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《音樂(lè)巨人貝多芬》 13
音樂(lè)巨人貝多芬
教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀探究，質(zhì)疑問(wèn)難中體會(huì)音樂(lè)家的偉大人格魅力。
2、學(xué)習(xí)課文中外貌描寫(xiě)，體會(huì)從外貌描寫(xiě)中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的.寫(xiě)作方法。
3、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。
4、在《命運(yùn)》交響曲的欣賞中提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感受能力，感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)難句的含義。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、導(dǎo)入新課：
傾聽(tīng)音樂(lè)：聽(tīng)一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生談?wù)剰倪@交響曲中聽(tīng)到了什么？
對(duì)一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)什么最重要？對(duì)一個(gè)歌唱家來(lái)說(shuō)什么最重要？那么對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)又是最怕什么呢？（耳聾 ）可是，命運(yùn)常常要捉弄人呀。讓最需要它的人失去一些東西。就像我們今天所要了解的這位音樂(lè)家貝多芬，就在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候失去了它。面對(duì)不幸，我們的音樂(lè)家貝多芬在聽(tīng)不見(jiàn)的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類，寫(xiě)出了一部部偉大的音樂(lè)作品，重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個(gè)人呢？想不想認(rèn)識(shí)他？下面就讓我們一起走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》，去看看生活中的貝多芬是怎樣的一個(gè)人。
二、誦讀積累，整體感悟：
1、誦讀積累：學(xué)生讀課文，交流感受，體會(huì)大音樂(lè)家的人格魅力。
2、整體感悟：
①、本文記敘的線索是什么? 本文的記敘線索是“客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過(guò)。
②、客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的，期間寫(xiě)了哪幾件事？
女傭開(kāi)門(mén)------女傭介紹貝多芬的情況------參觀貝多芬的工作室----------貝多芬下樓并和客人說(shuō)話--------貝多芬回憶往事
記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室； “客人”和貝多芬會(huì)面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情景。
三、合作探究，品讀賞析 ：
1、合作探究：
①、跳讀全文，勾畫(huà)關(guān)于貝多芬的描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)貝多芬是一個(gè)怎樣的人？
（獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。）
②、作者主要是通過(guò)哪個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)貝多芬的形象的？
精讀６、７、８、９段勾畫(huà)出關(guān)于貝多芬外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。
衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器，蓬亂的頭發(fā)，浪漫，不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格�！�
“愁苦”的臉——苦難的壓力
兩肩極寬——能挑起正個(gè)生命的重?fù)?dān)及命運(yùn)的擔(dān)子
有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不朽之作。
凝重不可逼視的光、深邃的目光、禁閉的嘴——?jiǎng)傄恪㈩B強(qiáng)、善良、執(zhí)著。對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅(jiān)韌無(wú)比的生命意志
③、（ 出示貝多芬畫(huà)像 ），進(jìn)行“外貌對(duì)比”。
請(qǐng)同學(xué)們把這張貝多芬的肖像畫(huà)與課文中的描.寫(xiě)作個(gè)對(duì)照，看看像不像，像在哪？（ 學(xué)生讀出相似的語(yǔ)句）。
.寫(xiě)作指導(dǎo)：成功的外貌描寫(xiě)，往往能抓住最能反映人物個(gè)性特征的方面來(lái)重筆刻畫(huà)。做到以形傳神。忌面面俱到，忌“臉譜化”。
2、品讀賞析：文中貝多芬的哪些語(yǔ)句深深地觸動(dòng)了你，而你又是如何理解這些話的？
①、課文第20小節(jié)中“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”
（這是貝多芬耳聾后的心理寫(xiě)照：被人誤解而苦悶和絕望。一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會(huì)交往受到了極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹(shù)，因?yàn)橐豢脴?shù)尚且可以諦聽(tīng)大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹(shù)好。）
②、課文第22小節(jié)，貝多芬“你可能想到我……一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)”。
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