現(xiàn)代文閱讀專題公開課

教學(xué)目的： 使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。
教學(xué)重點：現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)
教學(xué)難點：現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高
教學(xué)時數(shù)：1—2課時
教學(xué)方法：歸納法、講練結(jié)合法（以練為主）
教學(xué)過程：
    一、新課導(dǎo)入： 強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性（占總分20%） 
    二、講授新課 
    （一）現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式 
    中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點，也是中考的重點，命題側(cè)重考查對文章內(nèi)容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。 
    （二） 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法 
    1、基本要領(lǐng)： 整體把握，順藤摘瓜 
    2、步驟：（讀文章共兩遍） 
    第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快] 
    第二遍：再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章， 
    找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查] 
    （三）掌握常見題的解題技巧和注意事項： 
    ①“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。 
    ②問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。 
    ③問語句、語段的作用： （要從兩方面考慮） 
    一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用； 
    二從內(nèi)容上，常有A開篇點題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）等作用。 
    ④問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式： 
    注意總分式（A總分、B分總、C總分總）； 層進(jìn)式；并列式。 
    ⑤問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。 
    ⑥問文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。 
    （如無中心句）歸納段意： 本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。 
    （或“什么——怎么樣”） 
    ⑦問語句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。 
    ⑧問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮。 
    ⑨問閱讀后的體會見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。 
    （二）課堂練習(xí)：學(xué)生訓(xùn)練后，教師評點明確 
    三、課堂小結(jié) 四、作業(yè)布置 
    [附]閱讀文章，回答文后問題： 
    《悟》 （摘自《當(dāng)代日本文集》） 
    （注：文中的 中村、貴之君、和佳子 為人名） 
    (1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。家里四個人生活，父親，母親，還有念大學(xué)一年級的兒子貴之君和中學(xué)一年級的女兒和佳子。父親已經(jīng)44歲，是一家小公司的課長。 
    (2)父親近來心事重重。因為兒子貴之君變得很奇怪，他常常以文具費為借口死皮賴臉地要錢，雖然有時覺得他在撒謊，但也不好意思揭穿他，結(jié)果就把錢給他了。因為住房的貸款等，所以家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。貴之君的講話卻一天天更粗野起采。 
    (3)可是，父親知道貴之君是個很有感情的孩子，很喜歡妹妹，所以他仍然非常信賴著兒子。
    (4)這時，發(fā)生了一件事，就是他那長年使用的飯盒出現(xiàn)了一個洞。雖然飯盒太深，用起來極不舒服，可一旦壞了父親仍非常沮喪。 
    (5)孩子他媽在附近的超級市場買回了兩個飯盒，給貴之君和父親。貴之君以前是帶錢去學(xué)校買飯的，現(xiàn)在想盡量讓他用飯盒帶飯。 
    (6)可是，父親不喜歡這飯盒，因為裝飯和裝菜的夾層是分開的。 
    (7)父親帶的飯菜每天都是大馬哈魚，這在公司里也出名了。炒魚塊直接鋪在飯上，蓋上蓋，父親吃飯時，把蓋翻過采橫在邊上，接著把飯上的魚塊移到蓋上，于是壓著魚塊的那部分飯呈淺黃色。那是父親最愛吃的。不過，時間一長，他也有點吃膩了。 
    (8)那時已是五月，天氣和煦，春意闌珊。 
    (9)父親結(jié)束了上午的工作，像平時。一樣習(xí)慣地從包里取飯盒，打開蓋一看，父親倒吸了一口氣，裝菜的夾層里放著醬汁牛肉、炒香腸；還有萵苣。A父親吃驚地張大嘴愣了老半天。這時有同事在邊上走過，他慌忙蓋上蓋。B他總覺得有些不好意思。 
    (10)C接著打開裝飯盒的夾層，父親簡直不相信自己的眼睛了。米飯上緊緊地鋪著一層黑黑的海苔。 
    (11)D“難道……”父親喃語著，用筷子摳著飯盒角。“果真!”父親在心中驚嘆著，受寵若驚。 
    (12)這是兩層的海苔便飯。父親想起很早以前已經(jīng)去世的母親用薄薄的紅棕色的海苔替他制作的海苔便飯。那已經(jīng)是20多年前的事了。父親不由感動得熱淚盈眶。 
    (13)這天，父親一整天都感到心里暖呼呼的，甚至有些神思恍惚；在回家的路上，他還買了四只很貴的甜瓜當(dāng)作禮物，而且他歸心似箭，真想一步跨回到家里。 
    (14)走到大門邊時，傳來貴之君在發(fā)脾氣的聲音。父親的心情陰轉(zhuǎn)睛了，走上前時，能清楚聽見貴之君的聲音。 
    (15)“那樣的飯能吃嗎!” 
    (16)好像是借口帶的飯菜不好在責(zé)怪母親。父親不由得心頭火起�！敖裉煲�和貴之君好好談?wù)�！”他這樣想定后推開大門。這時，傳來母親的聲音。 
    (17)“你和你爸爸的飯搞錯了呀!” 
    (18)父親聽見了。原來是這樣。是孩子他媽搞錯了父子的飯菜，父親頓感興味索然。 
    (19)“我回來了�！彼�有氣無力地說道，打量著兩人的臉。母親一張總是局促不定的臉，一張總是受貴之君責(zé)怪的臉。可是，貴之君不同，是一副帶有愧意的表情，而且顯得柔和。父親不由尷尬地把甜瓜放在那里，走上了二樓。 
    (20)從此，中村家發(fā)生了變化。最大的變化是貴之君。他幾乎不向家里要錢了。講話雖然還是很粗野，但能夠感受到話音里飽含著的柔情。 
    (21)父親幾次想要對貴之君說：“大馬哈魚也很好吃啊。”但他打消了這樣的念頭。因為父親明白，貴之君轉(zhuǎn)變的原因，是那次與父親換錯了飯菜。 
    (22)暖春的陽光如今也灑滿在中村先生的家里。

閱讀試題 
    ●揣摩·體味 ·感知·理解 
    1、第（1）段中加點的兩個“小”字不能刪去，因為它們突出強(qiáng)調(diào)的是中村先生 
    2、 第二段：貴之君變得很奇怪”是指①：“ ” ； 
    ② “ ” 。 
    3、第(3)段話不能刪去的原因是 
    4、第（7）段“都……也”連用，意在突出 
    也為下文寫“父親”吃到了與兒子換錯的飯菜時而感到 和 的心理埋下伏筆。 
    5、第（9）--（11）段對“父親”感到意外這一點作者描述得十分成功，請分別：寫出四句各用了哪種人物描寫方法：A、 D、 C、 D、 
    6、第(10)段“緊緊”的意思是 ，下文第(12)段與這用法相似的詞是“ ”二者在寫法上構(gòu)成了鮮明的 ， 突出了“父親”“感動得熱淚盈眶” 的原因，也表現(xiàn)了“母親”對貴之君的 。 
    7、聯(lián)系上文找出第(14)段中用錯的一個詞組(短語），請圈出后，改正為： 
    8、(20)段與上文第(2)段都寫到“貴之君的變化”，這叫做 的手法。 
    9、第（22）段是 描寫，烘托出中村先生 的家庭氛圍。 
    10、本文以 為記敘的順序（順敘、倒敘、插敘），敘述了 的故事，全文正面塑造了“父親” 的形象，側(cè)面突出了貴之君 的品質(zhì)。 
    ●積累·運用 
    11．給文中加點字注音：和煦( ) 闌珊（ ） 尷尬（ ）（ ） 
    12．解釋第(2)(4)段中加橫線詞。 
    ①拮據(jù)： ② 沮喪： ③尷尬： 
    13．根據(jù)意思寫出文中的成語： 
    ①心里盤算的事—樁接一樁。形容思慮很多。（ ） 
    ②形容不顧羞恥地胡攪蠻纏。（ ） 
    ③形容回家心切。（ ） 
    ④形容一點興趣也沒有。（ ） 
    14．本文以《悟》為題，意味深長，含義深刻。讀完后，你又悟到了什么呢?請聯(lián)系自我實際，說說你的感受。100字左右。

 

 

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