《在家里》教案設計

　　《在家里》教案設計

　　教材分析：

　　《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。

　　教學策略

　　本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　教學目標：

　　1、 認識“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”

　　2、 正確流利的朗讀課文。

　　3、 學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　教學重點：識字和寫字

　　教學準備：《在家里》的課件，有關詞語卡片、圖片，五個合體字的部件

　　教學過程：在家里優(yōu)秀教學設計

　　第一課時

　　一、情景導入

　　前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！

　　齊讀課題

　　二、看圖學文，學習生字。

　　1、 看圖引入：誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？

　　2、 讀準音

　　（1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）

　　（2）學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的）

　　（3）有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？

　�。�4）借助拼音認讀書上的八個詞語

　　（5）檢查：

　　a 指名領讀（拼拼音教和不拼拼音教）

　　b 重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領讀，同桌讀，齊讀

　　c 去掉拼音讀

　　3、 認清形

　　為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）

　　學習“沙” 認識“”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。

　　學習“燈”認識“火”字旁，給燈找朋友

　　學習“紙”摸摸語文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。

　　學習“報”認識“提手旁”給“報”找朋友。

　　開火車，齊讀。

　　游戲：找朋友（拼部件）

　　游戲：摘蘋果

　　那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領讀）

　　三、說句練習

　　剛才我們大家都認識了小文家擺設的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當當小文介紹介紹你家有那些擺設嗎？（可用上 我家有——，有——，還有——）

　　四、課外拓展-在家里優(yōu)秀教學設計

　　今天，我們參觀的小文的家，認識了許多的擺設，除了這些，你家還有不一樣的擺設、電器、家具嗎？請你們介紹給四人小組的同學。過會兒請大家展示展示。

　　五、總結：

　　今天，我們學習了《在家里》認識了許多與擺設、電器有關的漢字，回去請小朋友給你家的擺設貼上它的“名字”那么你認識的字就更多拉！

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、 開火車

　　2、 猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲 報紙

　　老二每日作文 電燈

　　老三千里傳聲 電視

　　老四送來光明 電話

　　二、學習短文，自主識字

　　1、 老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）

　　2、 那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

　　3、 檢查反饋：

　　出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學習生字及偏旁“日”

　　四人小組讀，齊讀。

　　4、 品讀人物感情

　�。�1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α�？他倆會怎么說呢？

　　我為什么也笑了？心里又會想些什么？

　�。�2） 指導朗讀

　　重點指導好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結合自己的生活實際，想一想自己在做家務時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情 。）

　�。�3） 你喜歡小文嗎，為什么？

　�。�4） 帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）

　　三、課間操：拍手歌

　　四、拓展練習

　�。�1） 編一編：你做過那些家務事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。

　�。�2） 演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。

　　五、指導書寫

　　1、 出示本課要求會寫的字，認讀。

　　2、 選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？

　　3、 仔細觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？

　　4、 指導書寫，教師范寫個別的字。（重點指導“上、下”，認識筆畫“、”）

　　5、 學生練寫

　　6、 作品展示，評議。

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