鶴群翔空

教學(xué)目標

　　⒈知識目標：

　　⑴理解文章的主題思想。

　�、评砬逦恼滤悸�，把握寫作順序。

　�、瞧肺缎蜗笙淳毜恼Z言。

　　⒉能力目標：

　　復(fù)述故事，培養(yǎng)口頭表達能力。

　　⒊情感目標：

　　學(xué)習(xí)鶴群勇敢頑強，團結(jié)協(xié)作、互助友愛的精神。

教學(xué)建議

　　主題思想

　　本文通過對鶴群翔空、鶴鷹激戰(zhàn)、救助傷鶴場面的生動描寫，表現(xiàn)了鶴群勇敢頑強，團結(jié)協(xié)作、互助友愛的精神，抒發(fā)了作者對鶴群的喜愛和敬佩之情。

　　思路結(jié)構(gòu)

　　本文以鶴群翱翔藍天的蹤跡為線索，記述了鶴群翔空、鶴鷹激戰(zhàn)、救助傷鶴，繼續(xù)遠行的全過程。
    文章開篇先寫鶴群翔空。最初只是“浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點”，“一字形的橫隊”。飛到近前時，觀察到鶴的外形特征，它們飛翔時悠然的美姿。接著寫鶴群變成單列縱隊，并且變換方向，群體盤旋上升。為突出圓形上升的鶴群情景的壯美，作者連用兩個比喻：“恰似飄搖于颶風中的鴻毛，輕盈飛揚”，“又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰”，來形容鶴飛翔時的壯美、綺麗。
    接著寫鶴鷹激戰(zhàn)。首先鶴群發(fā)出一聲報警的長鳴，被鷹沖亂的鶴群先是陷入混亂，接著便“分為幾群”“擰成一團”與蒼鷹展開激戰(zhàn)。最后，蒼鷹寡不敵眾，只好脫離戰(zhàn)斗。打敗敵人后的鶴群再度飛上高空。鶴群拼死搏斗、團結(jié)一致的精神令人崇敬。
    最后寫救助傷鶴。最初，兩只大鶴只是為傷鶴“引吭高歌，盤旋周圍”打氣。接著便用雙翅扶著傷鶴飛回鶴群。作者在寫這兩只大鶴救助傷鶴的同時，也寫了其他鶴等待的情形，反映出鶴群團結(jié)協(xié)作、互助互愛的品質(zhì)。
    最后，寫鶴飛遠。
    全文對鶴的描寫由遠及近，再至遠，重點寫了三個場景，從而突出了鶴群的品質(zhì)。

　　寫作特點：

　�、傩蜗笙淳毜恼Z言中蘊含著深刻的道理。

　　作者運用形象洗練的語言，描寫了鶴群在飛行中不斷變換的隊形，意在突出這群鶴是一個團體，每一只鶴都屬于這個團體，因此，當勇猛的鷹來襲擊時，能群起而攻之；當一只鶴掉隊時，眾鶴齊救助。表現(xiàn)了鶴群團結(jié)互助的精神。

　�、诓捎昧饲昂笥骋r、正反對比的藝術(shù)手法。

　　第一個場面寫鶴群翱翔時的隊形和姿態(tài)，顯其“形美”；第二、第三個場面寫與蒼鷹搏擊、救助同伴，表現(xiàn)其“精神美”、“心靈美”。寫前者是為了襯托后者。而在寫鶴鷹相斗時，鷹的兇狠剽悍正反襯出鶴的堅強勇敢。

　�、畚恼氯谇橛诰啊⑶榫敖蝗�，含蓄雋永、意味深長。如文章結(jié)尾一段：描寫鶴群在經(jīng)歷了與兇惡的蒼鷹的搏斗、同伴受傷差點跌落的危險之后，仍然向北“一路”奮飛的動作和姿態(tài)，看起來，平淡無奇，細品其中則包含了深沉的贊美與頌揚之情!

　　整體感知教學(xué)建議　

　　指導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，從整體上感知故事內(nèi)容。本文是按時間順序?qū)懙�，大致分為“�?zhàn)前一—戰(zhàn)時一—戰(zhàn)后”三個部分。情節(jié)步步推進，主題層層開掘。戰(zhàn)前鶴群翔空是鋪墊，鶴鷹激戰(zhàn)是高潮，戰(zhàn)后救助傷鶴是深化。鶴群強大的凝聚力，以及勇敢頑強，團結(jié)協(xié)作、互助友愛的精神得到淋漓盡致地展現(xiàn)。學(xué)生可聯(lián)系自己的生活實際，暢談閱讀感受，加深對文章主題的理解。

【鶴群翔空】相關(guān)文章：

學(xué)生作文：翔的啟示05-01

南翔小籠作文03-23

劉翔加油作文05-19

南翔灌湯包作文09-05

南翔小籠包作文08-20

劉翔，你仍是我們的英雄08-24

劉翔加油作文7篇05-19

飛人劉翔，中國的驕傲_650字07-10

永遠的劉翔（小學(xué)生作文）07-04

非天夜翔的語錄摘錄30句09-25