八年級(jí)上語(yǔ)文第二單元

八年級(jí)上語(yǔ)文第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
常州市新北區(qū)孝都中學(xué)仇定榮
2004.8
一、單元內(nèi)容
本單元所選用的課文全部圍繞"愛(ài)國(guó)主義"這一主題，古往今來(lái)，人類(lèi)有著許多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)是人類(lèi)崇高而美好的情感之一。
蕭乾的《棗核》以"棗核"為線索，采用以小見(jiàn)大、以物傳情的手法，寫(xiě)了一個(gè)美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種，以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映中華民族是一個(gè)具有深厚的民族意識(shí)和豐富的民族情感的民族。
都德的《最后一課》通過(guò)最后一課的生動(dòng)描述，反映了法國(guó)人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛(ài)國(guó)主義感情和對(duì)侵略者的仇恨。閱讀這篇作品對(duì)我們學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言不無(wú)啟迪。
劉敬智的《始終眷戀著自己的祖國(guó)》一文，通過(guò)錢(qián)學(xué)森情愿放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活待遇，歷盡艱險(xiǎn)回國(guó)的經(jīng)歷，寫(xiě)出了一代知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)情懷。
《古代詩(shī)歌四首》收錄了杜甫、杜牧、陸游、文天祥四位大家的作品。《春望》體現(xiàn)了老杜憂國(guó)憂民的思想，《泊秦淮》流露了小杜對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注，《十一月四日風(fēng)雨大作》抒寫(xiě)了陸游的郁悶和理想，《過(guò)零丁洋》體現(xiàn)了文天祥的一片丹心。
《晏子使楚》通過(guò)對(duì)晏子言行的刻畫(huà)，塑造了一位熱愛(ài)自己祖國(guó)的賢相的形象。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解作品中人物活動(dòng)的背景，傾聽(tīng)他們抒發(fā)的愛(ài)國(guó)主義心聲。
2、感受作品中富有個(gè)性的人物就特定的事件，引發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的情思。
3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，.寫(xiě)作中做到詳略得當(dāng)；
4、記誦、品味作品中精警、含蓄的語(yǔ)句。
5、能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣。
6、能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專(zhuān)題探究，展示探究成果。
7、能因地制宜，開(kāi)展訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。
三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）
單元整體學(xué)習(xí)                        （1課時(shí)）
課文《棗核》                        （2課時(shí)）
課文《最后一課》                    （2課時(shí)）
課文《始終眷戀著自己的祖國(guó)》        （1課時(shí)）
課文《古詩(shī)四首》                    （1課時(shí)）
課文《晏子使楚》                    （2課時(shí)）
誦讀欣賞                            （1課時(shí)）
.寫(xiě)作                                （3課時(shí)）
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)                        （1課時(shí)）
三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)  單元整體學(xué)習(xí)（起始課）

教學(xué)
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入
"誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚"，"一寸山河一寸金"，愛(ài)國(guó)主義，是人類(lèi)走向文明的強(qiáng)大的精神支柱和精神力量，千千萬(wàn)萬(wàn)的志士仁人，為了敬愛(ài)的祖國(guó)，用各種方式，傾訴著崇高的愛(ài)國(guó)主義思想情感，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的愛(ài)國(guó)主義凱歌。今天，我們就一起走進(jìn)"愛(ài)國(guó)主義的篇章"，傾聽(tīng)愛(ài)國(guó)主義的贊歌，感受先驅(qū)們的愛(ài)國(guó)情懷。 聽(tīng)講 可以播放愛(ài)國(guó)主義歌曲，如《我的祖國(guó)》等。
2 速讀單元課文，完成兩個(gè)任務(wù)：
（1）本單元的5篇課文，各自從什么角度表達(dá)愛(ài)國(guó)主義思想感情的

（2）你能向全班同學(xué)講一個(gè)愛(ài)國(guó)主義故事嗎？要求故事講得生動(dòng)形象，通順流暢。
要點(diǎn)：以物寄托思鄉(xiāng)之情，牢記祖國(guó)語(yǔ)言，歷盡艱險(xiǎn)回到祖國(guó)懷抱，捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)，決不投降，憂國(guó)憂民……

先小組講，接著代表上臺(tái)講述，最后點(diǎn)評(píng)。 目的是初步感知課文，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

合要求就行，重在鼓勵(lì)，目的是拓寬視野。
3 明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會(huì)，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
 

學(xué)生先獨(dú)立思考，后集體討論，做到基本一致。 參見(jiàn)單元教學(xué)目標(biāo)
   
教學(xué)
反思 




第二課時(shí)  棗核（1）

教學(xué)
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入
我先朗誦一首詩(shī)，如果有知道這首詩(shī)的同學(xué)，可以和我一起朗讀--《月之故鄉(xiāng)》。
"天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/
低頭看水里/抬頭看天上/看月亮，思故鄉(xiāng)/一個(gè)在水里/一個(gè)在天上。"
有沒(méi)有同學(xué)知道這首詩(shī)的意思？
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝、高山大河的阻隔，他（她），也會(huì)有這種思鄉(xiāng)之情嗎？--這，就是蕭乾在《棗核》里所要告訴我們的。 




這首詩(shī)表達(dá)的是思念家鄉(xiāng)的感情。在一個(gè)月光如水的夜晚，詩(shī)人難抑思鄉(xiāng)之情，仰天望月，對(duì)著月亮傾訴自己思念家鄉(xiāng)的感情。 
2 整體感知課文
用自己喜歡的方式閱讀課文，完成2個(gè)任務(wù)。
（1）用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，文章講了一個(gè)怎樣的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情。

（2）圈點(diǎn)勾畫(huà)，利用頁(yè)下注和手頭資料（包括詞典）解決疑難字詞。 
讀課文，作概括。（同窗離開(kāi)故土50余年，在美國(guó)家庭事業(yè)都如意的情況下，托"我"捎帶幾枚生棗核給他試種。表達(dá)了身在異國(guó)，心系故土之情。）
作圈點(diǎn)，排疑難。 
3 研讀課文
（1）具體說(shuō)來(lái)，文章共寫(xiě)了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的？


（2）文章以"棗核"為題好在什么地方？ 
索棗核--用途蹊蹺
見(jiàn)棗核--如獲至寶
說(shuō)棗核--為解鄉(xiāng)愁
議棗核--民族之情
棗核是全文的線索，用棗核設(shè)置懸念，用棗核推進(jìn)懸念，用"棗核"揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。 
4 布置作業(yè)
（1）找一篇具有以小見(jiàn)大、以某物作為線索之特點(diǎn)的文章，與之比較。
（2）誦讀課文，品味語(yǔ)言的精妙。  
教學(xué)
反思 


第三課時(shí)  棗核（2）

教學(xué)
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入
《棗核》是一篇樸實(shí)中見(jiàn)深情，平淡中顯奇妙的華人思鄉(xiāng)文章。這堂課，我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章飽含深情的語(yǔ)言。 聽(tīng)講 
2 1、這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)"思""戀"一類(lèi)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們速讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語(yǔ)，體會(huì)妙處所在。


2、"年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切"說(shuō)明了什么？

 1、殷切、托、劈頭、感慨良深、那是……開(kāi)、挑選、買(mǎi)、拉、堆
語(yǔ)言樸實(shí)，透過(guò)這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情。
游子心境無(wú)法填補(bǔ)的缺憾，是

優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無(wú)法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國(guó)籍也不等于改了民族感情的偉大所在。 
3 研讀5--10段，品析下列問(wèn)題。
1、"思鄉(xiāng)之情"是一種情感，是一種情緒，是一種看不見(jiàn)，摸不著的抽象的東西，可在作者的筆下，美籍華人的這種感情是那么可觸可摸可感，生動(dòng)具體感人。課文中從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它的呢？
2、文中寫(xiě)"美麗的山城"、"漂亮的小樓"、"精致的花園"、"美滿(mǎn)的家庭"，是不是離題了？如沒(méi)離題，敘寫(xiě)它們有什么作用？
 文章是用中國(guó)化的景物、獨(dú)特的人物語(yǔ)言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時(shí)是恰好相反，是透過(guò)具體的描寫(xiě)，來(lái)得出概念。

不僅沒(méi)離題，而且起到了突出主題的作用，因?yàn)檎绽碚f(shuō)越是家庭事業(yè)如意，越應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮，心滿(mǎn)意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉(xiāng)之苦之切。 
4 體會(huì)下面幾段話中加黑的詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)中心思想的作用。
、動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。
2、擁抱之后，他就殷切地問(wèn)我："帶來(lái)了嗎？"我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

3、那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)?yán)�回�?lái)的。

……………… 

1、"再三"，表達(dá)出索取生棗核心情之急切，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切。"生"，為了試種。
2、"殷切"，表達(dá)心情的急切與真誠(chéng)；"托"，表達(dá)對(duì)棗核的珍惜程度；"珍珠瑪瑙"，通過(guò)比喻加深了貴重的程度。
3、"幾十里外"，老同窗不怕路途遙遠(yuǎn)；"論公斤買(mǎi)下"，老同窗不惜重金購(gòu)置；"一塊塊親手"，老同窗對(duì)此事的重視與認(rèn)真。總之，表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。 
5 布置作業(yè)
（1）完成探究練習(xí)二
（2）歸納"語(yǔ)言樸實(shí)但飽含感情的語(yǔ)言"的常用方法。  
教學(xué)
反思 


第四課時(shí)  最后一課（1）

教學(xué)
步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 導(dǎo)入
語(yǔ)言是民族的象征

【八年級(jí)上語(yǔ)文第二單元】相關(guān)文章：

語(yǔ)文第二單元教案08-26

八年級(jí)上冊(cè)第二單元語(yǔ)文教案11-08

語(yǔ)文第二單元教案(15篇)02-07

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文（通用21篇）07-12

高一語(yǔ)文第二單元語(yǔ)文教案08-19

語(yǔ)文第二單元教案（通用20篇）02-21

高中語(yǔ)文必修三第二單元作文：飯碗03-24

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元教學(xué)反思04-11

上單元教學(xué)計(jì)劃09-21

二年級(jí)語(yǔ)文第二單元教案07-01