七年級語文（下）第三單元 建筑藝術(shù)3

第5課時(shí) 《 巍巍中山陵 》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會準(zhǔn)確簡明、生動形象的說明語言。
2、積極參加“我心目中的校園”設(shè)計(jì)比賽，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和特色。
課堂學(xué)習(xí)：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、體會準(zhǔn)確簡明、生動形象的說明語言。
具體表現(xiàn)：
語言的準(zhǔn)確簡明：
1、 確鑿的數(shù)字
2、 限制詞、修飾語
3、 概括語
語言的生動形象：1、 描寫      2、 比喻、擬人等
處理方法：
1、學(xué)生分別找例子加以分析、體會；
2、小組內(nèi)交流自己尋找的句子，說出自己的體會；
3、討論：語言的準(zhǔn)確簡明與生動形象是否“水火不相容”？
三、語文活動
活動主題：“我心目中的校園”
活動方式：小組設(shè)計(jì)比賽
活動要求：
1、勾畫校園輪廓圖；
2、用簡潔、生動的語言描述；
3、設(shè)計(jì)要新穎，有特色；
4、小組成員精心合作。
活動過程：
1、 小組畫輪廓圖，并配以文字說明；
2、小組選派代表上臺展示；
3、師生評價(jià)、小結(jié)。

第6課時(shí) 《凡爾賽宮》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法，體會凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。
3、熟讀課文，體會準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。
課前學(xué)習(xí)：
搜集凡爾賽宮的有關(guān)部門資料，了解其輝煌歷史和藝術(shù)價(jià)值。
課堂學(xué)習(xí)：
一、導(dǎo)入新課
從法國名勝羅浮宮、埃菲爾鐵塔等導(dǎo)入。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、整體感知課文
1、 認(rèn)真瀏覽課文，找出各段落的中心或中心句；
2、組織整理，用自己的語言概括介紹凡爾賽宮；
3、請兩位同學(xué)作班級交流；
4、點(diǎn)評后，再請一位同學(xué)交流。
四、精讀課文
（一）抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明。
特征：藝術(shù)價(jià)值高
1、 選材上：與其無關(guān)的內(nèi)容不寫；
2、詳略上：藝術(shù)價(jià)值高的重點(diǎn)寫。
方法：讀、品、議、講
重點(diǎn)研讀第3段。
（二）插入歷史軼事，增強(qiáng)文章的趣味性。
1、自讀第5段，了解凡爾賽宮的一段歷史；
2、討論：如果沒有這一段歷史，效果怎么樣？
3、交流、評價(jià)。
五、拓展遷移：
如果你將有機(jī)會去游覽凡爾賽宮，你準(zhǔn)備重點(diǎn)游覽哪些地方？寫出你的設(shè)想和理由，并把它講給你的同學(xué)聽。
1、學(xué)生設(shè)想    2、小組交流    3、代表上臺展示     4、點(diǎn)評、鼓勵(lì)
六、布置作業(yè)：
圓明園是我國清朝一座著名的園林，有“萬園之園”的美譽(yù)，如今卻已剩下了斷壁殘?jiān)�。面對殘破的圓明園遺址，對照金壁輝煌的凡爾賽宮，你有何感想？

第7課時(shí) 《短文兩篇》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能利用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容。
課前學(xué)習(xí)：學(xué)生利用工具書解決課文中的生字詞，讀準(zhǔn)字音，熟讀課文。
課堂學(xué)習(xí)：
    1、組織學(xué)生朗讀課文 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
    2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容

①     指導(dǎo)學(xué)生利用工具書和課文頁下注釋自己翻譯課文內(nèi)容。

②知道學(xué)生互相質(zhì)疑提問。

③檢查翻譯情況，糾正錯(cuò)誤�？醋⑨專�疏通文意，讀懂課文內(nèi)容。
 3、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文中的精彩段落，積累知識。 選擇課文中最喜歡的語句加以背誦。
附譯文：

鄂州城的西南角上，有一座黃鶴樓�！秷D經(jīng)》上說：“費(fèi)祎升仙的時(shí)候，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用‘黃鶴’命名這座樓。”有關(guān)這件事記載在《神仙傳》上，有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。

觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉，它頂端靠著銀河，底部臨近大江；重重疊疊的樓檐，像鳥的翅膀一樣張開，四面的大門高大寬敞；坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。

為何一定要到瀨鄉(xiāng)的老子祠，東陽的八詠樓，才可以觀賞到應(yīng)時(shí)的景物，遇會到神仙呢！

于園在瓜洲停船的地方，地名叫五里鋪，是富人于五所建筑的園子。不是有地位的人投下名帖，就不會開鎖讓進(jìn)。

這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。堂屋前面有石坡，高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因?yàn)槌鋵?shí)而奇特。

后面的大廳臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在池塘底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而像在天上，這里因?yàn)榭諘缍�奇特�?/p>

臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋的樣子，這里因?yàn)殛幇瞪钸h(yuǎn)而奇特。

再向后，有一座水閣，長長的，形狀像小船，這座閣子橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，好像在深山密林之中，坐在閣子里，給人以舒坦、碧綠、幽深之感。

瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這些假山在自然山石中懷胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精細(xì)構(gòu)思中誕生，這樣假山石安置園林之中就不會使人不滿意了。
第8課時(shí)     《短文兩篇》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說出自己的感受。
課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦課文中的精彩段落。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：復(fù)習(xí)
    請大家背誦課文中自己喜歡的精彩段落。 背誦。
第二塊：精讀課文內(nèi)容
    1、創(chuàng)設(shè)問題情境：作者帶我們?nèi)�黃鶴樓和于園“神游”了一番，你對黃鶴樓和于園的總體印象如何？兩者有何不同？你“神游”時(shí)的感受又是怎樣的？閱讀，思考，分小組交流。
    2、組織交流、評價(jià) 全班討論交流。
    3、學(xué)習(xí)評價(jià)：用筆把你心目中的于園畫出來，并向大家點(diǎn)評一下于園“奇”在哪里。思考，畫圖。
    4、組織交流、評價(jià) 全班討論交流。
第三塊：探究活動
    1、如果學(xué)校的花圃要重新設(shè)計(jì)，你打算怎樣來布置？ 思考，分小組交流。
    2、組織交流、評價(jià) 暢所欲言。
課后學(xué)習(xí)：
    1．收集并吟誦歷代歌詠黃鶴

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