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《春》第一教時

時間：2022-08-16 08:01:59 七年級語文教案我要投稿

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《春》第一教時

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十四、春（第一課時）

★目標預設(shè)：

1、理清文章思路，尤其能理解作者在觀察中的思維活動。

2、流利、有感情地朗讀課文，體會作者字里行間表達的對春天的贊美之情。

3、學習作者抓住特征描寫事物的方法。

★教學重點難點：

1、在反復朗讀中，感受春天的生機勃勃。

2、學習作者抓住特征描寫事物的方法。

★教學準備：

1、借助資料，了解朱自清。

2、有感情地朗讀課文，解決生字詞。

3、準備水彩筆及紙。

4、多媒體教學.課件。

★預習導學（多媒體顯示）：

1、根據(jù)拼音寫漢字

（1）yùn niàng（）（2）wǎn（）轉(zhuǎn)

（3）披suō（）戴lì（）（4）liáo亮（）

2、填空：

（1）《春》作者是________，字_______。散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。散文力作有《》、《》。

（2）“吹面不寒楊柳風”出自南宋__________的《》，意思是____________。

★教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入

同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天充滿希望，春天詩情畫意。因此古往今來，許多文人視春天為筆下寵兒，寫下了不朽的篇章，如“春眠不覺曉、處處聞啼鳥”、“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中”、“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”、“春風又綠江南岸”……那么，想問一下同學們，如果讓你寫春天，你會抓住春天的哪些特征來寫呢？（生答）那么今天，我們一起來看看朱自清是如何來寫春天的。

二、課堂活動，強化訓練

1、教師配樂范讀（鋼琴曲：水邊的阿狄麗娜）

2、學生自由讀課文，并小組討論：

（1）本文的線索是什么？

（2）作者抓住了春天哪些富有代表性的景物進行描寫，構(gòu)成一幅幅春天的畫面？

（3）作者在.寫作過程中運用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的例句加以說明。

3、師生共同交流。（多媒體相機出示）

4、在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再次自由朗讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

要求：讀出感情，正確把握語調(diào)、語氣。

5、指名讀，把自己喜歡或者感覺讀得最好的段落讀給大家聽。（多媒體配樂、配畫面）

其他同學點評。

6、師生共同深情朗誦。