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《濟(jì)南的冬天》第二課時 (教師中心稿)
合江初中課題組 高貞富
Email:gzf1972@sina.com
課 題： 《濟(jì)南的冬天》
課 型： 新 課
課 時： 二
教學(xué)方法： 競賽式活動課 教學(xué)媒體： 錄音機(jī) 《春江花月夜》曲 幻燈機(jī)及膠片
教學(xué)重難點：1、多角度的寫景 2、多種修辭的應(yīng)用 3、想象能力的培養(yǎng)
設(shè)計思路：1、從課文客體的分析討論中，使學(xué)生明確多角度寫景的思維方法。
2、從辭格的辨識中，使學(xué)生明確用什么語言格式表達(dá)自己的欣賞，傳達(dá)自己感受。
3、有了前兩者為基礎(chǔ)，學(xué)生有了想象的方法，也有了表達(dá)想象的方法。于是，以《春江花月夜》為學(xué)生想象的載體，滿足學(xué)生想象及表達(dá)想象的欲望，檢驗學(xué)生的想象及表達(dá)能力。
4、為增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，引進(jìn)交互，引進(jìn)競賽的教學(xué)模式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：我們剛學(xué)過朱自清先生的散文〈〈春〉〉，作者多角度地給我們描繪了哪幾幅春圖？其中應(yīng)用的修辭手法有哪些？
2、生答：……
3、師：上一課時，我們初步學(xué)習(xí)了老舍先生的〈〈濟(jì)南冬天〉〉，我們知道那里有溫晴的天，慈愛溫情的山，多姿嬌美的雪，溫柔多情的水。（板書）讀之，直惹我們眷顧不舍，流連忘返。除了上一節(jié)課咱們欣賞的溫晴的天，還有什么使我們?nèi)绱嗣詰龠@濟(jì)南之冬的呢？作者是怎樣（修辭）把一個活脫脫的濟(jì)南之冬呈現(xiàn)給我們的呢？我們的具體感受又如何呢？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文第二自然段吧。
二、品析課文第二自然段
（一）閱讀感知
1、自由閱讀第二段
2、抽生閱讀
3、生評價閱讀質(zhì)量，教師計分。
（二）研讀深化
1、教師設(shè)問：并用幻燈展示問
A：作者用哪句話由一段文字過度到這一文段？
B：作者在該文段中用了一個“奇”字，你認(rèn)為這里的景致奇在哪里？
C：作者從哪些角度寫了濟(jì)南的“山”，有什么特征？
D：作者在文段中應(yīng)用了哪些修辭手法？
E：文段中，是否用到了想象或是聯(lián)想？在哪些文句中有所體現(xiàn)？
F：從小山和人們的對話中，感受到了小山什么樣的情致？
2、生分語文學(xué)習(xí)小組討論，準(zhǔn)備搶答
3，教師評價，計分并板書
（三）談感受繪美景
1、在老舍先生的筆下，濟(jì)南的小山慈愛溫情的特點已經(jīng)歷歷在目，通過研讀學(xué)習(xí)，我們請幾位同學(xué)上臺把你感受到的景象給我們描繪一下。
2、生準(zhǔn)備……
3、分組描繪，教師評價計分。
小結(jié) 小結(jié)內(nèi)容及各學(xué)習(xí)小組的比分情況
三、品析課文第三自然段
閱讀感知
1、接力閱讀
2、評價并計分
研讀深化
1、教師設(shè)問（以燈片展示問題）：
A：文中說“最妙的是下點小雪了”，請問妙在哪里？
B：有哪些動詞寫出了小雪怎樣的特點？
C：段中應(yīng)用了哪些修辭手法？
D：作者是如何處理多角度的？
2、生討論，準(zhǔn)備搶答……
3、生搶答，教師評價并計分。
談感受述美景
1、師：享受了濟(jì)南小雪景，我們請幾個同學(xué)上臺來，用自己的話來描述一下。
2、生準(zhǔn)備 ……
3、生描述，師評價并計分
小結(jié)
教師作學(xué)習(xí)內(nèi)容和競賽兩方面的小結(jié)。
擴(kuò)展發(fā)散應(yīng)用
1、師：一個熱愛生活的人，對于大自然的美好景象，絕不會無動于衷，于是，畫家們拿起了自己的畫筆；音樂家們連綴著自己心中的音符；雕刻家們操起了自己的刻刀；文學(xué)家馳騁在自己的思想里……這里的每一位藝術(shù)家都會無一例外地應(yīng)用到一種能力，那就是聯(lián)想和想象的能力。
在坐的同學(xué)們，你想過成為一名藝術(shù)家嗎，你的聯(lián)想和想象的能力又如何呢？想展示你的風(fēng)采嗎？我為大家準(zhǔn)備了一首中國琵琶名曲《春江花月夜》，請各位伏案聆聽，打開你思想的閘門，馳騁你的想象，把你頭腦里的生動畫面表述出來，可以是聽到的，可以是看到的，可以是想到的，可以是感受到的……
2、教師播放音樂，生伏案聆聽……
3、生描述，師評價并給相應(yīng)的組別計分。
.總結(jié)該課時
.總結(jié)兩方面的情況，一、學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、競賽結(jié)果。給優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組最熱烈的掌聲，給暫時滯后的學(xué)習(xí)小組以鼓勵。
結(jié)束并布置作業(yè)
1、自學(xué)課文余下內(nèi)容，下節(jié)課展示自學(xué)結(jié)果。
2、把聽音樂后的感受寫在作業(yè)本上，下一課時評出優(yōu)秀篇章節(jié)，在班上張貼公布。
反思：
該課以競賽為課堂組織方式，極大地滿足了學(xué)生成功的欲望，以交互為核心實現(xiàn)了課堂以學(xué)生為文體的現(xiàn)代教學(xué)觀。課中學(xué)生表現(xiàn)涌躍，努力地思考，積極地回答問題，尤其是在教師給出錄音《春江花月夜》后提出描述感受后的課堂氛圍，更是活躍，同學(xué)們紛紛舉手，要表達(dá)自己的看法。面對同學(xué)們的精彩描述，課中掌聲不斷。這不僅給了學(xué)生以美的享受，還為孩子們提供了展示自己的舞臺。他們感受了成功，長此以往，他們會愛上語文的。
我的教學(xué)目標(biāo)，自然也在同學(xué)們，快樂而又緊張的氛圍中得以實現(xiàn)。他們懂得了聯(lián)想和想象的方法，初步實踐了表達(dá)自己感受的方法和手段。
陶行知先生說過這樣一個內(nèi)容，我們給孩子們學(xué)習(xí)那些經(jīng)典名篇，最終的目的，就是要讓孩子們學(xué)會寫，學(xué)會名家名篇的寫法。就這上點來說，我的這堂課是成功的。
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