7小橘燈

7小橘燈 第一課時

 

教學目的
1、 簡介作者，疏通字詞，指導誦讀，理清思路。
2、認識革命的艱難，學習小姑娘在艱難處境中表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。
教學重點
目標1
教學難點
目標1
教學內(nèi)容與步驟
一、課前三分鐘（課外閱讀讀后感）
二、簡介作者，導入新課。
冰心（1900－1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)、當代作家。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文小說集《超人民往事》和通訊集《寄小讀者》等。
冰心早期作品的三大主題是"愛母親、愛兒童、愛自然"。這就是冰心所堅持和提倡的"愛的哲學"。寫于解放后（1957年）的《小橘燈》一文，既承繼了早期作品的特點，又表現(xiàn)了冰心對舊中國的控訴，對新中國的熱愛之情，這使她的作品注入了新的、充滿活力的精神力量。
三、學生通過查字典，掌握重點詞語。
仄仄 光景 無聊 打量 朦朧
掌握這些詞語，除了正音明義之外，還可以組織學生練習造句，學會使用這幾個常用的詞匯。
四、有感情地誦讀課文。
要求學生大聲地、自由地朗讀課文，盡量去體會課文所表達的情感。開頭要讀出沉悶與無聊，中間要讀出同情和贊賞，結(jié)尾要讀出昂揚與希望。教師也可以范讀一段，也可以請讀得好的同學讀。形式可以多樣，目的只有一個：初步體會情感。
五、理清思路。
問題一：課文寫"我"訪友未遇而碰到小姑娘的故事。請同學們以"我"的行動為線索，理清文章的思路。（交流解答）
明確：
1、"我"去看朋友--故事的起因。
2、"等著"朋友①看見小姑娘--故事的發(fā)生。②探望小姑娘生病的媽媽--故事的發(fā)展。③辭別小姑娘--故事的高潮。
3、見到朋友，補敘小姑娘一家的情況--故事的結(jié)束。
4、懷念小姑娘--故事的尾聲。
提出這個問題，目的在于幫助學生理清事情的起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局等情節(jié)的要素，使他們懂得，記敘文必須將事情的來龍去脈寫清楚。表述能力的培養(yǎng)必須從清楚開始，表述若不清楚，思路混亂，那就更不用談什么了。
這里強調(diào)的是敘事的思路。（交流解答）
問題二：請同學們按照"小姑娘做什么"的問題，整理文章寫人的思路。
1、（小姑娘）打電話請大夫--一寫其外貌神態(tài)。
2、談家境，掏橘瓤，制橘燈--寫其言談舉止。
3、贈橘燈，送客人，做手勢--寫其動作表情。
問題三：請同學們按"小橘燈怎么樣"的問題，整理文章寫物的思路。
1、小姑娘制作、贈送小橘燈--小橘燈的來歷（動作描寫）。
2、"我"提著小橘燈--小橘燈的作用、意義，"我"的感受。
3、朋友見到小橘燈--小橘燈引起的疑問和聯(lián)想。
4、"我"想起小橘燈--小橘燈給"我"留下的深刻的印象。
六、小結(jié)
文章記敘了這樣的一個故事，我們看出了小姑娘在艱難的處境中表現(xiàn)的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神，這是很值得我們學習的。
七、布置課外作業(yè)。
A、用"仄仄 光景 無聊 打量 朦朧"等詞造句。
B、試用自己的語言發(fā)復述課文。
C、完成練習四。（理解句子）
八、說課精要：安排誦讀環(huán)節(jié)或范讀，讓學生更好地掌握課文、理清思路。
九、教學結(jié)構(gòu)：簡介作者--掌握詞語--誦讀文章--理清思路--提問--學生交流解答--小結(jié)
十、教學后記：

小橘燈 第二課時

教學目標
1、語言、動作兩方面入手，分析小姑娘的人物形象。
2、簡單分析"小橘燈"的象征意義。
3、學習小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。
教學重點
目標1 目標2
教學難點
目標2
教學工具
課體制作
教學過程及其步驟
一、課前三分鐘 3`
1、抽一學生簡述《小橘燈》的故事情節(jié)。
2、教師以此導入新課。
二、小姑娘的形象分析 20`
1、請一學生配樂朗讀第8自然段（即小姑娘制作小橘燈的過程），請一學生制作小橘燈，其他同學邊看邊感受這個制作過程。
2、指名學生談談制作的感受。
3、教師順勢提出一問題："剛才從同學的表演中，我們看到了小姑娘的心靈手巧，現(xiàn)在，請同學們緊扣文章，從她的語言來分析小姑娘的性格特征。"
4、學生邊讀邊劃出語句，并歸納出她的性格特征。
5、學生自由發(fā)表意見，回答時邊讀邊分析。
6、教師根據(jù)學生的分析，適當補充，并進行思想教育，（學習小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神。）
三、分析"小橘燈"的象征意義。15`
1、放一段小姑娘送我上路時一段錄像。
2、教師出示問題："為什么作者在提著小橘燈上路時想得那么多？究竟"小橘燈"象征什么？它和小姑娘之間有何關(guān)系？你自己如何理解？
3、小組交流，抽查2、3名學生回答。
4、教師.總結(jié)式歸納。
（"小橘燈"使人聯(lián)想到一線光明，聯(lián)想到小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀性格的可貴，從而給人鼓舞。用"小橘燈"作標題深化文章的主題，把小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的性格刻畫得更加可愛、可貴。）
四、口頭說話訓練 5`
教師指出寫文章時要明確主題該是什么，如何揭示主題，指導學生刻畫人物時要注意從語言、動作兩方向入手，即時抽1-2名學生口頭作文。（描寫同桌）
五、.總結(jié)擴展。 1`
學了《小橘燈》以后你能聯(lián)想到其他什么呢？
六、布置作業(yè) 1`
A、描寫班里的一個同學，寫300字左右的文字。
B、寫學習《小橘燈》后的體會，字數(shù)不限。
C、根據(jù)《小橘燈》的故事情節(jié)，排演一個課劇本。
七、說課精要：學生自由發(fā)表意見時，教師不必拘泥于正確答案，讓他們有一個發(fā)揮的時候。
八、教學結(jié)構(gòu)：導入--配樂朗誦--談感受--分析形象--交流--口頭說話--小結(jié)
九、教學后記：

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