十一 背影 (蘇教版八年級上)

教學(xué)目的
一、 理解課文以背影為線索，以時間、空間為順序記事寫人的結(jié)構(gòu)特點。
二、 理解關(guān)鍵語句的含義和樸實而飽含深情的語言特色。
三、 理解作者所表現(xiàn)的真摯的父子之情，認識尊長愛幼是中華民族的美德。
教學(xué)設(shè)想
一、《背影》這篇傳統(tǒng)名作，現(xiàn)在編在二年級第一學(xué)期，教學(xué)要求不能過高，須緊扣單元教學(xué)要求，加強語言的基本訓(xùn)練。
二、安排兩教時。教學(xué)中要保證有充分的時間朗讀課文。課前要求學(xué)生參閱注釋預(yù)習(xí)一遍，查詞典正音。
　
第一教時
教學(xué)要點
　　簡介作者，交代與課文內(nèi)容有關(guān)的時間因素；結(jié)合.寫作背景講讀最后一段；正音釋詞；理清文章結(jié)構(gòu)；研讀第一段到第四段。
　　教學(xué)過程
　　一、簡介作者和.寫作背景。朱自清1898年出生于江蘇東�？h，后定居揚州。1916年19歲時考入北京大學(xué)預(yù)科，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。大學(xué)畢業(yè)后先后在江蘇的揚州、浙江的溫州、寧波和上虞當(dāng)中學(xué)教員。1925年暑假以后到北平清華大學(xué)任國文系教授，當(dāng)時只有28歲。1937年七七事變，中國人民抗日民族解放戰(zhàn)爭爆發(fā)，朱自清隨清華大學(xué)遷往大后方，在昆明任西南聯(lián)大中文系主任。在艱難和貧困的生活中，他在認真努力地進行中國文學(xué)的教學(xué)和研究的同時，很關(guān)心學(xué)生的愛國民主運動。1945年日本帝國主義投降，1946年10月，朱自清又回到北平，繼續(xù)任清華大學(xué)中文系主任，并在行動上參加爭取民主的運動，由一個愛國者走向人民，成為一個堅定的革命民主主義者。當(dāng)時，美帝國主義一面用槍炮支持國民黨反動政府打內(nèi)戰(zhàn)，妄圖消滅中國共產(chǎn)黨；一方面又把它的剩余物資美國面粉運往中國，作為救濟糧來籠絡(luò)人心。朱自清為了反對美蔣反動派的罪惡行徑，他在拒絕領(lǐng)取美國救濟糧的宣言上簽了名，并且在臨終前還囑咐家人"不要買政府配售的美粉"。因此，偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東贊他"有骨氣"，"表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概"。
　　《背影》是朱自清的名作，寫于1925年。他到清華大學(xué)任教不久，接到父親的來信。信中一些話，使他想起父親待自己的許多好處，特別是七八年前父親南京送行的背影，不禁淚如泉涌，便寫下了這篇《背影》。他父親的來信說了些什么呢？請看文章的最后一段，（這一段有些語句今天初一的學(xué)生較難理解，先學(xué)這一段，既可掃除難點，又弄清了.寫作背景，有助于理解前文的內(nèi)容。教師用講讀法進行講解。）
　　這最后一段，內(nèi)容相當(dāng)豐富，寫了家境的衰落，寫了父親的身世和心境，寫了作者的感受和對父親的懷念之情。從這里我們也可以了解作者寫這篇文章的背景，這對學(xué)習(xí)課文前面的內(nèi)容是有幫助的。
　　二、正音釋詞。
　　出示小黑板，學(xué)生注音，師生共同釋詞，有的看課文注釋。
　�。劢恍叮ǎ�ｉè）］解除職務(wù)，向后一任官吏交代。
　　［奔喪（ｂēｎｓ�。睿�］從外地急忙趕回去料理長輩親屬的喪事。
　�。圮P躇（ｃｈóｕｃｈú）］猶豫。
　�。塾兀ǎ�ū）腐］ ［頹（ｔｕí）唐］
　　［瑣屑（ｘｉè）］ ［晶瑩（ｙíｎｇ）］
　�。鄄睿ǎ悖瑷。椋┦梗� ［狼藉（ｊí）］
　�。垠�簌（ｓùｓù）］ ［賦（ｆù）閑］
　�。塾喂洌ǎ纾酲ぃ睿纾�］ ［柵（ｚｈà）欄］
　　［舉著（ｚｈù）］
　　三、自讀課文，按第七練習(xí)題的要求概括段意層意；注意第一第二段所指的時間；提出疑問。
　　四、討http://www.qkfawen.com/論文章結(jié)構(gòu)，從整體上了解課文內(nèi)容。板書如下：
　　 
　　五、研讀第一、二、三段。
　　1.第一段的"二年余"指什么時間？第二段的"那年"是哪一年？
　　--第一段的"二年余"，指1923年到1925年，第二段的"那年"是1917年，因為第四段中提到"其實我那年已20歲"。從第二段開始是回敘往事。
　　2.第二段寫徐州見父，為什么我"不禁簌簌地流下眼淚"？怎么院子里會滿是"狼藉的東西"？父親的那句話（"事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！"）包含著什么意思？
　　--父親卸職失業(yè)，不得不打點行囊回家，因此院子里亂七八糟的，作者看到這種凄涼的景象，再想起祖母的去世，眼淚便禁不住簌簌地流下來了。這時候，父親心里一定比兒子更加悲傷愁苦，可是，當(dāng)他看見兒子流淚的時候，便強抑悲苦，反過來安慰兒子，表現(xiàn)了父親對兒子是多么的體貼、愛護。
　　3.為什么說"家中光景很是慘淡"？變賣典質(zhì)、借錢辦喪事說明了什么？
　　--作者的父親在徐州當(dāng)煙酒公賣局長（在舊社會被認為是一種肥缺）不僅沒有發(fā)財，還要借了錢辦喪事，變賣典當(dāng)了家財去償還虧空，這從一個側(cè)面反映了他父親的為人。父親失了業(yè)，又背了債，悲和愁相交煎，所以說"家中的光景很是慘淡"。
　　這兩段寫家中困頓的處境，渲染了一種悲涼的氣氛。4.教師范讀第一段，學(xué)生齊讀第二三段，要求讀時注意速度、語調(diào)和感情。
　　六、研讀第四段。
　　1.這一段為什么寫南京"游逛"只用"勾留了一日"五個字一筆帶過，而寫父親是不是親自送行卻用了不少筆墨？
　　--當(dāng)時父子倆對游逛沒有心思，而且它對寫父親也沒有什么關(guān)系，用一句話交代一下就可以了，重點是寫父親對兒子的關(guān)懷愛護。
　　2.這一段是怎么寫父親對兒子的關(guān)懷愛護的？文中哪些地方說明父親完全可以不必自己送行？父親"躊躇"了又"躊躇"說明了什么？
　　--照理父親可以不必親自送行，因為：第一，他"事忙"，急于謀事；第二，有熟識的茶房可以托他陪同上車；第三，"我那年已二十歲，北京已來往過兩三次"。可是，父親還是不放心，"終于決定還是自己送我去"。對茶房"再三囑咐，甚是仔細"，"終于不放心，怕茶房不妥貼"，"躊躇了一會"，寫出了父親對兒子無微不至的關(guān)心。
　　3."不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?父親的這句話說明了什么？
　　--"不要緊"，是父親對自己而言，盡管"事忙"，但認為這無關(guān)緊要。"他們?nèi)ゲ缓?，是對兒子而言的，就怕別人照顧得不妥貼。這簡短的一句話，說明他關(guān)心兒子勝過關(guān)心自己，充分表現(xiàn)了父親的愛子之心。
　　4.齊讀第四段。
　　七、口頭表達訓(xùn)練。
　　1.復(fù)述第二三四段，復(fù)述時把以下詞語用進去。
　　交卸 禍不單行 滿院狼藉 簌簌 天無絕人之路
　　虧空 慘淡 勾留 囑咐 仔細 妥貼
　　躊躇 再三 終于
　　2.課后朗讀課文兩遍。
　
第二教時
　　
　　教學(xué)要點
　　研讀課文的第二部分，加強朗讀和復(fù)述的語言訓(xùn)練，進行造句練習(xí)。
　　教學(xué)過程
　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　1.聽寫詞語并訂正。
　　交卸 差使 狼藉 虧空 慘淡 游逛 勾留 妥貼
　　囑咐 熟識 躊躇
　　2.復(fù)述二到四段，把聽寫的詞語用進去。
　　二、研讀第五段。
　　1.作者為什么說："我那時真是聰明過分"，而且還要嘆氣說"唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了"？
　　--這兩句話是作者的自責(zé)，責(zé)備自己那時年輕無知，不僅沒有體會父親的一片愛心，反而嫌他"說話不大漂亮"，"心里暗笑他的迂"。現(xiàn)在想來，內(nèi)心深感愧疚。
　　2.進站上車，父親是怎樣無微不至地關(guān)心兒子的呢？
　　--文中兩個"忙著"說明父親全然不顧自己，只想著為兒子勞神費力。一個"囑我"，一個"囑托"，說明父親像慈母一樣對"我"關(guān)心體貼。即使是找一個坐位，他也要認真地"揀定"進出最方便的地方，真是細致入微，用心良苦。
　　3.指名朗讀或齊讀第四第五段，體會父親的愛子之心。
　　三、研讀第六段。
　　1.買橘送行，具體寫父親的背影，很感人。這一段是分幾層來寫的？
　　--分四層：第一層寫父親執(zhí)意自己去買橘子；第二層寫父親過鐵路買橘；第三層寫買橘回來；第四層寫依依惜別。
　　2."我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。"父親說這句話的時候他心里是怎么想的？
　　--他想到兒子的旅途生活既單調(diào)又口渴，于是要去買些橘子給兒子。為兒子他想得多么周到。
　　3."他往車外看了看"，后來"我"也看了，兩人看的是不是一樣？為什么對父親的看寫得很簡略，而"我"的看卻寫得較詳細？>>>--父親只是看看有沒有橘子可買的，而"我"呢，不僅看到有賣東西的人，而且看到過月臺，穿鐵道，爬上爬下很不容易。本來想不讓父親去的，可是"他不肯，只好讓他去"。這一層寫出了父親一心為兒子著想的拳拳愛心。
　　4.第二層寫看見父親的背影，描寫了父親的感人形象。作者是怎么描寫的？
　　--這一層主要寫了父親的穿戴和一系列的動作。黑布小帽、黑布馬褂、深青布棉袍，這一身素服，深深地印在了自己的心里。接著具體描寫父親是怎樣穿過鐵道，爬上那邊月臺的。"蹣跚地走"、"慢慢探身"，顯示了父親行動的不便；手攀、腳縮、身子傾，形象地寫出了吃力的樣子，看到父親不辭辛苦為自己買橘子，"我"怎能無動于衷，因此，"看見他的背影，我的淚很快地流下來了"。這是寫第一次被父親的背影感動得流淚。
　　教師范讀一二兩層，讓學(xué)生感受體會。
　　5.第三層寫買橘回來，父親放好橘子，"于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的"。這一個細節(jié)描寫，反映了父親怎樣的內(nèi)心活動？
　　--其實，這段時間父親的心情并不輕松，穿過鐵道，爬上爬下也確實比較艱難，但是為了消除兒子可能產(chǎn)生的不安，便故意裝出輕松的樣子來安慰兒子。盡管這輕松的樣子是裝出來的。但也表明他為兒子勞累也是心甘情愿的。"俯首甘為孺子牛"，父親的慈愛是多么感人，多么崇高！
　　6.最后一層寫依依惜別。離別的時候，父親說了兩句話，這兩句話表達了父親怎樣的

【十一 背影 (八年級上)】相關(guān)文章：

背影八年級作文07-15

八年級語文背影教案11-09

八年級語文教案《背影》03-12

八年級語文《背影》教學(xué)反思03-29

語文八年級上冊《背影》教案12-29

八年級語文教案《背影》08-22

八年級上冊語文背影教學(xué)反思03-24

八年級語文背影教案15篇11-11

八年級語文上冊《背影》教學(xué)反思05-10

八年級語文背影教案(15篇)11-12