《我若為王》課例分析

高中語文《我若為王》教學(xué)設(shè)計----語文組/陳梅真

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1、了解作者及文體特征。

2、理清文章的結(jié)構(gòu)思路。

3、把握課文所論述的主旨。

4、理解文中語句的深刻含義。

二、能力目標(biāo)

1、學(xué)會議http://www.qkfawen.com/論文的并列式結(jié)構(gòu)的使用。

2、學(xué)會寫富有針對性的批判文章。

三、德育目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者敢于直面現(xiàn)實,痛斥國民奴性,改進(jìn)世界,以天下為己任的高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感。

教學(xué)重點

1、把握文章所論述的主旨。

2、學(xué)習(xí)本文并列式的論證結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點

理解文中語句的深刻含義。

教具準(zhǔn)備

1、投影儀

2、多媒體教學(xué)設(shè)備

課時安排

1課時

教學(xué)方法

1、講述法：在教學(xué)過程中，對雜文的文體、作者、并列式的論證結(jié)構(gòu)、文中語句的深刻含義等重點、難點問題通過重點分析、講述，使學(xué)生在課堂上易于理解和接受。

2、誦讀法：在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解文章所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

3、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)課堂思維、情境，引導(dǎo)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主解決、分析問題的能力。

4、討論法：在教學(xué)過程中，對一些思考性的問題，應(yīng)讓學(xué)生通過分析、討論，然后進(jìn)行.總結(jié)。

課堂教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

師生共同觀看影片《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》（片斷）

借助影片創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)語設(shè)計：

“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”，古代封建君王擁有至高無上的權(quán)力。我們剛才也看到了，大臣們?yōu)榱吮Ｗ∽约旱墓匐A或性命，都極盡所能地阿諛奉承，哪怕是蔑著良心言過其實也在所不惜。對于大臣們的奉承拍馬，皇上則露出一副滿足、陶醉的神態(tài)。請同學(xué)們大膽設(shè)想，假如你是皇帝，會是一番怎樣的情景呢？

（學(xué)生交流）

今天，我們學(xué)習(xí)聶紺弩先生的《我若為王》，看看作者大膽的假設(shè)中包含著什么樣的思想和認(rèn)識呢？

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