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《捕蛇者說》 2
廣州市華美英語實驗學校 陳光榮[廣州市天河區(qū) 華美學園（510520） hmcgr@163.net]
教學目的
1 了解“說”的特點。
2 理解本文襯托、對比寫法。
3 掌握本文的詞語。
4 認識柳宗元同情人民，痛恨苛斂的思想感情。
教學設想
《捕蛇者說》以獨特的寫法（襯托、對比）尖銳、深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現了作者對勞苦大眾的深切同情，對殘暴統(tǒng)治的強烈憤恨。教學中始終要注意這點。
本文詞語量大，實詞以數十計，虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。講明詞義（實詞、虛詞），這是本文教學中要用相當時間來完成的重要任務。
逐句、逐段講解。加強誦讀、背誦練習。
用三個課時。
第一課時
教學重點
1 作者簡介。
2 “說”的特點。
3 正音、誦讀。
教學過程
一、作者簡介。
柳宗元（公元773—819年），唐代杰出的文學家。早年曾在朝中作官，政治上有抱負，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當于副司長）這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時才46歲。《捕蛇者說》是柳宗元被貶到永州時寫的。
“說”，是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質，或因事發(fā)論，或抒發(fā)感觸，行文較為自由靈活�！罢f以感動為先”（李善），文中蘊含著感情，這是“說”的一大特點。《捕蛇者說》中就蘊含著柳宗元當時的悲憤之情。這篇文章在寫法上獨具特色，我們在學習時要注意研究這點。
二、教師范讀課文。
三、正音。
嚙（ｎｉè） 臘（ｘī） 攣（ｌｕáｎ） 踠（ｗǎｎ） 瘺（ｌòｕ） 癘（ｌì） 當（ｄàｎｇ）其租入 嗣（ｓì） 幾（ｊī）死者數（ｓｈｕò）矣 蒞（ｌì） 蹙（ｃù） 殫（ｄ�。睿� 踣（ｂó） 死者相藉（ｊｉè） 曩（ｎǎｎｇ） 隳（ｈｕī） 恂（ｘúｎ） 缶（ｆǒｕ） 謹食（ｓì）之 熙（ｘī） 以俟（ｓì）夫（ｆú）
四、朗讀課文。
叫三四名同學分別朗讀課文。讀前提出要求：字音正確、句讀分明。讀畢，酌情講評。
五、默讀、理解課文。
布置作業(yè)
1 弄懂詞句。
2 思考各段段意。
第二課時
教學重點
1 第1—3段的實詞詞義、虛詞用法。
2 段意概括。
教學過程
逐段講解課文
第1段
一、全班同學齊讀。
二、詞句。
“永州①之野產異蛇，黑質①而白章；觸草木，盡死；①以嚙人，無御②之①者。然得②而臘③之②以為鉺，可③以已大風、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。①其始，太醫(yī)④以王命聚④之，歲賦②其二，募有能捕⑤之②者，當③其租入。永⑥之人爭奔走焉�！雹佗蕖爸保旱��！爱悺保浩嫣��！百|”：本體，指蛇身。①“而”：表并列�！罢隆保翰噬�，花紋�！坝|”：接觸�！氨M”：全部，都。①“以”：而，如果�！皣А保阂��！坝保旱钟�。②“之”：代蛇毒。①“者”：指辦法�！叭弧保喝欢�。②“而”：如果�！芭D”：曬干。③④⑤“之”：代蛇。②③④“以”：用�！盀椤保鹤�，制成。“鉺”：藥鉺�！耙选笔箘佑梅ǎ埂x去，這里意為治好。“大風”：麻瘋。“攣踠”：手腳不能屈伸的一種病�！隘洝保翰弊幽[�！鞍O”：惡瘡�！叭ァ保撼ァ！八兰 保菏ジ杏X的肌肉，壞死的肌肉�！叭x”：人體內的寄生蟲。①“其”：指所要述說的事�！疤t(yī)”：御醫(yī)，皇帝的醫(yī)生。“聚”：收聚�！皻q”：名詞用作狀語，每年。②“其”：指蛇。“二”：兩次。“募”：征集，召募。②“者”：指人�！爱敗保寒斪鳌＂邸捌洹保褐改懿蹲降缴叩娜��！叭搿保豪U納。“人”：民，避諱唐太宗李世民之“民”�！把伞保河诖�，在這件事上。
三、內容
提問一：第一段的段意如何概括？
講解：第一段的段意可概括為寫異蛇的劇毒、特殊用途以及永州之民爭相冒死去捕毒蛇以頂替租賦。
提問二：作者寫這些要說明什么？
講解：作者寫這些要說明什么？
講解：作者寫這些是要說明永州之民的這種遭遇乃是皇帝詔令（“王命”）給帶來的。
第2段
一、叫一名同學朗讀。
二、詞句。
“有蔣氏①者，專其利三世矣。問①之，則曰：‘吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為②之十二年，幾死②者數矣�！寓壑�，貌若甚戚③者�！雹佟罢摺保罕硗ｎD，“專”：獨占，享有。“其”：指捕蛇以抵租賦。①“之”：代蔣氏�！皠t”：卻�！坝凇保涸��！笆恰保哼@事�！八谩保豪^承，接續(xù)�！盀椤保鹤�，干。②“之”：代捕蛇以抵租賦這事�！皫住保簬缀�，差點兒。②“者”：指“幾死”的情況�！皵怠保憾啻巍＂邸爸保捍陨险f的這些話。“貌”：臉色。“若”：好像。“甚”：很�！捌荨保罕�。③“者”：指其表情。
三、內容。
提問一：第2段的段意如何概括？
講解：這段的段意可概括為寫蔣氏悲哀地敘說他一家三代都干這捕蛇以抵租賦之事的悲慘遭遇。
提問二：這段首句“有蔣氏者，專其利三世矣”對蔣氏作介紹，是否還有別的意思？
講解：首句不只對蔣氏作介紹，更在抒發(fā)作者內心的悲憤之情，“專其利三世矣”，語中含有強烈的譏諷意味。
第3段
一、全班齊讀。
二、詞句。
“余悲①之，且曰：‘若毒②之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？’”“悲”：憐憫。①“之”：代蔣氏�！扒摇保翰⑶�。“若”：你�！岸尽保涸购�。②“之”：代捕蛇以抵租賦這事�！皩ⅰ保捍蛩��！案妗保焊嬖V。“于”：及于，給�！吧W事者”：管政事的人，指地方官；“蒞”，臨，統(tǒng)管，治理�！案保ǎ绋ィ睿纾焊鼡Q。“役”：差事。“復”：恢復�！皠t”表連接，那么�！昂稳纭保喝绾�，怎么樣。
三、內容。
提問：這段寫什么？
講解：這段.寫作者憐憫，同情蔣氏的不幸，并告訴蔣氏打算用“更役復賦”的辦法為他解除不幸。
布置作業(yè)
1 熟讀第1—3段。
2 整理這三段中重點實詞的意思、虛詞“之、以、于”的用法。
3 思考本文在.寫作上有什么特點。
第三課時
教學重點
1 第4、5段的實詞詞義、虛詞用法。
2 襯托、對比寫法。
3 柳宗元深切同情人民的思想感情。
教學過程
第4段
一、叫一名同學朗讀本段。
二、詞句。
“蔣氏大戚，汪然出涕曰：‘君將哀而生①之乎？則吾斯役②之不幸，未若復吾賦不幸③之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣�！捌荨保罕��！巴羧弧保簻I水盈眶的樣子�！疤椤保貉蹨I�！熬保壕捶Q�！皩ⅰ保捍蛩��！吧保菏箘佑梅ǎ埂睢＂佟爸保捍约�，我�！八埂保哼@。②③“之”：的。“未若”：不如�！吧酢保簠柡��！跋颉保号f時，往昔�！盀椤保鹤觯伞！安 保嚎�。這幾句寫蔣氏極為悲哀地回答作者，說如果恢復他的租賦，那么這給他帶來的不幸要遠比捕蛇給他帶來的不幸大得多。
‘自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，①而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼②而轉徙，饑渴③而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往④而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉，與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。⑤而吾以捕蛇獨存�！白浴保簭摹！笆恰保哼@�！班l(xiāng)”：行政區(qū)域單位�！胺e”：累積�！坝凇保旱��！皻q”：年。①“而”：表承接，意為在這六十年間�！吧保荷��！叭挣尽保阂荒瓯纫惶炀狡龋弧叭铡�，名詞用作狀語；“蹙”，緊迫，減縮�！皻棥保罕M。“竭”：窮盡�！疤枺ǎ瑷ⅲ铮┖舳D徙”：哭喊著輾轉遷徙；②④“而”：連接狀語與謂語。③“而”：因而�！邦D”：困厄�！磅邸保旱瓜��！坝|”：接觸，冒著�！胺浮保河|犯�！昂魢u”：呼吸�！岸景O”：有毒的疫氣；“癘”，疫病�！巴保撼３！！跋嘟濉保夯ハ鄩褐�；“藉”，坐臥其上�！瓣佟保和�，從前�！笆摇保杭摇！把伞保赫Z氣詞�！胺恰瓌t……”；不是……就是……�！搬恪保哼w徙。“爾”：語氣助詞，罷了。⑤“而”：但是�！耙浴保阂驗�，由于�！按妗保捍婊睢＿@幾句是蔣氏自述鄉(xiāng)鄰在這六十年間“非死則徙”的不幸遭遇，他自己卻由于捕蛇抵賦而存活下來。
‘悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂①乎東西，隳突②乎南北，嘩然①而駭者，①雖雞狗不得寧①焉。吾恂恂②而起，視其缶，③而吾蛇尚存，則弛然④而臥。謹食之，時⑤而獻②焉。退⑥而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二③焉；其余，則熙熙⑦而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今②雖死③乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？’“悍吏”：兇暴的官吏；“悍”，蠻橫�！爸保喝∠渥营毩⑿��！敖袊蹋ǎ楱。铮┖鯑|西，隳突乎南北”：互文，意為叫囂隳突乎東西南北；“叫囂”，呼喊喧鬧；①②③“乎”：于，在；“隳
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