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第六冊(cè)十一課孔乙己
第三單元·單元要點(diǎn)分析·
這個(gè)單元欣賞小說(shuō)。所選的五篇古今中外的小說(shuō)，有的揭示舊時(shí)代的“國(guó)民性”問(wèn)題，有的鞭撻見(jiàn)風(fēng)轉(zhuǎn)舵的丑惡現(xiàn)象，有的歌頌殺富濟(jì)貧的英雄豪情，有的表現(xiàn)少年成長(zhǎng)的歷程……題材豐富，手法多樣，語(yǔ)言精彩。欣賞這些小說(shuō)，要重視擴(kuò)展視野，陶冶情操，提高審美趣味。
在第五冊(cè)中，我們已經(jīng)初步了解了小說(shuō)的三要素，要進(jìn)行復(fù)習(xí)。小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活，因此，人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成小說(shuō)的三要素。
小說(shuō)塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪，有外貌和內(nèi)心描寫(xiě)，也有行動(dòng)和對(duì)話描寫(xiě)；有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面描寫(xiě)。
故事情節(jié)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。小說(shuō)的情節(jié)過(guò)程一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。
環(huán)境。包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，是為了交代時(shí)代背景；描寫(xiě)自然環(huán)境(包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場(chǎng)景)是為了表現(xiàn)人物的身分、地位、性格，-表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。
本單元要在已有的基礎(chǔ)上。，重點(diǎn)欣賞小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
11．孔乙己
魯 迅
教學(xué)目的
1．理解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，精巧含蓄的布局。
2．學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。
3．理解文章的主題思想。
4．理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)
(1)學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。
(2)理解文章的主題思想。
2．難點(diǎn) ．
(1)理解小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，精巧含蓄的布局。
(2)理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
頹唐(tui2) 附和(he4) 分辯(bian4) 不屑置辯(xie4)
咸亨酒店(heng1)硯(yan4) 葷菜(hun1) 羼水(chan4)
拭(shi4) 蘸(zhan4) 惋惜(wan3) 闊綽(chuo4)
舀水(yao3) 漲紅(zhang4) 綻出(zhan4) 哄笑(hong1)
間或(jian4) 著了慌(zhao2)打折(she2) 門(mén)檻(kan3)
2．查工具書(shū)，解釋下面詞語(yǔ)。
不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑。值得。
頹唐：精神萎靡不振，情緒低落。
分辯：辯白，辯解。
格局：布置的格式。
纏夾不清，攪擾、夾雜不清。
之乎者也：“之、乎、者、也”是文言文里常用的語(yǔ)助詞，常用來(lái)形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。
大抵：大概。
君子固窮：語(yǔ)出<論語(yǔ)>，意思是“君子能夠安于窮困，不因窮困而喪失其道德意志。固，固守，安守。
營(yíng)生：謀生，籌劃如何生活。
附和：(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。
3．閱讀課文，熟悉故事情節(jié)，理解介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店大概情況的作用。
二、導(dǎo)人
1．作家作品簡(jiǎn)介
魯迅(1881—1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，魯迅是他的筆名，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。我們學(xué)過(guò)他的作品有選自散文集《朝花夕拾》的《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，選自短篇小說(shuō)集《吶喊》的有《社戲》《故鄉(xiāng)》以及選自《集外集拾遺補(bǔ)編》的《魯迅自傳》。
本文寫(xiě)于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小說(shuō)集《吶喊》。這篇小說(shuō)是魯迅繼《狂人日記》之后寫(xiě)的第二篇白話文小說(shuō)，是又一篇反對(duì)封建制度和封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文。也是魯迅先生最得意的作品。
2．關(guān)于封建科舉制度
封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度�？婆e是分科舉人的意思。它分院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四級(jí)考試。院試由縣、府、省主持，及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，主考由朝廷委派，參加者須是秀才。鄉(xiāng)試及格者稱舉人。會(huì)試在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行。由禮部主持，及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱進(jìn)士，第一名為狀元�？婆e實(shí)際上是由下而上的層層考試�？婆e考試的內(nèi)容，明朝以后主要考八股文，以《四書(shū)》、《五經(jīng)》中某個(gè)文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步，嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想。從科舉取士人員的情況來(lái)看，康有為曾經(jīng)指出，戊戌變法前，全國(guó)每年有100多萬(wàn)讀書(shū)人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬(wàn)分之一。許多讀書(shū)人老死科場(chǎng)，利欲熏心，精神畸型，成了科舉的奴隸。成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個(gè)。
三、正課
1．速讀課文，了
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