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“高潮”中的遺憾

時間:2022-08-16 08:14:20 七年級語文教案 我要投稿
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“高潮”中的遺憾

 

“高潮”中的遺憾

——《散步》教學后記

學生在領會課文中由平凡小事反映出的濃濃親情以后,聯(lián)系自己的生活實際,也有了談自己家庭中的親情的強烈想法。

學生一陣小聲的討論以后開始了述說。

“我記得我婆婆病重的時候,已經只剩下最后一口氣時,我爸爸跪在奶奶的床前,不停的叫:‘媽媽,媽媽......”

學生說到這里,已經開始落淚,不停的抽泣,無法繼續(xù)說下去了。

在場的人都受到這種氣氛的感染。

“親人在彌留之際,那萬般的不舍是濃濃的親情!”,我也覺得鼻子酸酸的,“那其他同學還有感人的親情故事與我們分享嗎?”

一學生說了他生病時,媽媽細心的照料。還有幾個同學也說了他們的親情故事,雖然平凡,但都體現了濃濃的親情。

這時,一個女生講了一個故事:“我哥哥以前也是這個學校的學生,但有一次到附近一個小學去打籃球。他去爬籃球架,結果籃球架倒了......”孩子開始說不下去了,我看著她,她邊抹著眼淚邊說:“當這個消息傳到我家里時,全家人都驚呆了,無法相信,我哥哥就這樣離開了我們......”

許多學生都感動得掉下了眼淚。我也忍不不住落淚。教室里的氣氛達到高潮。

因為想著后面的教學任務,學生講述親請故事就告一段落,接著我就進入了寫親親情的環(huán)節(jié)。

課后反思:

在這一環(huán)節(jié),學生感悟到了一部分親情,但是離我的目標還有一定距離。一是學生在第一個學生的帶動下,談的親情多是生離死別或生病等特殊時候表現出來的親情,平時生活小事中的愛沒有談。而我設立的目標是學生能在生活小事中感悟起親情與愛。二是學生談了生離死別或生病時的親情與愛,應該是一個契機,可以引導學生深入思考,培養(yǎng)他們珍愛家庭、珍惜親情的意識及情感?墒牵處焻s拘泥于課堂教學任務,放棄了一個升華課堂思想的機會。

這也說明教師缺乏足夠的教育教學智慧,缺乏靈活的教學機智。

再教設計:

在學生討論到這一部分時,教師應該因勢利導,可以這樣引導學生:“親人的離去,讓我們放聲痛哭,因為我們不但失去了親人,還失去了親情的寄托。生命總有消逝的那一天,在我們親人活著的時候,我們應該怎樣做,才能不讓自己后悔?”

“想一想,文中的我是怎樣做的?”

充分引導學生認識到在家庭生活中應該互敬互愛,共同建設家庭親情。特別應該在親人活著的時候盡孝心,以免造成“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。只有認識到了這一點并有意識的去這樣做,這節(jié)課的目標才算完成。

不應該留下的遺憾哪!


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