隆中對(duì)　 示例

隆中對(duì)　教學(xué)設(shè)計(jì)示例
設(shè)計(jì)思路：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，疑難字、詞、句意的理解，可以放手讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相討論后，教師精要講解的方法學(xué)習(xí)。

2.諸葛亮提出的策略是學(xué)習(xí)本文一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，教師應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性問(wèn)題的形式，讓學(xué)生討論分析來(lái)解決。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確目標(biāo)

1．疏通文意，準(zhǔn)確翻譯課文，解決書后練習(xí)二。

2．深刻體會(huì)諸葛亮在課文中表現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)。

二、整體感知

這篇傳記，記敘了三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家諸葛亮生平事跡片段，反映了諸葛亮

的雄才大略和高度的預(yù)見性，以及劉備渴求賢才的謙遜風(fēng)度。

介紹作者，初步了解陳壽的創(chuàng)作風(fēng)格。

接著教師范讀課文，注意正音、正字。

然后學(xué)生跟讀課文，掌握句讀。

下面借助工具書和課文下面解釋，學(xué)生邊讀邊譯，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。

三、討論分析

教師設(shè)計(jì)問(wèn)題學(xué)生討論。

（1）文章每部分的內(nèi)容。

（2）三節(jié)之間的關(guān)系，詳寫了哪一內(nèi)容。

（3）分析諸葛亮的人物形象。

歸納得出答案：

（l）第一部分（l）寫諸葛亮隱居隆中和不平凡的政治抱負(fù)。

　第二部分（2）寫徐庶向劉備推薦諸葛亮。

　第三部分（3－5）敘述諸葛亮在隆中向劉備提出的對(duì)策。

　第四部分（6）寫“隆中對(duì)”的余波一一關(guān)、張不悅。

（2）第三部分寫得最詳，因?yàn)榈谝弧⒍�、四從�?cè)面烘托諸葛亮，而第三部分隆中對(duì)是正面描寫。

（3）諸葛亮是為了使劉備能欲信大義于天下提出了聯(lián)吳抗魏的策略，可見他是歷史上的一位杰出卓越的政治家和軍事家。

四、.總結(jié)、擴(kuò)展

做課后練習(xí)三。

五、布置作業(yè)

1.從文中找出5－8句重點(diǎn)語(yǔ)句，并譯注。

2.課后練習(xí)一。

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