《黎明的通知》 設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想 
引導(dǎo)學(xué)生從整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌感情，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的基本能力，進(jìn)而培養(yǎng) 
對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。 
第一課時(shí) 
教學(xué)內(nèi)容和步驟 
一、創(chuàng)設(shè)情境
第三冊(cè)所學(xué)現(xiàn)代詩(shī)：《郭沫若詩(shī)兩首》、《現(xiàn)代詩(shī)三首》、《鄉(xiāng)愁詩(shī)兩首》、《我為少男少女們歌唱》、《外國(guó)詩(shī)兩首》：從中感受到了現(xiàn)代詩(shī)的“三美”（音樂美、畫面美、結(jié)構(gòu)美），體味到了詩(shī)人對(duì)美好生活的贊美，對(duì)故鄉(xiāng)深情的思念，對(duì)母愛的贊美，對(duì)愛情的歌頌，以及對(duì)生活的哲思。 
本單元所選的六首詩(shī)作，有對(duì)黎明的深情呼喚，有對(duì)生與死的深刻思考，有對(duì)革命圣地的熱情歌頌；還有春雨對(duì)孩子的絮語，有帆對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，有對(duì)小小螢火蟲的贊美。 
在“三美”的基礎(chǔ)上，我們將借助誦讀這一途徑，進(jìn)一步感受詩(shī)歌豐富的內(nèi)容，多樣的手法，精美的語言、豐富的情感。
二、導(dǎo)入新課：介紹作者及其.寫作背景 
1．作者：艾青(1910--1996)，原名蔣海澄，生于浙江金華一個(gè)工商業(yè)兼地主家庭。因家中聽信算命先生所謂“克”父母的誑言，艾青被寄養(yǎng)在一個(gè)貧苦農(nóng)婦家里生活了五年。少年時(shí)喜愛美術(shù)，初中畢業(yè)后考入了國(guó)立西湖藝術(shù)院。1929年，赴法國(guó)勤工儉學(xué)，專攻繪畫藝術(shù)，在巴黎度過了三年“精神上自由，物質(zhì)上貧困”的生活。1932年回國(guó)，參加了中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，并成為魯迅支持的美術(shù)團(tuán)體“春地畫會(huì)”的成員，不久便被捕入獄。由于監(jiān)獄生活的限制，艾青在藝術(shù)道路上出現(xiàn)了從繪畫到詩(shī)歌的轉(zhuǎn)向，發(fā)表了《大堰河——我的保姆》《雪》
2．.寫作背景。 
1941年皖南事變后，艾青來到了革命根據(jù)地延安。與解放區(qū)新的生活與環(huán)境相適應(yīng)詩(shī)人覺得“詩(shī)必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業(yè)里的，宣傳與鼓動(dòng)的武器”，決心“把政治與詩(shī)密切地結(jié)合起來，把詩(shī)貢獻(xiàn)給新的主題和題材”，因此，詩(shī)人這一時(shí)期的詩(shī)歌，更自覺、更有力地為革命斗爭(zhēng)歌唱，詩(shī)作中的時(shí)代意識(shí)更為強(qiáng)烈，理想主義色彩也有了新的發(fā)展�！独杳鞯耐ㄖ�》就是其中的代表作。 
三、朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容 
1．聽朗讀帶。 
學(xué)生注意朗讀的字音和節(jié)奏。 
2．解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙， 
注意以下字詞讀音： 
祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠(chéng) 
指名朗讀后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。 
四、梳理詩(shī)歌的.寫作層次 
梳理的目的是在于理解作者的.寫作思路，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備 
1．學(xué)生默讀全詩(shī)，然后指名學(xué)生復(fù)述這首詩(shī)的基本意思。 
要求通過復(fù)述，能夠基本了解詩(shī)歌的大致內(nèi)容和基本思路。 
2．討論：這首詩(shī)一共有32節(jié)，可以分為幾個(gè)部分? 
學(xué)生討論后明確：可以分為三部分： 
第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。 
第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請(qǐng)農(nóng)夫從畜棚牽出耕�！�。 
第三部分：從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說他們所等待的就要來了 
對(duì)于結(jié)構(gòu)層次的劃分，不必執(zhí)著一念，只要合理，都可以。 
3．討論：各個(gè)部分的中心意思是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 
明確：在概括時(shí)，一定要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語。 
五、布置作業(yè) 

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟 
一、簡(jiǎn)要回顧上課時(shí)內(nèi)容，引入新課 
二、精讀詩(shī)歌，評(píng)點(diǎn)詩(shī)歌內(nèi)容 
1．要求學(xué)生自讀全詩(shī)，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在詩(shī)歌空白處寫出自己的評(píng)點(diǎn)內(nèi)容�？梢允窃u(píng)價(jià)詞語的應(yīng)用，可以是評(píng)價(jià)詩(shī)句中的思想感情，可以是評(píng)價(jià)修辭方法的運(yùn)用，也可以是評(píng)價(jià)詩(shī)歌技巧應(yīng)用的效果。 
2．學(xué)生相互交流評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。 
3．在評(píng)點(diǎn)中注意以下問題： 
(1)這個(gè)“通知”有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容集中表達(dá)了一個(gè)什么意思? 
(2)迅速默讀詩(shī)歌，回答：黎明所“通知”的對(duì)象有哪些人? 
(3)語句理解：詩(shī)中說“通知眼睛被渴望所灼痛的人類／和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩(shī)該如何理解? 
(4)語句理解：詩(shī)歌末尾說：“趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們／說他們所等待的就要來了”，這當(dāng)中的“夜”和“所等待的”應(yīng)該怎樣理解? 
(5)品味下面兩節(jié)詩(shī)歌： 
請(qǐng)歌唱者唱著歌來歡迎 
用草與露水所滲合的聲音 
請(qǐng)舞蹈者跳著舞來歡迎 
披上她們白霧的晨衣 
這兩節(jié)詩(shī)讀起來感覺很美，體會(huì)一下，詩(shī)人是如何表現(xiàn)出其中之美蘊(yùn)的。 
4．教師指名學(xué)生朗讀自己所評(píng)點(diǎn)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)該生所評(píng)點(diǎn)的優(yōu)劣。 
5．評(píng)點(diǎn)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩(shī)歌主要內(nèi)容。 
6．學(xué)生齊讀全詩(shī)。 
三、自讀全詩(shī)，綜合評(píng)價(jià) 
1。討論：這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么修辭方法?詩(shī)中的“黎明”有什么深刻的內(nèi)涵? 
2．提問：艾青說“一首詩(shī)是一個(gè)心靈的活的雕塑”，你感覺到這首詩(shī)所跳動(dòng)的心靈了嗎? 
請(qǐng)你說說，在這首詩(shī)中，作者所要表達(dá)的主旨是什么? 
3．你覺得這首詩(shī)寫得怎么樣?有哪些特色?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?nbsp;
四、遷移訓(xùn)練 
五、布置作業(yè)

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