《醉翁亭記》 2

教學目標：

1、理解文章意思，感受語言的優(yōu)美

2、掌握“而”、“也”的用法

3、理解歐陽修的曠達情懷，“與民同樂”的積極政治思想

教學重點難點：

1、“而”、“也”的用法。

2、理解文章主旨。

教學方法：

啟發(fā)式教學、誦讀式教學

教具：

錄音機，投影機

教學內(nèi)容：

一、導入新課

1、由成語“醉翁之意不在酒”引入課文

2、簡介歐陽修的生平

參考課文注釋①并補充有關內(nèi)容。

歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹革新政治，觸動保守派官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時寫的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情山水，與民同樂。他雖被貶謫，卻不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安樂。他自號“醉翁”，文中多次提到“醉”，其實“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)。他的志趣，不在山水之間，而在一州之民，他是因百姓的生活安樂而樂的。

3、聽錄音朗讀，學生輕聲跟讀。

4、教師介紹“而”、“也”的用法，在此基礎上，學生反復朗讀，體會本文的語言美、意境美。

5、齊讀課文，要求邊讀邊揣摩語氣。

提示：本文共用21個“也”字，語氣不盡相同，大致有以下幾種情況：（1）陳述（用于描述景物）（2）肯定（用于介紹人名）（3）感嘆（用于直抒胸臆）。本文還用了25個“而”字，讀時要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進意味的，都要重讀；凡連接詞語而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀。

朗讀時還要注意駢散結(jié)合的特點，注意節(jié)奏的緩急，語調(diào)的高低。

6、思考下列問題（投影），理解文章主旨

本文以“醉”、“樂”二字提挈全文，“醉”是表象，“樂”是本質(zhì)�！白怼�、“樂”二字借“醉翁亭”說出，全文脈絡清晰，試根據(jù)你的理解填空：

（1）開頭一段介紹醉翁亭，包括兩個層次：1層介紹醉翁亭的      ；2層介紹醉翁亭的      。其中跟文章脈絡關系最為密切的是 “                                             ”這句話。

（2）中間兩段寫醉翁亭的景色，也分兩層：1層寫         ，先用 “      ”一詞領起，后用                   總收一筆。2層寫           ，先用“       ”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的，然后依次寫    、     、     和      四項內(nèi)容。這四項內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應第一段“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話。

（3）結(jié)尾部分也可分兩層：1層寫        ，2層寫        ，這兩層中間用“    ”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾用“     ”這句話，把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，點明全文的主旨。

提問學生，然后教師作糾正、補充。

7、參考文中的注釋，請三位同學翻譯文章

8、教師小結(jié)，并板書

第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。

第二段：寫山間朝暮和四季的景色。

第三段：寫滁人、賓客、太守游山的情形。

第四段：寫宴罷歸去并點出作者名姓。

二、.總結(jié)全文

本文通過對醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述，表達作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復雜感情。

三、布置作業(yè)

誦讀課文，熟讀優(yōu)美的寫景佳句

附:板書設計：

醉翁亭記     

歐陽修

山水之樂

 引出    脈絡

景           

樂

事

 歸 結(jié)

“醉能同其樂”（主旨）

 作者郵箱： zhenggc84222@163.com

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