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《孔乙己》 5
孔乙己
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運用肖像、語言、動作和神態(tài)描寫來刻畫人物的方法。
2.了解小說反映的現(xiàn)實生活。
3.體會語言的精練、深刻。
教學(xué)重難點
理解作品中的人物形象并體會語言的精練和深刻。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音材料、.課件、小黑板等。設(shè)計思路
本單元是“小說之林”,要求學(xué)生閱讀本單元內(nèi)容,了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征。但因孔乙己生活的時代和社會背景較遠(yuǎn),學(xué)生不太熟悉,教師要把“學(xué)而優(yōu)則仕”的那種背景介紹清楚。從多角度切入,對小說進行多角度地觀照,由教師設(shè)計問題或?qū)W生在閱讀中提出問題,引發(fā)學(xué)生的討論,在討論中加深對小說的理解,進而體會本文的語言特色。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)入:一個人活在世上,生與死是性命攸關(guān)的大事。臧克家說過:有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。對于這兩種人的價值我們可以一目了然。今天,我們就來學(xué)習(xí)魯迅先生的小說《孔乙己》,看看課文主人公孔乙己,人們對他的生與死是怎樣的看法,他的生死與社會有什么聯(lián)系?(板書課題及作者。)
2.學(xué)生補充魯迅的作品。
要求:記住作者。
3.教師介紹背景。(出示.課件l。)
《孔乙己》是魯迅在他創(chuàng)作的33篇小說中最喜歡的一篇,發(fā)表于1918年冬。中國新文化運動已揭開序幕。新文化運動提倡民主和科學(xué),當(dāng)時的北洋軍閥政府出于統(tǒng)治的需要,教育上還在推行復(fù)古主義,魯迅針對現(xiàn)狀,寫了二十多年前的社會現(xiàn)實,啟發(fā)人們與二十多年后的當(dāng)時現(xiàn)狀進行對照,懂得批判和取舍。
要求:了解背景。二、自主學(xué)習(xí)
聽錄音,完成下列題目。(出示.課件2。)
1.掌握字詞。
2.孔乙己活著是怎樣的一個人?
3.假如孑L乙己和丁舉人一樣爬了上去,請你想像一下他會是一副什么姿態(tài)呢?
4.造成孔乙己悲劇的原因是什么?談?wù)勀愕恼J(rèn)識。三、合作學(xué)習(xí) 。
1.找出文中你不理解的語句,小組內(nèi)討論解決。
2.班內(nèi)討論解決小組無法解決的問題。四、反饋交流(出示.課件3。)
1.給加點的字注音。(找一位同學(xué)回答,如回答有誤,其他同學(xué)糾正。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“積累運用”部分。
2.學(xué)生討論:孔乙己活著是怎樣的一個人?
(提示:從他的外貌、語言、動作等進行人物形象的分析;從他活著的價值——“孔乙己是這樣的使人快活”進行分析。)
明確:(1)外貌、語言、動作分析。
(“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人!边@一外形的整體描寫集中而簡練地概括了人物的特殊身份、地位,預(yù)示了悲劇命運的必然性。通過他的外貌描寫揭示他的不幸遭遇,服飾的細(xì)節(jié)寫出了他懶惰而又死要面子的特性,作者通過一件破衣衫的描寫,把孔乙己的社會地位,思想性格和所受的教育揭示得十分深刻。前后外貌對比更突出了這一點。)
要求:學(xué)生仿照上例進行語言、動作分析。
(2)“孔乙己是這樣的使人快活”,具體表現(xiàn)在哪些方面?
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