《社戲》 10

16    社   戲

教學(xué)目標

1．理解文章敘事有詳有略的寫法。

2．理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

3．學(xué)習(xí)小說通過語言行動刻畫人物性格的方法。

4、體會作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民的思想感情。

教學(xué)重點

（1）分析景物描寫對表達中心思想的作用。

（2）分析雙喜，六一公公的人物形象。

教學(xué)時間   二課時

預(yù)習(xí)內(nèi)容

 1、查字典解決生字生詞

 2、自讀課文，熟悉故事情節(jié)。

 3、搜集與社戲內(nèi)容有關(guān)的資料。

教學(xué)過程                

 第一課時

一、             導(dǎo)入新課

童年的生活是天真爛漫、多姿多彩的。提起童年，我們總會有無盡的回憶和向往。文學(xué)巨匠魯迅先生不僅對百草園和三味書屋充滿懷戀，對他在農(nóng)村的一段生活也記憶猶新。今天，我們就來學(xué)習(xí)《社戲》這篇小說，相信你對文中的樂趣也會感同身受。

二、             檢查預(yù)習(xí)

1．給下列加點的字注音。

歸省   行家  憚   絮叨   怠慢   鳧水   家眷   皎潔 

攛攝   鳧水  潺   歌吹   蘊藻   楫     漂渺   糾葛

三、             整體感悟

（學(xué)生四人小組討論，然后全班交流）

1．  快速默讀課文，理清小說脈絡(luò)，把握小說內(nèi)容。

2．  找出自己最感興趣的情節(jié)，畫出自己認為寫得最好的語句，并大聲朗讀。

提示：

小說描寫“我”幼時的一段鄉(xiāng)間生活，主要刻畫了一群農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了對童年美好生活的回憶和留戀的心情。

小說由看戲前、看戲中、看戲后三部分組成。

第一部分（第1—3節(jié)）寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看社戲的時間、地點、機緣和參與人物。

第二部分（第4－30節(jié)）寫到趙莊看社戲的全過程。

第一層（第4—9節(jié)）寫看社戲前的波折。

第二層（第10—13節(jié)）寫去看社戲途中的見聞感受。

第三層（第14－ZI節(jié)）寫在趙莊看社戲。

第四層（第22－30節(jié)）寫看社戲后歸航偷豆。

第三部分（第五節(jié)到完）寫看社戲后的余波。

四、分析研討：課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？為什么？

討論并歸納：

A寫了我隨母親歸省小住平橋村；B．釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；C．

看社戲前的波折；D．夜航去看社戲途中；E．去趙莊看社戲；F．看社戲

后歸航偷豆；G．六一公公送豆。

（2）詳寫的是：C D E F

（3）略寫的是：A B G

教師小結(jié)：

本文作者圍繞看社戲，濃墨重彩地鋪寫看社戲前的波折，去看戲途

中，看社戲的過程和看戲后歸航偷豆，令人讀來如身臨其境，深受感染。

而對于得以看戲的機緣，看戲后的余波，作者則簡略帶過，用筆非常高

明。詳略之間，又并非簡單化的截然分開的。詳寫中也間雜著略寫（如

母親深夜候船），略寫也絕不是都作籠統(tǒng)的交代（如放牛釣蝦的鄉(xiāng)間生

活就寫得充滿情趣）。這些寫法，都值得我們認真學(xué)習(xí)。（.寫作特色）

五、布置作業(yè)

1識記字詞，背過課下注釋中較難理解的解詞。

2、進一步理解課文，找出景物描寫的語段并嘗試分析雙喜和六一公公的的人物性格。

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