W(xué)習(xí)有更好的回顧，教師引導(dǎo)學(xué)生做P8動腦筋：中國人民志愿軍當(dāng)時能不出兵嗎？學(xué)生討論，總結(jié)不出兵的結(jié)果：美國將會認(rèn)識到中國政府的軟弱，得寸進尺，進而把新中國扼殺在搖籃里。教師點出：因此，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，不僅是為了援助朝鮮，更重要的是保家衛(wèi)國。讓學(xué)生齊讀毛澤東的一段話，真正體會抗美援朝的必要性和重要性，領(lǐng)悟共和國領(lǐng)袖的英明決策，從而突破難點。

　�。�2）出征篇。

　　①再次播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》，教師向?qū)W生介紹志愿軍出國作戰(zhàn)的首戰(zhàn)兩水洞戰(zhàn)役。出示《中國人民志愿軍五次作戰(zhàn)示意圖》，通過讀圖了解五次戰(zhàn)役的.情況。并解釋“三八線”。培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖能力。

　�、诮處煵シ庞捌�《上甘嶺》片段，讓學(xué)生感受激烈的戰(zhàn)斗場景和志愿軍戰(zhàn)士英勇頑強的戰(zhàn)斗精神。影片播放完后，教師請每小組選派代表展示自主合作學(xué)習(xí)成果：展示搜集、提煉的有關(guān)抗美援朝斗爭中涌現(xiàn)的感人故事、英雄事跡，如用胸膛堵住敵人機槍射口的黃繼光、嚴(yán)守潛伏紀(jì)律的邱少云、空中英雄王海、特級英雄楊根思、一個蘋果的故事等。學(xué)生講述自己知道的故事。。檢查學(xué)生收集資料能力和運用資料能力。

　�、鄢鍪局驹杠娪⑿鄣膱D片，教師說，這些英雄不管是有名的還是無名的，他們?yōu)榱俗鎳�和朝鮮讓農(nóng)民獻出了寶貴的生命，讓我們聽一聽作家魏巍是如何贊美他們的，播放《誰是最可愛的人》錄音。利用經(jīng)典名篇提高學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，烘托氣氛，是課堂教學(xué)達到高潮。

　�、茉谝陨蠈W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生回答P9動腦筋：人們?yōu)槭裁捶Q中國人民志愿軍為最可愛的人？設(shè)問激疑，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生從多角度認(rèn)識問題，既完成了對學(xué)生思想上的教育，又突破了本課的重點。（發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”）

　�。�3）勝利篇：教師出示一系列圖片，引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧戰(zhàn)爭的過程，經(jīng)過三年的浴血奮戰(zhàn)中朝兩國人民終于迎來了勝利。出示《克拉克簽字》圖片。簡述戰(zhàn)爭的勝利結(jié)局。

　�。�4）現(xiàn)實篇：出示彭德懷在《關(guān)于中國人民志愿軍抗美援朝工作的報告》，教師設(shè)問：抗美援朝戰(zhàn)爭的現(xiàn)實意義？培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實，解決實際問題的能力。（打出了國威，打出了軍威，也打出了中國人民的志氣和尊嚴(yán)，戳穿了美帝國主義不可戰(zhàn)勝的神話。中國人民志愿軍創(chuàng)造了英雄的業(yè)績，又用這種無聲的莊嚴(yán)實現(xiàn)了人生的輝煌）

　　3、拓展延伸升華感悟：教師播放電影歌曲《英雄贊歌》、《我的祖國》，學(xué)生欣賞。在歌聲中回顧學(xué)過的歷史，情感得到升華。

　　4、總結(jié)反饋，鞏固知識：通過板書提煉出本課知識要點。通過基礎(chǔ)練習(xí)鞏固知識，這樣利用學(xué)生的有意后注意，及時梳理線索，鞏固知識。

　　設(shè)計感悟：

　　本課的教學(xué)設(shè)計我本著“學(xué)生是教學(xué)活動的出發(fā)點，也是教學(xué)活動的落腳點”的教學(xué)理念，突出三個特色：

　　1．運用多媒體寓教于樂

　　2．主體性教學(xué)。

　　3．教學(xué)生活化。這樣使學(xué)生善于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。

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