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走一步、再走一步4
走一步、再走一步
教學目標：
1、 朗讀課文、掌握詞語
2、 抓住要點、復述課文
3、 結合語境、理解感悟
重點：
1、 抓住要點、復述課文
2、 探究性、多角度閱讀
第一課時
一、導入
人生的旅途，總難免有磕磕碰碰、坎坎坷坷，常會有一些意想不到的困難，那么該如何去面對這些困難哪？或許你會感到困惑、感到迷茫、抱怨上天，其實，這都是人生的必修課。今天我們就一起來學習《走一步、再走一步》，從中，我們能獲得一些啟示。
二、疏通字詞、整體感知
1、朗讀課文
要求聲音洪亮、讀音準確、停頓合理，較恰當?shù)谋磉_出語氣
2、學生在5分鐘左右的時間閱讀課文，疏通字詞，把握要點，特別要注意故事發(fā)生的時間、地點、人物、數(shù)字等一些重要的信息，把握好閱讀的速度
a、 故事發(fā)生在美國的哪個城市（費城）
b、 故事發(fā)生在什么時間（七月的一個悶熱的天氣）
c、 爬懸崖的共有幾個孩子，有名字的有幾個（5個、內德和杰利）
d、 那座懸崖有多高？巖石架有多高？（約高20米，約7米）
3、
a．課文主要記敘了什么事情?(可以概括回答)
b．這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?
c．“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們去爬山了呢?
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當時“我”是怎么想的?
e．后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺?
三、研討主旨
1、 從課文內容看，走一步、再走一步是什么意思？
2、 在人生道路上，面對困難，走了一步、再走下一步是什么意思？
3、 一個巨大的困難分成“一步、一步”是什么意思？
4、 為什么不要想著距離有多遠？
參考：
1、 無論怎樣的危險和苦難，只要把它分解開來，分解成一小步一小步，困難就不大了。
2、 你只要想著你是再走一小步，走了這一步再走下一步，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來，
3、 關鍵是化整為零，大困難是由小困難組成的，小困難不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的苦難，當然，重要的在于走好每一步，一步一步堅持不懈的走下去。
4、 在人生的道路上，面對困難“走一步、再走一步”這種人生經驗，給人戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。
四、小結
走一步，再走一步，是作者在那座小懸崖上所得到的一種經驗，更是戰(zhàn)勝一切困難的人生整理。
我的祈禱
印度（泰戈爾）
讓我不要祈禱在險惡中得到庇護，
但祈禱能無畏地面對它們，
讓我不乞求我的痛苦會靜止，‘
但求我的心能征服它。
讓我的生命在戰(zhàn)場上不盼望同盟，
而使用我自己的力量。
讓我不在憂慮的恐怖中渴念被救，
但希望用堅忍來獲得我的自由。
允準我，我雖是一個弱者，
只在我成功中覺到你的仁慈，
但讓我在失敗中找到你手握緊。
作業(yè)：用兩百字左右寫下你的一次冒險經歷
第二課時
教學要點：
多角度探究閱讀
一、檢查作業(yè)、學生交流自己的冒險經歷
二、多角度閱讀
1、方法指導
一千個觀眾就有一千個哈姆雷特。從不同的角度去閱讀文章，會有不同的感受和發(fā)現(xiàn)，擴展思維，多角度閱讀。
多角度閱讀，首先要確立角度，關鍵在于確立角度，怎樣確立角度哪？可以著眼于某一個人物，也可以著眼于某一個情節(jié)，提出問題，思考問題。
2、學生研讀課文，開動腦筋，提出有創(chuàng)意的問題
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