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高二《羅密歐與朱麗葉》 示例(一)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。
2．體會(huì)莎士比亞悲劇的特點(diǎn)。
3．體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．結(jié)合人物的語(yǔ)言分析人物的心理。
2．通過(guò)誦讀品味人物詩(shī)化的語(yǔ)言。
(三)德育滲透點(diǎn)
認(rèn)識(shí)作品深刻的社會(huì)意義在于它的鮮明的反封建傾向。作家把羅密歐與朱麗葉這對(duì)人文主義青年男女的愛(ài)情故事寫(xiě)成悲劇，反映了人文主義者對(duì)封建壓迫的反抗和對(duì)愛(ài)情理想的追求，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念，指向現(xiàn)實(shí)的封建勢(shì)力。
(四)美育滲透點(diǎn)
體味莎士比亞詩(shī)化的語(yǔ)言，欣賞其節(jié)奏的跌宕性和音韻的和諧性，以及體味用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)表達(dá)的強(qiáng)烈的激情。
二、學(xué)法引導(dǎo)
學(xué)習(xí)本文應(yīng)從了解情節(jié)入手，了解悲劇發(fā)生的過(guò)程，進(jìn)一步分析悲劇產(chǎn)生的原因和對(duì)兩個(gè)家庭的影響，在此基礎(chǔ)上分析課文的主旨。
閱讀羅密歐的臺(tái)詞，理清他心情變化的過(guò)程，從而把握人物的思想與性格。結(jié)合人物語(yǔ)言分析人物的心理。人物的語(yǔ)言，是人物的心靈寫(xiě)照。那種對(duì)人物語(yǔ)言簡(jiǎn)單的、平面的描寫(xiě)，只能使人物個(gè)性流于程式化，人物形象粗放、蒼白。人的內(nèi)心世界是復(fù)雜的，人的個(gè)性也是各具特色的。因此，成功的文學(xué)作品中的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，就應(yīng)當(dāng)是立體的而不是平面的，是動(dòng)態(tài)的而不應(yīng)一味是靜態(tài)的，是豐富多彩的而不是簡(jiǎn)單劃一的。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，在莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》中，對(duì)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，就非常值得仔細(xì)品味。以羅密歐為例，他的語(yǔ)言，時(shí)而命令、恐嚇，時(shí)而平和親切，時(shí)而悲傷暴躁，時(shí)而不顧一切，語(yǔ)言的變化，實(shí)際上反映了心情的變化。人物性格的多重體現(xiàn)，表現(xiàn)在語(yǔ)言的變化上。
聯(lián)系我國(guó)的一些經(jīng)典著作，也有類似的情況。古代著名文學(xué)批評(píng)家金圣嘆就曾指出文學(xué)作品中間人物性格有兩種對(duì)立因素的對(duì)照。他以《水滸》為例。指出李逵這一形象，既“魯莽”，又“奸猾”，既“粗野”，又不乏“精細(xì)”。可見(jiàn)中外古今在這一點(diǎn)上是有共同點(diǎn)的。
反復(fù)誦讀羅密歐在墓前的那一大段獨(dú)白，體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。莎士比亞詩(shī)化的語(yǔ)言，極具感染力。在教學(xué)中，應(yīng)該注意加以欣賞和品味。詩(shī)化的語(yǔ)言，可從下述特點(diǎn)體會(huì)理解：①具有強(qiáng)烈的激情。②典型的修辭特點(diǎn)：排比，比喻。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是體會(huì)人物的思想感情。從帕里斯上場(chǎng)到朱麗葉死去，注意體會(huì)帕里斯特別是羅密歐對(duì)朱麗葉的真情，以及羅密歐聽(tīng)到朱麗葉死亡后的痛苦心情。難點(diǎn)是品味兩個(gè)人悼詞中的濃厚的詩(shī)情，以及羅密歐的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深摯的感情。
(二)解決辦法
①反復(fù)朗讀或分角色朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)揣摩。
②可以指導(dǎo)學(xué)生排演節(jié)選部分，讓學(xué)生讀出其中蘊(yùn)含的濃郁的詩(shī)情和人物的不同感情。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
莎士比亞是世界文學(xué)史上杰出的劇作家。教師應(yīng)簡(jiǎn)要介紹莎士比亞的創(chuàng)作活動(dòng)，然后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，通過(guò)誦讀去揣摩品味劇中人物的深摯感情，讀出莎劇特有的濃郁詩(shī)情。
有條件的話，可以組織學(xué)生觀看電影、電視等錄像資料，或是利用課余時(shí)間排演成戲。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生概述故事情節(jié)，體會(huì)劇本的反封建意義。
2．結(jié)合人物的語(yǔ)言分析人物的心理，體會(huì)人物的思想感情。
(二)整體感知
1．莎士比亞：歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家。創(chuàng)作的大部分是詩(shī)劇，主要作品有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》(四大悲劇)、《羅密歐與朱麗葉》(悲喜劇)、《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》(喜劇)，是人文主義文學(xué)的杰出代表。
2．莎翁悲劇的特點(diǎn)：①必須以英雄人物的死亡而結(jié)束。主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀、悲觀。②悲劇的主人公必須是貴族。③悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)(《羅密歐與朱麗葉》是個(gè)例外)。
3．《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞早期的重要作品之一，描寫(xiě)了一對(duì)互相愛(ài)慕的青年在封建制度下雙雙慘死的悲劇，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭(zhēng)。
4．劇情梗概：參看課本注釋。
(三)教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入新課
教師可復(fù)習(xí)課文《孔雀東南飛》，由焦仲卿、劉蘭芝的悲劇引入，封建時(shí)代人們對(duì)忠貞愛(ài)情的追求、對(duì)封建禮教的抗?fàn)帲捎趥�(gè)人力量的弱小總是要付出生命的代價(jià)。
2．簡(jiǎn)介作者及其戲劇創(chuàng)作的特點(diǎn)。
3．介紹《羅密歐與朱麗葉》創(chuàng)作的背景。
4．概述故事情節(jié)，明確該劇是悲喜劇。
5．學(xué)生快速閱讀課文，并思考：造成羅密歐與朱麗葉愛(ài)情悲劇的原因是什么?
封建家族間的仇恨和家族對(duì)婚姻的包辦，毀滅了羅密歐與朱麗葉的幸福直至生命。劇本表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)封建和反封建兩種社會(huì)力量的矛盾斗爭(zhēng)，昭示了腐朽的封建家族的沒(méi)落和年輕一代追求幸福生活的理想的勝利。(完成練習(xí)一)
6．學(xué)生有表情朗讀帕里斯與羅密歐交鋒的一段(課本145-148頁(yè))，分析人物的心理，體會(huì)人物的思想感情。
7．.總結(jié)歸納要點(diǎn)。
(四)擴(kuò)展
比較本劇與《孔雀東南飛》的反封建的社會(huì)意義。
(五)布置作業(yè)
完成練習(xí)二、三題。
第二課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
品味莎劇語(yǔ)言濃厚的詩(shī)情和深摯的情感。
(二)整體感知
莎士比亞語(yǔ)言的一個(gè)最大特點(diǎn)，就是真實(shí)。人物是什么地位，什么性格，應(yīng)該說(shuō)什么話，怎樣說(shuō)話，都給他一個(gè)本來(lái)面目。劇中人物的對(duì)話，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，音韻和諧，表現(xiàn)出人物豐富的內(nèi)心世界。哀悼朱麗葉的句子非常舒緩，恰到好處地表現(xiàn)出他們當(dāng)時(shí)的悲痛心情；羅密歐與帕里斯沖突時(shí)，則使用了很多節(jié)奏短促的語(yǔ)句，有力地烘托出二人激動(dòng)的心情和當(dāng)時(shí)那種緊張的局面。
(三)教學(xué)過(guò)程
1．給學(xué)生播放《梁祝》音樂(lè)中“化蝶”一段，感受人物生離死別時(shí)情感的波瀾。
2．重點(diǎn)朗讀羅密歐哀悼朱麗葉的臺(tái)詞，欣賞人物詩(shī)化的語(yǔ)言，體會(huì)其中包含的情味。
3．.總結(jié)歸納要點(diǎn)。
4．學(xué)生分角色表演前半部分，揣摩其中蘊(yùn)含的濃郁的詩(shī)情。
(四)擴(kuò)展
組織學(xué)生觀看電影、電視錄像資料；搜集古往今來(lái)的愛(ài)情悲劇實(shí)例，可以印發(fā)陸游的《釵頭鳳》給學(xué)生參考。
(五)布置作業(yè)
就古今愛(ài)情悲劇人物寫(xiě)一篇小http://www.qkfawen.com/論文。
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