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《為你打開(kāi)一扇門(mén)》 6
為你打開(kāi)一扇門(mén)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。
2． 了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。
3． 體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。
2． 優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。
3． 擬人手法和對(duì)話方式。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一． 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門(mén)》。作者要為我們打開(kāi)一扇什么樣的門(mén)呢？（文學(xué)之門(mén)）“你”又是指誰(shuí)呢？（青少年讀者）對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開(kāi)文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。
二． 檢查預(yù)習(xí)：
1． 指名學(xué)生默寫(xiě)字詞，給加點(diǎn)字注音。
2． 解釋部分詞語(yǔ)的大意。
三． 朗讀訓(xùn)練：
1． 學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。
2． 就課文第4節(jié)開(kāi)展小組朗讀比賽。
方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽(tīng)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。
四． 研討課文1—4節(jié)：
1． 理清思路：
剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開(kāi)一扇文學(xué)之門(mén)，那么，作者是如何引出文學(xué)之門(mén)的？
討論明確：
1、2兩節(jié)由門(mén)談起，引入話題，然后由“無(wú)數(shù)扇”門(mén)談到“一扇”門(mén)指出這扇門(mén)就是文學(xué)之門(mén)，在此基礎(chǔ)上論述打開(kāi)這扇門(mén)的重要意義。
2． 學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)：
（1） 集體朗讀
（2） 提問(wèn)，學(xué)生討論回答：
“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”、“世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)”各是什么意思？體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
明確：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。
第二句，世界上所有的學(xué)問(wèn)都是可以探索并了解的。
以“門(mén)”為喻，生動(dòng)形象。
3． 學(xué)習(xí)3、4兩節(jié)：
（1） 在無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)中，有一扇非常重要的大門(mén)，這就是文學(xué)之門(mén)，為什么說(shuō)文學(xué)之門(mén)是“一扇非常重要的大門(mén)”？試從文中找出有關(guān)語(yǔ)句回答。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來(lái)理解文學(xué)之門(mén)的重要性。）
（2） 如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說(shuō)明。
討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。
（3） 啟發(fā)談話：文學(xué)之門(mén)實(shí)在是一扇非常重要的大門(mén)，你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對(duì)待文學(xué)的？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情）
（4） 齊讀第四節(jié)
五． 布置作業(yè)：
1． 背誦“文學(xué)是人類(lèi)感情……燦爛的智慧”。
2． 預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一． 檢查作業(yè)：
1． 指名背誦“文學(xué)是人類(lèi)感情……燦爛的智慧”。
2． 說(shuō)說(shuō)閱讀5—11節(jié)的感受。
二． 學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分
1． 指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情。
2． 教師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。
3． 理解擬人手法和對(duì)話方式的作用。
討論明確：作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。
4． 學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪文學(xué)的魅力的？
討論明確：文學(xué)可以增長(zhǎng)讀者的知識(shí)
文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈
文學(xué)可以啟迪讀者的想象
文學(xué)可以引起讀者的共鳴
文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)
5． 找出這部分你最喜歡的句子并作簡(jiǎn)要分析。（學(xué)生思考片刻，相互交流）
6． “你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇�！蓖瑢W(xué)們能從讀過(guò)的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色嗎？（要求學(xué)生對(duì)所說(shuō)的角色作一些簡(jiǎn)要分析）
7． 集體朗讀6—11節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。
三． 教師小結(jié)：文學(xué)的魅力無(wú)處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛(ài)上文學(xué)，打開(kāi)這扇神奇的大門(mén)，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。
四． 布置作業(yè)
結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，說(shuō)說(shuō)你心中的文學(xué)是什么。
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