《蠟燭》 6

                          三《蠟燭》.教案 ssslll

一、教學目標

（一）知識目標：

　　1、識記重點字詞

　　2、分析品味重點語句，把握文章思想感情

（二）能力目標：

　　1、分析人物動作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界；

　　2、體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。

（三）德育目標：

　　教育學生珍視現(xiàn)在的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平。

二、重點難點：

　　通過分析人物外貌、動作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。

三、教學媒體：投影儀、錄音機

四、教學過程：

　　　　　　　　　　　　第一課時

（一）導入：

同學們，今天我們來上第三課《蠟燭》。你們應該都有用過蠟燭吧，那我考考你們：我們經(jīng)常什么時候、什么場合用到蠟燭？（提問：讓學生思考后回答）

【明確】蠟燭在不同的場合和不同的時間都代表不同的寓意。比如：我們過生日，家里辦喜事時要用蠟燭-----這里蠟燭起著烘托喜慶氣氛、祝福的作用；當發(fā)生意外事故，家人親朋好友不幸逝世時，人們點蠟燭是用來寄托懷念、哀思。此外， 我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻精神（“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”）；借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨（“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”）借蠟燭寫離別（“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”）。

蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題，有什么深意呢？（帶著這個問題，同學們用5分鐘時間瀏覽下這篇課文，并給每段段落標上序號。）

（二）簡介課文背景資料：

　　1944年９月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進入南斯拉夫領(lǐng)土達成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動.計劃，10月５日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。

　　貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇、南、保三國軍隊的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團軍積集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往駐希臘的“Ε”集團軍群的交通線，不讓該集團軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。

（三）識記詞語（正音、解詞）：　　

鞠躬(jū  gōng):   彎身行禮.         瓦礫(wă   lì):   破碎的磚頭瓦片.

鞠躬(jū  gōng): 彎身行禮.     地窖(jiào):保藏薯類,蔬菜等的地洞或地下室.

精疲力竭( jié ):形容非常疲憊，身上一點力氣 也沒有。    也作“精疲力盡”。

名副其實（ fù ）：名聲，名義和實際完全一樣。        副：相稱，符合。

永垂不朽（ chuí）：形容人的名聲、精神、事跡永遠流傳不會磨滅。 垂：流傳。

顫巍巍(chàn  wēi):抖動搖晃(多用來形容老年人或病人的某些動作).

（四）整體感知：

１、戰(zhàn)爭是殘酷的野蠻的，它帶給人類的是屠殺、是毀滅。同學們請看下這些有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的圖片。當看完這些圖片時，也許你們就會對這篇課文會有更深刻的理解了

明確：本文的主要事件是寫一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士，為解放南斯拉夫而犧牲，一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場，不顧年老體弱，艱難地將其掩埋，并將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭點燃在戰(zhàn)士墳頭，悼念烈士表達敬意。文章主題贊美了反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

２、文中的老婦人是怎樣的一個人呢？老婦人渴望解放、和平、對蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意，奉獻愛意。表現(xiàn)出深沉、強烈的母親般的愛。

３、自由談

　　文中哪些地方讓你感動？

提示：

　炮火連天，環(huán)境危險

　年老體弱，掩埋艱難

　掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前額）

　燃起蠟燭，意義特殊（珍藏４５年的結(jié)婚喜燭）

　徹夜守墳，陪伴烈士

４、文中老婦人對烈士的情感可概括為“敬愛”和“哀痛”，談談你對此的理解。

　　老婦人飽受法西斯侵略之苦，滿懷深仇大恨，她渴望解放、和平，她對蘇聯(lián)紅軍充滿敬意；戰(zhàn)士犧牲，她心情無比沉痛，她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵，變得無所畏懼，進入一種忘我境界，不顧安危，出入炮火，獻出心愛之物，徹夜守墳。

本文贊美了反法西斯同盟各國的戰(zhàn)斗友誼，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

５、那麼，這里的燭光，又有什麼特殊的象征意義？

   1）、紅軍烈士生命之光。

   2）、寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。

   3）、兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

（五）教師小結(jié)

（六）鞏固提高：

�、佟≌n后“研討與練習”第一、二、三題　　　

�、凇”嬖~練習（例句見課文）

　　　燒毀、燒焦、　 珍藏、珍愛、　　 聳立、肅立、

（七）作業(yè)練習

�。�、鞏固字詞

�。病⑦M一步品味課文

　　　　　　　　　　　　　第二課時

一、復習檢查

１、檢查字詞

２、回顧課文內(nèi)容

誰來回顧一下老婦人的形象？

（１）、老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，

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