《皇帝的新裝》 11

教學(xué)目標(biāo):  
    1．理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。
    2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
 教學(xué)重點(diǎn)：這篇課文學(xué)生比較熟悉，講時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
    1 童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)
    2 通過語言和細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點(diǎn)
    3 學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理的想象和夸張。
 教學(xué)過程：
 第一課時(shí)
 （要點(diǎn)：著重分析皇帝的性格特點(diǎn)）
 一 由開始教學(xué)借助聯(lián)想和想象的作品的教學(xué)單元，引出《皇帝的新裝》。
 二 簡介作者安徒生
 ——安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。
 三 簡介童話特點(diǎn)
    童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕��?
 四 正字音  
 滑稽jī 陛下bì 頭銜xián  駭人聽聞hài  欽差qīn 更衣gēng （改換）
 隨聲附和hè（“跟著唱”、“跟著說”）和好hé      自稱chēng（“說”）相稱chēn（“適合”、“配得上）
 圈定quān，（“畫圓形”講）豬圈juàn，（養(yǎng)豬的柵欄）
 五分析
 （一）分角色朗讀（或聽朗讀錄音）。
    根據(jù)“思考和練習(xí)三”的要求，分角色朗讀課文，朗讀時(shí)要進(jìn)入角色，讀出感情。。
 （二）分析段落，概述段意。
 ——第一部分（第1段）皇帝喜歡穿新衣服，（故事發(fā)生的緣由）。
 第二部分（2至4段）兩個(gè)騙子向皇帝行騙（故事的發(fā)生）。
 第三部分，（5至22段）大臣和皇帝受騙、騙人（故事的發(fā)展）。
 第四部分（23段至末尾）皇帝裸體參加游行大典（故事在高潮中結(jié)束）。
 （愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝——笑新裝）
 （三）口頭復(fù)述故事。
 ——要求：（1）敘述有條理，情節(jié)完整；（2）不遺漏人物重要的對話和心理獨(dú)白；（3）口齒清楚，聲音響亮。
 （四）這篇課文的情節(jié)圍繞一個(gè)“騙”字展開，請同學(xué)們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的。——皇帝受騙→→騙子行騙→→大臣助騙→→百姓傳騙→→小孩揭騙
 （五）找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。
 （六）分析皇帝是個(gè)怎么樣的人?
 1第一部分寫出皇帝的什么情況？表明他是個(gè)什么樣的人？在全文中起著什么作用？
 ——用夸張手法表明了他的心思興趣都在穿漂亮衣服上，愛慕虛榮，奢靡無度，昏庸懶惰，荒廢朝政，這就揭示了故事發(fā)生的緣由，為下文騙子愚弄皇帝留下了有力的伏筆。他還喜歡“顯耀一下他的新裝”，這又為后文寫他穿著那套“新裝”——裸體游行預(yù)作了伏筆。
 2皇帝為什么會(huì)相信騙子的話?
 ——第二部分：騙子先說“他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布”，抓住了皇帝愛好新衣的特點(diǎn)，針對這個(gè)特點(diǎn)行騙，投其所好；又說用這種布縫出來的衣服具有一種“奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，擊中要害因而能夠誘使皇帝上當(dāng)。揭露了皇帝的愚蠢、懶惰、虛榮心十足。
 3 皇帝為什么要派老大臣和誠實(shí)的官員去了解騙子織布的情況？
 ——皇帝很想知道衣料織造的情況，但一想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見新衣時(shí)，心里未免害怕，所以決定先派最有理智、最稱職的老大臣去看，接著又派一位誠實(shí)的官員去看，他想，這樣比較穩(wěn)妥。表現(xiàn)出他很心虛，害怕自己看不見這布。這是由于“愚蠢”和“不稱職”而產(chǎn)生的心虛。
 4皇帝在看騙子織布時(shí)心里想的是什么？  
 ——皇帝聽見兩位官員這樣說，可是他什么也沒有看見�！半y道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？”一想到這一點(diǎn)，他十分恐慌，不知所措，只得說道：“哎呀，真是美極了！”“我十二分的滿意！”并且裝模作樣地“仔細(xì)地看著織布機(jī)”，表明他在觀賞布料。這位皇帝為了保住尊嚴(yán)，維持專制統(tǒng)治，也只能這樣自欺欺人，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士頭銜，還封他們?yōu)椤坝�聘織師”。進(jìn)一步揭露了皇帝的崇尚虛榮、愚蠢無知，口是心非；
 5分析皇帝在換上新裝時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫
 ——皇帝在換上“新衣”以后，“在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”，赤身裸體作出這又“轉(zhuǎn)”又“扭”的丑態(tài)，意在表明他在端詳那“新衣”是否合身、好看，確實(shí)看到了、穿上了“新衣”。表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人，裝模作樣的丑態(tài)。
 6裸體游行的皇帝聽到老百姓真話以后的反應(yīng)如何？皇帝為什么在被揭穿他并沒有穿衣服的時(shí)候，有點(diǎn)兒“發(fā)抖”，但他卻擺出一副更驕傲的神態(tài)？
 ——皇帝聽到老百姓都說“他實(shí)在沒有穿什么衣服呀”以后，既“有點(diǎn)兒發(fā)抖”，“似乎覺得老百姓們所講的話是真的”，意識(shí)到受了騙，為在老百姓面前裸體游行、大出其丑而“有點(diǎn)兒發(fā)抖”；卻又心中想“我必須把這游行大典舉行完畢”，“擺出一副更驕傲的神氣”，他要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，只好故作姿態(tài)掩飾自己內(nèi)心恐慌。在已經(jīng)識(shí)破騙局的老百姓面前，裝作確實(shí)穿著美麗的新衣，硬把裸體游行的丑劇表演下去來保住皇帝的尊嚴(yán)，維持住專制統(tǒng)治。這篇童話也就在皇帝裸體游行的丑劇高潮中結(jié)束。表現(xiàn)了他的虛偽愚蠢，自欺欺人。
 7小結(jié)皇帝的性格特點(diǎn)
 ——愛慕虛榮，荒淫奢侈，昏庸無能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。
 六作業(yè)
 第二課時(shí)
 要點(diǎn)：分析其他人物性格特點(diǎn)。
 一復(fù)習(xí)：分別列舉皇帝的可笑舉止。
 二分析大臣們的言行，大臣們要不要在這場鬧劇中負(fù)責(zé)任呢？他們是些怎么樣的人？
 1先去看布料的兩位大臣，課文怎樣描寫老大臣看衣料？這樣描寫具有什么樣的表現(xiàn)力量？
 ——課文寫出老大臣看到騙子，“正在空織布機(jī)上忙碌地工作著”，他“把眼睛睜得特別大”，“驚駭萬分”；他雖然不承認(rèn)自己“愚蠢”、“不稱職”，但沒敢說出“我什么東西也沒有看見”。這時(shí)，騙子請他走近一點(diǎn)，問他“花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮�！边@是先發(fā)制人：花紋這么美麗，色彩這么漂亮，如果竟然看不見，那你真是愚蠢透頂，一點(diǎn)兒都不稱職。這一棒打出了老大臣的保官心理和嚴(yán)重顧慮。他經(jīng)過考慮，決定“決不能讓人知道我看不見布料”。騙子卻又問他：“噯，您一點(diǎn)意見也沒有嗎？”這又是趁勢一擊，逼著老大臣表示意見。這一擊逼得老大臣投降了。因?yàn)榕氯苏f自己愚蠢不稱職，為了保住官位，他隨騙子之聲附和地說布料“美妙極了”，“將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意”；并且注意地聽著騙子對布料的色彩和花紋的描述，“以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來”。他已經(jīng)甘愿受騙，并且?guī)椭�騙子去騙皇帝。騙子行騙也就進(jìn)一步得逞。這位老大臣哪有一點(diǎn)兒誠實(shí)、理智、稱職的味道？
 3課文描寫另一位官員著布料，和描寫老大臣著布料有什么異同？
 ——另一位官員在老大臣看過并對皇帝贊美了布料以后，又被皇帝派去看布料。他的資格又比老大臣淺。所以他在聽著騙子描述事實(shí)上并不存在的布料上“美麗的花紋”的時(shí)候，雖然覺得自己“并不愚蠢”，也產(chǎn)生了“大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧”的想法，這是與前面寫的老大臣的不同之處。這表明老大臣已經(jīng)幫助了騙子行騙，他也只想保住官位，決心“不能讓人看出”自己沒有看見布料。這是與前面寫的老大臣的相同之處。騙子行騙又進(jìn)一步得逞。課文寫另一位官員看布料，寫得遠(yuǎn)比老大臣看布料簡單，又寫出了兩人不同的心理活動(dòng)，這就避免了描寫同一事物的雷同。
 4皇帝去看布料時(shí)兩位大臣的反應(yīng)是怎么樣的？老大臣和誠實(shí)的官員為什么不敢說出事實(shí)真相，要瞞和騙？  
 ——這一回用不著騙子謊言贊美布料，兩位看過布料的“誠實(shí)”的官員就自動(dòng)代勞了。這兩位根本沒有看見過布料的官員，“相信別人一定可以看得見布料，就搶先對皇帝說：“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”以表示自己看見了布料，替騙子效了勞。兩個(gè)大臣怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽，都不敢講真話�？梢姡�所謂稱職的老大臣，誠實(shí)的官員，其實(shí)是最不稱職和最不誠實(shí)的人。這是很有諷刺意味的。他們都起了推波助瀾的作用。
 3跟隨皇帝去看布料的全體隨員呢？
 ——全體隨員雖然連一點(diǎn)布絲都沒有看見，也都隨聲附和：“哎呀，真是美極了！”表明他們都看見布料了，并且建議皇帝穿著這美麗的衣服“去參加快要舉行的游行大典”。所有隨員都力圖保位，在空織布機(jī)前做著受騙、騙人的表演。
 4還有哪些地方寫出這幫大臣們的虛偽丑態(tài)？
 ——在皇帝穿新裝時(shí)阿諛逢迎并裝模作樣地幫忙，展新裝時(shí)手中托著一條“并不存在”的后裙。
 5小結(jié)大臣們的性格特點(diǎn)
 ——虛偽透頂，愚蠢可笑，阿諛逢迎。
 三分析

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