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《風(fēng)箏》學(xué)案
《風(fēng)箏》學(xué)案
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[學(xué)法導(dǎo)引]
《風(fēng)箏》是一篇意蘊(yùn)深厚，發(fā)人深省的散文詩(shī)。文中回憶了“我”粗暴地毀掉小兄弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏這一少年往事，抒發(fā)了自己懺悔、自責(zé)的思想感情，字行間流露出濃濃的同胞手足之情。這篇散文詩(shī)可以多角度、有創(chuàng)意地解讀。
[課時(shí)訓(xùn)練]
一、《風(fēng)箏》選自散文詩(shī)集 ，作者 ，原名 ，字 ，是我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家， 家、 家。他寫的第一部小說(shuō)集 ，其中中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇為話文小說(shuō)是 。
二、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
嫌惡（ ） 瑟縮（ �。 ∈参铮ā 。� 苦心孤詣（ ）
寬�。ā 。 ⊙捐荆ā 。 ◇@惶（ ） mú（ �。印 � nüè（ �。� jué（ ）別 伶dīng（ ）
huǎng（ ）然大悟
三、在下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字下劃線，將正確地字寫在括號(hào)內(nèi)。
A、絕別 笑柄 塵封 驚慌失措 ( )
B、什物 糊涂 寬怒 苦心孤旨 ( )
C、肅殺 虐殺 點(diǎn)輟 恍然大悟 ( )
D、吐雷 墮落 懲罰 毫不憶及 ( )
四、語(yǔ)言運(yùn)用
1．根據(jù)課文填字(每空填1字)。
我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：( )他風(fēng)箏，( )( )他放，( )他放，我和他( )( )放。我們( )著，( )著，( )著。——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
2．改正下面句中的錯(cuò)別字。
于是二十年來(lái)豪不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦奶敋⒌倪@一暮，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿拂同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
3．按要求寫成語(yǔ)(或俗語(yǔ))。
(1)表達(dá)愉快心情的，如：
(2)成語(yǔ)中帶“苦”字的，如：苦心孤詣
4．請(qǐng)用下面三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話(詞序可以調(diào)整)。
塵封 肅殺 傲然
課內(nèi)精讀
(一)
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二
風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
5．作者為什么看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”?
6．第一段中的景物描寫襯托了“我”的心情。
7．第二段中的景物描寫襯托了“孩子們”的心情。
8．“我”為什么向來(lái)不喜歡放風(fēng)箏，不但不愛(ài)，而且嫌惡他?
9．第三段中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了小兄弟對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)之情?
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