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22荒島余生
授課日期： 年 月 日 總課時(shí)：
22、荒島余生
笛福 （英）
教學(xué)目的：
1、快速閱讀課文，整體感知故事情節(jié)，體會文中的思想感情�！ �
2、自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括語言的能力。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、理清人物的思路，感受他的心理變化歷程。
2、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)積極、健康、樂觀的人生態(tài)度
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引讀
同學(xué)們，你們看過《魯濱孫漂流記》嗎？那么你能給同學(xué)們簡單地講述一下故事情節(jié)嗎？（寫的是一位叫魯濱孫的英國人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國的一件事。）
那么你能想像一下荒無人煙的小島是怎樣的嗎？用自己的話來描繪一下。
剛才同學(xué)們通過想象，自己描繪了一幅荒島風(fēng)景圖，真的是很荒涼，很艱苦�？梢韵胂袢绻俏覀兩钤谶@樣一個(gè)荒島上，肯定受不了。而魯濱孫身陷荒島，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，這簡直就是一個(gè)生命的奇跡！那么是什么使他堅(jiān)持著活下去的呢？下面就讓我們和魯濱孫一起到荒島去歷險(xiǎn)吧
二、快速閱讀，整體感知
1、快速閱讀課文，初步感知課文的精神力量。
2、學(xué)生暢談閱讀感受。并思考下列問題：
①魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
（三個(gè)階段：要不要活下去？怎樣才能活下去？光有物質(zhì)條件算不算生活？）
②每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?
（生存問題、物質(zhì)問題、精神問題）
③這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么?
④簡要概括文中蘊(yùn)含的道理。
既可以用課文的原話回答，也可以用自己的話概括。課文的原話回答：“在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。” 自己的話概括：一個(gè)人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極因素，從而改變自己的被動局面。
三、合作探究，品讀賞析
1、合作探究：（四人小組學(xué)習(xí)討論,教師參與。）
①身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?
討論明確：他盡管落難荒島，卻找到了活下去的理由，那就是：在海難中，他一個(gè)人幸存，這是上帝的特別關(guān)照；從船上獲得生活的必需品，這是上帝對自己的格外的關(guān)照
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