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《水調(diào)歌頭》 5

時間:2022-08-16 10:12:19 八年級語文教案 我要投稿
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《水調(diào)歌頭》 5

教學(xué)重點: 
         一:背誦這首詞。 
         二:聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。
教學(xué)難點:
         作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。
教學(xué)過程: 
一、導(dǎo)入新課 。
1、導(dǎo)語:
      古往今來,不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞,如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的,蘇東坡也以中秋月亮為題材,寫下了這首千古絕調(diào)。我們來看看后人對這首詞的評價:清朝詞評家胡仔在《菬溪漁隱叢話集》里曾道:"中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出,余詞盡廢"。
2、作者介紹和.寫作背景: 
——主要是讓學(xué)生看,教師點拔一下重點即可。 
二、預(yù)習(xí)檢查。
1、 給紅色的字注音。
                  宮闕(que4)       玉宇(yu3 )
                  朱閣(ge2)        綺戶(qi3 )
                  無眠(mian2)      嬋娟(chan2juan1)
2、范讀(點擊答案)。 
3、學(xué)生齊讀。 
三、朗讀訓(xùn)練。
   下面讓我們進入“朗讀訓(xùn)練”部分,通過聽、看朗讀,全心身地感受這首詞的優(yōu)美之處。
1、播放“配樂朗讀”一遍。 
2、學(xué)生齊讀。 
四、詩詞賞析。
   (一) 根據(jù)注解,疏通文句。 
請大家看屏幕,并對照課本的注解,弄清這首詞的字面意思。
1、歸去:回到天上去。
2、瓊樓玉宇:美玉做成的樓宇,這是想象的仙宮。
3、弄清影:意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿。
4、轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠:月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的閣子,低低地掛在雕花的        窗戶上,照著不能安眠的人(指作者)。
5、不應(yīng)有恨,何事長向別時圓:(月兒)不該(對人們)有什么怨恨吧,         為什么偏在人們分離時圓呢?何事,為什么。
6、但愿人長久千里共嬋娟:只希望人人年年平安,雖然相隔千里,也能共       享這美好的月光。這兩句是對子由說的。嬋娟,即嫦娥,這里指月光。  
 (二) 詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在? 
    提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。 
1、上闋主要寫什么?寫了什么景?
   明確:上片望月,既懷逸興。開頭四句接連問月問年,起得奇逸。蘇軾自已也設(shè)想前生是月中人,因而起“乘風(fēng)歸去”之想。但天上、人間,幻想、現(xiàn)實,兩方面同時吸引著他。相比之下,他還是立足現(xiàn)實,覺得有兄弟親朋的人間生活來得溫暖親切。月下起舞,光影清絕的人生境界勝似廣寒清虛的天上宮闕。雖在塵凡而胸懷曠達,一片光明。
                    板書:上闋----望月(寫景) 
2、下闋呢? 抒發(fā)了什么感情?
    明確:下片懷人。人生并非沒有憾事,悲歡離合即為其一。蘇軾兄弟情誼甚篤。他與蘇轍已有六年不見了。但蘇軾認為,人有悲歡離合同月有陰晴圓缺一樣,兩者都是自然常理,無須傷感。終于以理遣情,從共同賞月中互致慰籍,“離別”這個人生憾事就從親人之間的感情中得到了補償。人生不求長聚,兩心相照,明月與共,未嘗不是一個美好的境界。
                   板書:下闋----懷人(抒情) 
3、上、下兩者的聯(lián)系何在? 
   明確:這首詞上片寫景,執(zhí)著人生,下片抒情,善處人生,上下片內(nèi)容有景有情,情景交融,表現(xiàn)了蘇軾熱愛生活、情懷曠達的一面。詞中境界高潔,說理通達,情味深厚,并出以瀟灑之筆,一片神行, 不假雕琢, 卷舒自如,因此九百年來傳誦不衰。
                   板書: 借景抒情、情景交融。
(三)作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上? 
      明確:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。 
(四) 哪些地方用到了聯(lián)想和想象? 
               板書:聯(lián)想:明月(月圓)——> 團圓(人圓) 
                     想象:明月——> 宮闕 ——> 瓊樓玉宇 
     明確:聯(lián)想和想象是我們這節(jié)課的重點之一,下面,讓我們通過訓(xùn)練來加深對它們的理解。 
五、能力訓(xùn)練。
1、在這首詞里面,作者大膽地運用了聯(lián)想和想象的手法,在討論之前,先了解何為聯(lián)想和想象。 
    (1)講解“聯(lián)想”的定義。 
    (2)放映“明星”和“街燈”圖。 
     提問:我們在初一時學(xué)習(xí)過《天上的街市》這首詩歌,詩人郭沫若從“街燈”聯(lián)想到“明星”,他們兩者有何相似點?
     明確:明亮 。
    (3)講解“想象”的定義。 
    (4)放映"天河現(xiàn)水!焙汀迸@煽椗眻D。 
     提問:人們由“天河現(xiàn)水!眻D藝術(shù)地創(chuàng)造出“牛郎織女”圖以及由此聯(lián)系到的牛郎織女的故事,這中間是通過什么來實現(xiàn)的?它有什么樣的特點? 
   明確:通過想象來實現(xiàn)。它的特點是:由此及彼。
2、現(xiàn)在,老師已經(jīng)把要重點掌握的內(nèi)容化成了兩道思考題,同學(xué)們互相討論,等會兒老師請同學(xué)們回答。
    —— 放映思考題。 
   (1)看了圖一,你聯(lián)想到什么?(學(xué)生自由回答) 
    明確:珍珠、瑪瑙、魚目、地球、圓月、各種球類等等...
   (2)看圖二,發(fā)揮你的想象力。(學(xué)生自由回答) 
    明確:猴子撈月亮、孫悟空——唐僧師徒西天取經(jīng)、天空——我們的“神舟五號”飛船在遨游太空、宇宙——神秘的外星人等等...
   (3).總結(jié):想象力是人類創(chuàng)造發(fā)明的源泉,近幾年來,高考作文都呈現(xiàn)出這樣一個趨向:要求學(xué)生發(fā)揮想象力,寫自己之所想。如:1999年的《假如記憶可以移植》和2000年的《答案是豐富多彩的》,無不要求學(xué)生大膽地展開想象。同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中,同樣地要加強這方面的訓(xùn)練。 
六、音樂欣賞 。
    聯(lián)想力和想象力是我們這節(jié)課的重點之一,另一個重點便是背誦這首詞,讓我們通過“音樂欣賞“來加強記憶。
    (1)播放鄧麗君的MTV“但愿人長久”。 
    (2)第二次播放,讓學(xué)生輕聲跟唱。(提醒:歌詞的“何事長向別時圓“有別于課本的“何事偏向別時圓”是因為采用了不同版本的緣故。) 
七、歸納小結(jié) 。(板書)
           上闋----望月(寫景) 
                                 借景抒情   情景交融 。
           下闋----懷人(抒情) 
           聯(lián)想:明月(月圓)——> 團圓(人圓) 
           想象:明月 ——> 宮闕 ——> 瓊樓玉宇 
          主題:這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。 
八、作業(yè)布置 。
    (一) 背誦這首詞。 
    (二) 小作文:根據(jù)下文的開頭,發(fā)揮聯(lián)想和想象,續(xù)寫文章。 
                  “中秋的夜晚

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