《陳毅市長》

陳毅市長

揚州中學(xué)  李潔

教學(xué)目的

1．理解作品中的戲劇沖突。

2．把握話劇的特點，理解個性化的語言對塑造人物形象的作用。

3．體會陳毅重視科學(xué)文化和尊重知識分子的優(yōu)秀作風。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)重點：理解戲劇沖突和情節(jié)結(jié)構(gòu)。

一．導(dǎo)入新課（簡介作品反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖）

上海市第一任市長是誰？（陳毅）陳毅不僅是一個杰出的革命家、軍事家，而且在社會主義建設(shè)時期，作為上海市長和外交部長，也做出過重要貢獻。

1949年5月27日，“冒險家的樂園”——上海解放了。雖然我們在政治上和軍事上取得了完全的勝利，但所接管的卻是國民黨反動派留下的一個爛攤子。當時的上海，工廠大半倒閉，商店紛紛關(guān)門，失業(yè)人口劇增，秩序混亂，垃圾成山，又面臨著斷糧、斷煤的威脅；帝國主義對我進行海上封鎖，敵機不時來偷襲轟炸，暗藏的國民黨特務(wù)進行破壞搗亂，社會垃圾（流氓阿飛、小偷、妓女）也多得怕人。帝國主義曾狂妄預(yù)言共產(chǎn)黨要“爛在上�！薄ｊ愐阋揽可虾８麟A層群眾的支持，采取了恢復(fù)生產(chǎn)和發(fā)展生產(chǎn)的方針，只用了一年多的時間，就使上海的局面有了根本的改觀。帝國主義的預(yù)言破產(chǎn)了。作者選取這一段時間作為歷史背景，抓住了在上海這個特定環(huán)境中陳毅的工作、生活及與各種人物的關(guān)系，創(chuàng)作出話劇《陳毅市長》，以此作為對上海解放三十周年的紀念。

二．簡介《陳毅市長》

1．劇情及結(jié)構(gòu)方式：全劇共10場，采用虛實結(jié)合的手法，從不同側(cè)面描繪了無產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象，主要表現(xiàn)“陳毅同志對經(jīng)濟建設(shè)的巨大熱情，對人民生活的深切關(guān)心，對各界人士的真誠團結(jié)，對干部作風的嚴格要求，以及自己對黨風黨紀的身體力行等等。”在結(jié)構(gòu)上，該劇破除了“一人一事”的傳統(tǒng)方式，采用了作者稱之為“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu)方式來組織全劇。即“全劇沒有統(tǒng)一的中心事件，但以陳毅這一主要人物來穿引全場；各場情節(jié)不相連貫，獨立成章，但是在每一場的尾部或用幾句臺詞或用一個細節(jié)來為下一場的情節(jié)展開找個由頭或埋下伏線，做個簡單的鋪墊；最后一場，除了有自己獨立的故事情節(jié)外，還將前面幾場各自發(fā)生的事件都在最后一場里有所交代，使之畫上‘句號’�！�

2．課文選場是全劇的第5場，上一場寫陳毅視察剛剛開業(yè)的國營百貨商店，看到由于帝國主義的封鎖，國營商店買不到盤尼西林，不法藥商又乘機連續(xù)漲價，普通勞動人民無力購買，因而引起了深思，由此引出了夜訪化學(xué)家齊仰之這一場。（第5場結(jié)尾陳毅說：“我馬上要趕到發(fā)電廠去，連三秒種也不能耽擱�！奔群芸炖�下了這一場的大幕，又為下一場作了鋪墊。）

三．分析課文

1．這場戲的矛盾沖突是什么？

〖明確〗矛盾沖突是陳毅與齊仰之之間的矛盾沖突，即陳毅說服齊仰之參加祖國醫(yī)藥事業(yè)的建設(shè)與齊仰之不問政治、閉門治學(xué)之間的矛盾沖突。（齊仰之固執(zhí)、倔強、不講情面的性格源于對國民黨腐敗政治的憤恨，他把與國民黨腐敗政治的“絕緣”關(guān)系也移用到與新社會政治的關(guān)系中來，因而，陳毅與齊仰之之間的矛盾有著深刻的社會內(nèi)涵。）

2．這場戲的矛盾沖突有一個產(chǎn)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化、解決的過程。從劇情出發(fā)，可把這場戲分為哪幾個部分？并請概括每一部分的內(nèi)容。（提示：這場戲中的人物只有兩個，而且這兩個人物自始至終都在舞臺上，因此不能以人物的上下場來確定層次�？陕�(lián)系陳毅在夜訪過程中碰到的難題及這些難題的解決來劃分層次。）

〖明確〗碰到了被拒門外、談話限時、請齊出山這三個難題。這些難題都被陳毅巧妙妥善地解決了。據(jù)此，這場戲可分為三個部分：（1）矛盾的產(chǎn)生（開頭至“齊仰之請陳毅進屋”）——解決了難以進門的矛盾；（2）矛盾的發(fā)展（至“齊仰之又請陳毅坐下”）——解決了談話限時3分鐘的矛盾；（3）矛盾的轉(zhuǎn)化、解決（至幕閉）——解決了請齊仰之出山的矛盾。第三部分是全場的高潮。

3．板書

陳毅：“為了工作專程拜訪”→“有一門化學(xué)一竅不通”→“共產(chǎn)黨人的化學(xué)”

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