《黃河頌》 8
黃 河 頌光未然
一、 導(dǎo)入新課，渲染氣氛
�。ㄐ蕾p《黃河大合唱》第七章《保衛(wèi)黃河》片段）
師問：同學(xué)們，今天我們?cè)谡缴险n前請(qǐng)大家欣賞一段音樂，請(qǐng)把眼睛閉上，用心去聽，用心去感受。聽完這段音樂后，用語(yǔ)言表達(dá)你有怎樣的情緒？有什么樣的感受？
生答：激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等。
師問：大家從音樂中感受到了激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。為什么你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？
師自答：當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人光未然在這時(shí)期創(chuàng)作的組詩(shī)《黃河大合唱》，反映了國(guó)難當(dāng)頭的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。
師問：全詩(shī)共有八個(gè)樂章，剛才我們欣賞的是他的第七章《保衛(wèi)黃河》，另七章分別是什么？在預(yù)習(xí)作業(yè)中老師已作了布置，請(qǐng)一位同學(xué)回答：
《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《怒吼吧，黃河》。
黃河是我們的母親河，可以這樣說，只要是中國(guó)人，就沒有不知道黃河的，這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明，在這里我們的詩(shī)人放聲歌唱，向著黃河唱出我們的頌歌。今天我們就學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二章《黃河頌》
板書：黃河頌 光未然
二、反復(fù)朗讀，感知課文
1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀，在聽讀的過程中感受詩(shī)人的感情。思考：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（配樂《黃河頌》）
生答：對(duì)黃河，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情
2、通過你對(duì)詩(shī)的理解，大聲的有感情的自由朗讀課文。思考：詩(shī)人從哪幾個(gè)方面贊美黃河？
3、大家在充分領(lǐng)悟詩(shī)的情感基礎(chǔ)上齊讀全詩(shī)。
大家讀的不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們深入了解課文，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。
二、 內(nèi)容研討，賞析詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┬蚯�
師問：文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊？
明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分。在第一段中，朗誦詞開宗明義的說出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？
生答：偉大堅(jiān)強(qiáng)
讀朗誦詞
板書：序曲 贊美黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 主體
師問：黃河表現(xiàn)了中華民族偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神，請(qǐng)問這里運(yùn)用了什么修辭？
生答：擬人。
�。ǘ┲黧w：望黃河
師自問答：詩(shī)人在這里運(yùn)用擬人手法把人身上所特有的精神品質(zhì)及情感特征賦予了黃河，為什么黃河能代表民族的精神？首先我們來看詩(shī)人描寫黃河的形象和氣勢(shì)的詩(shī)句。詩(shī)人對(duì)黃河形象及氣勢(shì)的描繪從哪里到哪里？
生答：從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”
師問：這部分內(nèi)容在文中可由一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？
生答：望。
師問：站在高山之巔望黃河，詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來描繪黃河的形象和氣勢(shì)？
生答：滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。
師問：請(qǐng)大家打開課本第一頁(yè)，看圖片，黃河在你眼中是一個(gè)什么形象？你能用你所知道的詞語(yǔ)或詩(shī)句對(duì)黃河的特征、形象、氣勢(shì)進(jìn)行描繪嗎？
生拿出預(yù)習(xí)本，自由回答。
板書：描繪黃河形象、氣勢(shì)
（三）主體：頌黃河
望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河。請(qǐng)欣賞歌曲《黃河頌》中的“頌黃河”部分。思考：作者從哪三個(gè)方面來歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？分割三層意思提示性的句子是哪句話？
明確：分割三層意思提示性的句子是“啊！黃河！”
�。�1）、歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。
黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。
�。�2）、像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢(shì)。
黃河天險(xiǎn)在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精
神的城防。
（3）、歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，黃河是我們民族精神的象征，激勵(lì)著中華民族。
板書：歌頌黃河巨大貢獻(xiàn)
問：作者從外在形象，內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神？
生答：偉大堅(jiān)強(qiáng)
�。ㄋ模┪猜�
望黃河詩(shī)人心潮澎湃，對(duì)著黃河詩(shī)人有唱不盡的頌歌，最后詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神？
明確：偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神
師：以此全詩(shī)首尾呼應(yīng)，渾然一體
板書：尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神
四、問題研究，理解主題
昨天老師把同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)本收上來看了一下，在大家的提的疑問中老師歸納出了2條，在課堂上請(qǐng)我們同學(xué)在老師前面講課的基礎(chǔ)上自行解決。四人小組討論。要求：（1）小組成員積極參與討論。（2）將小組意見用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以概括。
小組交流問題（投影）
1、作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達(dá)了什么樣的感情？
明確：不是。歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)的深厚感情。
2、在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞，她意味著大地、江河、民族等等。愛祖國(guó)，就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。請(qǐng)?jiān)俅胃惺苷n文，談?wù)勎闹心阌X得哪些句子表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)深切的愛？同時(shí)用你的朗讀把這種愛表達(dá)出來？
教師點(diǎn)評(píng)，配樂朗讀表演。
�。ɡ骸鞍�！黃河！”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，直白抒情，風(fēng)格豪邁。有的詩(shī)風(fēng)格與之不同，顯得委婉含蓄如：我們以前學(xué)過的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》）
五、.總結(jié)課文，強(qiáng)化主題
剛才我們通過對(duì)課文的探討，進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解，詩(shī)人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。
六、課堂延伸，知識(shí)反饋
剛才我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》這首詩(shī)，你能通過課堂的學(xué)習(xí)自學(xué)下面這首小詩(shī)嗎？
（遷移練習(xí)）
鄉(xiāng) 愁
席慕蓉
故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的惆悵
仿佛霧里的揮手離別
離別后
鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹
永不老去
�。ㄒ唬�、默讀，找出關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩(shī)的感情。
�。ǘ�、交流感受，用朗讀的方式表達(dá)
�。ㄈ�、齊讀，完成練習(xí)1
1、這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的一種情懷？你是通過哪些詩(shī)句感受到的？
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�。ㄋ模┬〗M討論，比較詩(shī)作風(fēng)格。完成練習(xí)2
2、詩(shī)的.寫作風(fēng)格各異，有的風(fēng)格豪放，直白抒情；有的委婉含蓄，請(qǐng)你試從語(yǔ)言、感情的表達(dá)方式，把本詩(shī)和課文作比較。
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（五）以輕婉的語(yǔ)調(diào)再次朗讀《鄉(xiāng)愁》。
師問：今天我們學(xué)習(xí)了《黃河頌》，自學(xué)了小詩(shī)《鄉(xiāng)愁》。通過朗讀，領(lǐng)會(huì)了作者對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)家鄉(xiāng)的愛。我們同學(xué)們也愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)，在日常生活中我們應(yīng)
當(dāng)以什么樣的行為表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛？
學(xué)生七嘴八舌回答。
最后全體起立，用我們的激情，用我們的愛，歌頌黃河，歌唱祖國(guó)，再次有感情的朗讀課文。（配樂《黃河頌》）
五、作業(yè)：
完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)第6課
板書：
黃河頌
光未然
序曲--------------->主體--------------->尾聲
贊美黃河 描寫黃河 歌頌黃河 學(xué)習(xí)黃河
------>
偉大堅(jiān)強(qiáng) 形象、氣勢(shì) 巨大貢獻(xiàn) 精神
南京市第二十四中學(xué) 沈鳴
指導(dǎo)教師：丁莉娟
預(yù)習(xí)作業(yè)
一、字詞
山巔（diān） 澎湃（péng pài） 狂瀾（lán） 宛轉(zhuǎn)（wǎn） 屏障（píng zhàng） 哺育（bǔ） 滋長(zhǎng)（zī）
二、詞解
山巔：山頂 澎湃：形容波浪互相撞擊
狂瀾：巨大的波浪 宛轉(zhuǎn)：曲折流轉(zhuǎn)
屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西 哺育：比喻培養(yǎng)
滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)
三、查找資料，完成練習(xí)
1、《黃河頌》的作者 光未然 作曲 冼星海
2、《黃河大合唱》共有 8 個(gè)樂章，分別是 《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。
3、黃河處在什么地理位置？
4、查找關(guān)于黃河的著名詩(shī)句
�。�1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
�。ɡ畎住秾⑦M(jìn)
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