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語文－爭畫

時(shí)間：2022-08-16 02:27:48 六年級(jí)語文教案我要投稿

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語文－爭畫

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“斟、酌、怔、敝、宗”5個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．基本讀懂課文，了解三位名人是怎樣爭畫的，從中感悟毛澤東、郭沫若和齊白石高尚的生活情趣和鮮明的個(gè)性特征。、疑點(diǎn)及解決辦法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．了解課文講了怎樣一個(gè)故事。

　　2．從三個(gè)人爭畫中，你覺得他們有哪些共同的特點(diǎn)？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)三個(gè)人之間的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　1．板書課題，讀了題目之后你有什么問題？（誰和誰爭畫？他們?yōu)槭裁礌幃�？爭的是什么畫？爭畫的結(jié)果如何？）

　　2．簡單交流上述問題。

　　二、學(xué)前準(zhǔn)備

　　根據(jù)自己了解的材料，講一講對(duì)毛澤東、齊白石和郭沫若的了解。為讀懂課文做一個(gè)鋪墊。

　　三、初讀課文

　　1．默讀課文，看看誰和誰爭畫？課文講的是一個(gè)怎樣的故事？

　　2．把不懂的地方做上記號(hào)，盡量通過查字典、聯(lián)系上下文感悟。

　　3．解決不了的問題，留待討論時(shí)與同學(xué)、老師研究。

　　四、再讀課文

　　1．思考：三人爭畫的原因是什么？結(jié)果如何？

　　2．組織學(xué)生討論，解疑。達(dá)到基本理解課文內(nèi)容。

　　五、小結(jié)

　　1．談?wù)勛约鹤x了課文后的感受。

　　老師小結(jié)：從毛澤東、郭沫若、齊白石爭畫這篇文章中我們深深體會(huì)到了三位大家的知識(shí)淵博，才思敏捷，不愧當(dāng)代的偉大人物。同時(shí)也感受到了他們之間的默契，對(duì)中國歷史文化的獨(dú)到理解。

　　2．選擇自己喜歡的部分誦讀。

　　六、作業(yè)

　　摘抄自己最喜歡的語句。

　　附：板書設(shè)計(jì)

.教案點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇略讀課文。教師的整個(gè)教學(xué)過程仍然是基本上放手讓學(xué)生自讀。但本課是一篇人文內(nèi)涵豐富，學(xué)生較難讀懂、較難理解的課文。因此教師注意讀前讓學(xué)生搜集相關(guān)材料，對(duì)毛主席、齊白石和郭沫若有所了解。初讀時(shí)通過讀課文了解三位名人之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事，并把讀不懂的地方通過聯(lián)系上下文、查字典等方法感悟，實(shí)在不懂的通過互助討論解決。再讀時(shí)，通過思考討論“三人爭畫的理由，爭畫的結(jié)果怎樣？”進(jìn)一步理解課文。最后通過談感受，講個(gè)人見解，從而理解領(lǐng)袖名人崇高的精神境界和高尚的道德情操。教師還注意讓學(xué)生摘抄自己喜歡的語句，培養(yǎng)他們隨時(shí)積累的習(xí)慣。

探究活動(dòng)

　　開展讀長征故事，講長征故事的活動(dòng)。

　　活動(dòng)主題：《讀長征、講長征、頌英魂》故事會(huì)

　　活動(dòng)過程：

　　1、開展讀長征故事活動(dòng)，向大家推薦長征書籍。

　　2、以個(gè)人或小組為單位，進(jìn)行推薦、自薦。

　　3、組建評(píng)審小組，設(shè)計(jì)評(píng)選條件及評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　4、定期開展活動(dòng)。

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