- 相關(guān)推薦
《哀江南》 示例(三)
《哀江南》 教學(xué)設(shè)計(jì)示例(三)教學(xué)目的:
1.理解本文情景交融的寫法。
2.理解曲詞中所表達(dá)的深摯、強(qiáng)烈的亡國(guó)之痛。
3.體會(huì)典雅的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):情景交融寫法及主題。
教學(xué)難點(diǎn):語(yǔ)言典雅,情文并茂的表達(dá)技巧。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教學(xué)方法:自讀背讀賞析法。
教學(xué)步驟:
一.教學(xué)導(dǎo)入:
由背誦姜夔的《揚(yáng)州慢》引入新課。然后略講明清傳奇與元雜劇的區(qū)別:
明清傳奇是以唱南曲為主的長(zhǎng)篇戲曲形式,它與雜劇有些區(qū)別。傳奇不稱“折”而稱“出”,出數(shù)不定;傳奇不稱“科”而稱“介”;傳奇不像雜劇那樣通常由一個(gè)角色唱到底,而是各種角色都可以唱?梢元(dú)唱、對(duì)唱、輪唱和合唱;雜劇每折限用一個(gè)宮調(diào),一韻到底,而傳奇每出不限用一個(gè)宮調(diào),可以換韻。
二.介紹作者與作品:
孔尚任(1648-1718),字聘之,又字季重,號(hào)東塘,又號(hào)岸堂,嘗自稱云亭山人。曲阜(今屬山東)人,孔子六十四代孫,清代著名戲曲家。少年就開始搜集資料,準(zhǔn)備寫南明興亡的戲劇。中年后,因他是孔子第六十四代孫,曾得到康熙帝的褒獎(jiǎng),被任命為國(guó)子監(jiān)博士,官至戶部員外郎,曾參加疏;春拥墓ぷ鳎Y(jié)識(shí)了很多著名的明末遺民,感受了濃重的愛國(guó)思想,終于在康熙三十八年(1699),經(jīng)營(yíng)十載的《桃花扇》,終于“三易稿而書成”,并轟動(dòng)京城。明朝滅亡以后,身為戲曲家、詩(shī)人的孔尚任,第一個(gè)以戲劇的形式展現(xiàn)了明末復(fù)雜的社會(huì)矛盾和民族矛盾,評(píng)價(jià)了南明的歷史,藝術(shù)地.總結(jié)了這一段歷史教訓(xùn)。他的代表作《桃花扇》,共四十四出,描述了秦淮名妓李香君和復(fù)社文人侯方域悲歡離合的愛情故事,再現(xiàn)了南明覆滅的歷史概貌。這是一部“借離合之情,寫興亡之感”的歷史劇,也是明清傳奇戲的壓卷之作。《桃花扇》的成功,使孔尚任譽(yù)滿文壇,時(shí)人將他與《長(zhǎng)生殿》的作者洪昇并論,稱作“南洪北孔”。戲中明顯的反清哀明的思想使康熙皇帝大為不滿。第二年孔尚任被借口罷職回家,此后從事詩(shī)文.寫作?咨腥蔚闹鞒短一ㄉ取吠,尚有與顧彩合作的傳奇《小忽雷》、詩(shī)文集《湖海集》《岸堂稿》《長(zhǎng)留集》等。
《哀江南》是傳奇《桃花扇》中的一套北曲。這套曲子,通過(guò)教曲師傅蘇昆生在南明滅亡后重游南京所見的凄涼景象,話興亡之感,抒亡國(guó)之痛,表達(dá)了強(qiáng)烈的故國(guó)哀思。這套曲子,先鋪寫景物,寓情于景;后直抒胸臆,慷慨悲歌。這套曲子,語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,多用對(duì)偶和排比,既句式整齊又駢散結(jié)合,錯(cuò)落有致,讀起來(lái)一氣貫通,急促有力,令人慷慨擊節(jié)。
三.預(yù)習(xí)診斷:
1.下列加點(diǎn)字的注音,完全正確的一項(xiàng)是(B)
A秣陵(mo)窗欞(ning)芻牧(chu)B.長(zhǎng)楸(qiu)蒿菜(hao)瓦礫(li)
C.餓莩(fu)窗寮(liao)弋陽(yáng)(yi)D.丹墀(ci)樵夫(qiao)水榭(xie)
2.下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C)
A.我三年沒(méi)到南京,忽然高興,進(jìn)城賣柴;路過(guò)孝陵,見那寶城享殿,成了芻牧之場(chǎng)。
B.殘軍留廢壘,瘦馬臥空壕。村郭蕭條,城對(duì)著夕陽(yáng)道。
C.當(dāng)年粉黛,何處笙蕭。罷燈船端陽(yáng)不鬧,收酒旗重九無(wú)聊。
D.那烏衣巷不姓王,莫愁湖鬼夜哭,鳳凰臺(tái)棲梟鳥。
3.對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是(B)
A.守陵阿監(jiān)幾時(shí)逃(皇帝的墳)B.收酒旗重九無(wú)聊(端陽(yáng)節(jié))
C.冷清清的落照(落日的光輝)D.不信這輿圖換稿(地圖)
4.下列句中沒(méi)有詞語(yǔ)活用的一項(xiàng)是(C)
A舞丹墀燕雀常朝B.放悲聲唱到老C.不過(guò)些磚苔砌草D.直入宮門一路蒿
5對(duì)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)判斷正確的一項(xiàng)是(C)
A《哀江南》節(jié)選自《桃花扇》,作者是明代的著名戲劇家孔尚任。
B.《桃花扇》劇作“三易其稿”十載乃成,時(shí)人將其與李漁的《長(zhǎng)生殿》相提并論。
C.《余韻》是《桃花扇》的最后一出,《哀江南》是其中的一支曲子。
D.“新水令”、“駐馬聽”、“沉醉東風(fēng)”、“折桂令”、“沽美酒”、“太平令”等都是曲牌名。
四.內(nèi)容理解:
1.學(xué)生朗讀全篇曲詞。
2.了解七支曲子的結(jié)構(gòu)層次及大意。
①第一支曲子是引子,寫蘇昆生重到南京所見的戰(zhàn)后郊外的凄涼景象。
②第二支曲子至第六支曲子,突出地表現(xiàn)了南明興亡的歷史變遷,寄寓了無(wú)限懷念故國(guó)的哀思。
③第七支曲子是尾聲,以“殘山夢(mèng)最真,舊境丟難掉。不信這輿圖換稿。謅一套哀江南,放悲聲唱到老”,點(diǎn)明全篇主旨。
四.完成課后練習(xí)二,理解課文情景交融的特點(diǎn)。(見教師用書)
小結(jié):這套曲子自開篇兩句以后,前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索,由遠(yuǎn)而近,從城郊寫到孝陵,從故宮寫到秦淮,從板橋?qū)懙脚f院,描寫南明滅亡之后南京各處的凄涼景象,展現(xiàn)了南京面目全非的變化,在景物描寫中蘊(yùn)含了懷
念故國(guó)的無(wú)限哀思,不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景,一氣貫穿,層層蓄勢(shì),使第七支曲子的抒情水到渠成,猛然爆發(fā),動(dòng)人心魄,堪稱借景抒情的佳作。
五.完成課后練習(xí)三,品味課文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。(見教師用書)
教師示例:以尾聲一曲為例。這支曲子寫蘇昆生憑吊南京,慨嘆南京今昔景象的變化,痛悼南明的滅亡,唱出強(qiáng)烈的亡國(guó)哀痛。這支曲子中三個(gè)“眼看他”疊用,使音韻整齊,語(yǔ)氣貫通,語(yǔ)意加重,給人以今昔變化之大之快的生動(dòng)語(yǔ)感!皻埳綁(mèng)最真,舊境丟難掉”等對(duì)偶句、排比句句式整齊,節(jié)奏鮮明,語(yǔ)勢(shì)貫通,具有情聲并茂的強(qiáng)烈表達(dá)效果。
六.指導(dǎo)背誦(課后練習(xí)一)
教師指導(dǎo)學(xué)生先簡(jiǎn)單分析,然后逐節(jié)背誦。
七.完成練習(xí)四,即就課文與劉禹錫《烏衣巷》寫景抒情的異同寫一段短評(píng)。
教師提示:《烏衣巷》是《金陵五題》的第二首,也是詩(shī)人追懷金陵歷史遺跡后抒發(fā)的今昔之感。它借描繪朱雀橋、烏衣巷的變化,暗喻那些炙手可熱的官僚和宦官集團(tuán),雖然權(quán)勢(shì)盛極一時(shí),但也會(huì)像昔日的王導(dǎo)、謝安及其家族一樣衰敗淪亡。全詩(shī)意境深邃,寓意深刻。
《哀江南》是傳奇《桃花扇》中的一套北曲。它通過(guò)教曲師傅蘇昆生的所見,表達(dá)了強(qiáng)烈的故國(guó)哀思。
八.內(nèi)容回放:
選出對(duì)課文判斷正確的一項(xiàng)是(A)
A.課文先鋪寫唱曲人目睹的凄涼景象,寓情于景,后直抒胸臆,放聲悲歌。
B.曲詞先寫南京城內(nèi)外的景象,再依次鋪寫村郭的蕭條,陵墓的荒涼,宮殿的殘破,秦淮長(zhǎng)橋、舊院的冷清。
C.本文注意精選意象,運(yùn)用對(duì)偶、反問(wèn)、比喻等修辭手法,使語(yǔ)言通俗生動(dòng),讀起來(lái)讓人覺得聲情并茂。
D.課文通過(guò)今昔對(duì)比,抒發(fā)了深沉的興亡之感,故國(guó)之思,表達(dá)了一定的民族意識(shí)。
九.布置作業(yè):印刷資料[同步訓(xùn)練]
《哀江南》 教學(xué)設(shè)計(jì)示例(三)由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.qkfawen.com搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
【《哀江南》 示例(三)】相關(guān)文章:
江南三思作文05-05
江南08-17
關(guān)于寫江南的作文 念想江南05-01
月影江南08-19
江南的作文12-01
江南的作文09-04
《江南》詩(shī)歌02-14
江南的詩(shī)歌01-11
江南詩(shī)歌06-27
新郎致詞示例08-24