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〈故宮博物院〉 設(shè)計(jì)2

時(shí)間:2022-08-16 11:59:41 九年級語文教案 我要投稿
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〈故宮博物院〉 設(shè)計(jì)(2)

〈故宮博物院〉 設(shè)計(jì)(2)

故宮博物院

教學(xué)目的:

1.通過對故宮博物院建筑群的了解,培養(yǎng)愛國感情。

2.掌握文章以空間為序的.寫作特點(diǎn)。

3.了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)(觀察點(diǎn))和準(zhǔn)確使用方位語言(方位詞和方位短語)

4.體會(huì)本文圍繞中心突出重點(diǎn)的.寫作方法。

教學(xué)方法:

教師以導(dǎo)游或解說員身份介紹故宮博物院的總體概況,由學(xué)生就某些局部內(nèi)容向大家介紹,增強(qiáng)學(xué)生對空間的感性認(rèn)識,填寫《故宮博物院平面圖》對說明重點(diǎn)太和殿,采取綜合處理方法。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

教學(xué)步驟:第一課時(shí)

導(dǎo)語:故宮曾經(jīng)是我國明清兩朝帝王所居住的皇城,至今已有五百多年的歷史,如果你有幸置身其中,就會(huì)情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯(cuò)落的宮殿中所珍藏的無數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民,每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi),并為廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。

(提問)哪些同學(xué)去過故宮?請講講你見到了哪些建筑?(略)從剛才同學(xué)的回答來看,大部分同學(xué)未到故宮,那么我們來看課文是怎樣介紹故宮的。

正音解詞:

矗立(chù) 鰲頭(áo) 湛藍(lán)(zhàn) 琉璃(liú)

蟠龍(pán) 中軸線(zhóu) 金鑾殿(luán) 擊磬(qìng)

檀木(tán) 攢(cuán) 乾清宮(qián) 坤寧宮(kūn)

肅穆(mù) 奏極(zòn) 額枋(fāng) 藻井(zǎo)

矯健(jiǎo) 妃嬪(pín) 翊坤宮(yì) 迥然不同(jiǒng)

本文的說明對象是什么?(故宮)

那么文章是按什么順序說明的?(空間順序)

給課文劃分段落

(一)介紹故宮概貌。

(二)分別介紹故宮中的前三殿,后三宮、御花園。

(三)站在景山上回望故宮全貌。

課文分析

方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是我們這一課的重點(diǎn)之一,請同學(xué)們用彩色筆,隨著我們講解課文劃下來。

第一部分

朗讀這一段,看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。

請一位同學(xué)說說第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容?

(位置、歷史、地位)概括介紹故宮博物院。故宮有幾個(gè)名稱?誰能說出它們的由來?

(1)紫禁城,以建筑命名,整個(gè)建筑群在城墻內(nèi),表示皇帝的最高權(quán)威,在北京城中

(zhě)

心,又稱城中之城,墻為赭色,因此稱赭色城的禁區(qū)為~。

(2)故宮,從明清兩代皇帝的宮殿得名,“故”指從前的(事情或處所),明清兩代是早已過去的舊事,因此我們今天稱他們的宮殿為~。

(3)博物院,展覽陳列各種文物或標(biāo)本,供人們參觀的地方,“院”指全國性的最大規(guī)模的。)

掛圖,讓同學(xué)說明2節(jié)介紹了哪些地方。

(城墻;四座城門;宮城的形狀占地,宮殿和房屋的數(shù)目;護(hù)城河;角樓)介紹了故宮的總體布局。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格?

(故宮建筑群規(guī)模宏大,建筑精美,布局統(tǒng)一,集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。)

這句話提綱挈領(lǐng),把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說明,從三方面講出了建筑群的特點(diǎn),是全文的總領(lǐng)句,請畫下來記住。

第二部分

從第3節(jié)開始,作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮,那么從文中看來,作者游覽故宮是從哪開始的?

(天安門)我們將由南向北游覽故宮。

作者運(yùn)用了哪些詞,把我們從天安門帶到故宮?(見書)

這些詞的運(yùn)用體現(xiàn)了什么?(空間方位的轉(zhuǎn)移)

“進(jìn)了太和門,就到了紫禁城的中心——三大殿”

課文用了幾節(jié)來寫三大殿(4-10節(jié))

4節(jié)總寫了三大殿,三大殿外觀上的特點(diǎn)是什么?

(①高:矗立在七米多高的臺(tái)基上,臺(tái)基有三層

②奇(臺(tái)基):〈見書劃線處〉)

大家試想一下,下雨的時(shí)候,水從鰲頭里流出來,象不象是千百條龍?jiān)趪娝?/p>

△作者將立足于七米高的臺(tái)基上,依次介紹三大殿。

對于三大殿,作者所用筆墨并不平均,而是重點(diǎn)介紹了太和殿,5節(jié)是從哪方面介紹的?(外觀)

讀課文,作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢來介紹太和殿的外觀。

太和殿是故宮最大的殿堂,金黃、大紅看上去富麗堂皇,再襯上藍(lán)天,白玉石臺(tái)基,更是艷麗奪目,金碧輝煌,體現(xiàn)了前面所說的“宏大、壯麗”。

6節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景,對內(nèi)景的描寫,哪個(gè)字用得最多?(“龍”)

這一節(jié)不僅寫出了殿中龍的圖案之多,而且寫出了“雙龍戲珠,單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍,并且在最后加上“龍身周圍還襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動(dòng)活潑,聯(lián)想到臺(tái)基上看到的一千多個(gè)龍頭,我們簡直到了“龍”的世界。

做書后練習(xí)四

7節(jié)、為什么三大殿要建在中軸線上?象征皇權(quán)

(象征一切以皇帝為核心,一切權(quán)力集中于皇帝,封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳,永世不變)

8節(jié)、太和殿的用途是什么?(舉行重大典禮的地方)大典是什么樣的呢?文章描繪了大典時(shí)的場面,臺(tái)基下跪拜的百官,御道兩邊的儀仗,端坐于寶座上的皇帝,以及鐘磬鼓樂的幽遠(yuǎn)聲,煙霧迷蒙,繚繞著一種神秘莫測,莊重肅穆的氣氛,同時(shí)也突出了太和殿的重要作用。

對于太和殿作者用了這么多筆墨,那么他又是如何寫中和殿、保和殿的呢?

對于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場。

這樣有詳有略的方法,使得重點(diǎn)突出,因?yàn)樘偷钭钅芊从彻蕦m的特征和本質(zhì)。

第二課時(shí)

朗讀11節(jié),并說明這一段在文中起什么作用?(過渡)

我們看課文“AB”,這說明紫禁城以小廣場為界,可以分為兩部分,并指出“C”,這里回顧照應(yīng)了前一部分,接著又提示了后半部分所寫的主要內(nèi)容“D”,這就為我們提示了后半部分的主要層次,因此這節(jié)在文章結(jié)構(gòu)上起分界,樞杻的作用。

12、13節(jié)寫了哪幾個(gè)建筑?(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)是從哪方面來寫這后三宮的?(用途)

14節(jié)合寫后三宮,抓住什么特點(diǎn)來寫的?(宮中鳳凰圖案增多)為什么鳳凰逐漸增多呢?

(傳說鳳凰是百鳥之王,羽毛美麗,象征吉詳美好,封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳,因此她們住的地方,用的東西都畫鳳)我們可以看到,這節(jié)和6節(jié)寫龍的裝飾相比較,所用詞語②式都相似,彼此相映成趣。

15節(jié)大致介紹了東西六宮,16、17節(jié)則重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿,作者介紹養(yǎng)心殿時(shí),用了哪個(gè)修飾詞?(引人注目)

前面加上一個(gè)“最”,使程度又加深了一步,那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目?


正是由于養(yǎng)心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術(shù)的重要代表,使得它最引人注目。

18節(jié)從養(yǎng)心殿往北到了什么地方?(西六宮)

對于東西六宮的建筑,作者只介紹了長春宮和儲(chǔ)秀宮,原因是什么?(這兩宮是慈禧太后住過的地方)

之后作者又描述了慈禧五十歲生日的場目,為什么?

(揭露封建統(tǒng)治者大肆揮霍,奢侈浪費(fèi)的罪行)

19節(jié)、“后三宮往北就是御花園”,作者的立足點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到御花園,這段的文字比較生動(dòng)活潑,運(yùn)用了什么.寫作手法?(概括描述)

作者從一個(gè)觀賞者的感覺出發(fā)為我們介紹了御花園的總體特色。(讀20節(jié)第1句)“景山”是在故宮內(nèi)部嗎?從哪看出來的?

(神武門對面就是景山)

朗讀“站在……驚嘆”作者把我們帶到景山高處,回望故宮全貌,同時(shí)又點(diǎn)出故宮宏偉、壯觀、和諧統(tǒng)一的建筑風(fēng)格,是什么寫法?(首尾呼應(yīng))

(板書)總體布局

總概貌 藝術(shù)風(fēng)格:規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一


(2)封建統(tǒng)治中心——為封建統(tǒng)治者服務(wù)→憎

語法·祈使句和感嘆句

1.祈使句

用來要求別人做什么或不做什么的句子。

要求(1)句末可以有“吧”“呀”等語氣詞


分類(1)要求:有命令、請求、催促、勸說等不同語氣

(2)禁止:有命令、勸阻等語氣

一般都有“不要”“不準(zhǔn)”“禁止”“嚴(yán)禁”“勿”“別”等表示禁止的詞語。

△表示請求的祈使語句,還可采用疑問句的形式,把話說得委婉些,帶有商量的語氣。

2.感嘆句

用來表示某種感情的句子。

要求(1)書面上用感嘆句

(2)句末常有“啊”“啦”“了”等語氣詞。

感嘆句是用來表示某種強(qiáng)烈感情的句子,感嘆句有感嘆語調(diào),句末常用“啊、啦、了”等語氣助詞,書面上感嘆語調(diào)一般用嘆號來表示。

感嘆句的構(gòu)成有以下幾種情況。

(一)由嘆詞非主謂句構(gòu)成感嘆句。這種感嘆句只表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情(喜悅、悲傷、嘆息、憤怒、驚訝等),不陳述什么事情。例如:

1.哼。▌e裝蒜了。

2.嘿。ㄎ蚁肫饋砹。)

(二)由其他非主謂句構(gòu)成感嘆句。例如:

1.多漂亮的衣服。。ㄓ尚稳菰~非主謂句構(gòu)成的感嘆句)

2.刮大風(fēng)啦。ㄓ蓜(dòng)詞非主謂句構(gòu)成的感嘆句)

(三)由主謂句構(gòu)成感嘆句。例如:

1.這孩子真聽話!

2.他們是世界上一切偉大民族的優(yōu)秀兒女!

(四)由“好+形容詞+的”作定語的名詞短語構(gòu)成的感嘆句。例如:

1.好大的雪!

2.好勇敢的人!

【練習(xí)題】

指出下邊的感嘆句是怎樣構(gòu)成的。

1.我們是祖國的未來,我們是祖國的希望!( )

2.太棒了!

3.哎呀!(我的車胎扎了。

4.好大的口氣。 )

5.多好的天氣呀!( )

【參考答案】

1.主謂句構(gòu)成

2.其他非主謂句構(gòu)成

3.嘆詞非主謂句構(gòu)成

4.名詞短語構(gòu)成

5.其他非主謂

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