難忘的啟蒙

.教案示例

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　談話：每個人都有自己的啟蒙老師，也都會對啟蒙老師留下深刻的印象，在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？

　　板書課題，同學們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

　　二、初讀課文

　　1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

　　2．你有哪些不懂的問題，提出來。

　　3．歸納學生提出的問題：

　�。�1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？

　�。�2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？

　�。�3）“從這些寬嚴之間，同學們也領(lǐng)悟了一些道理�！蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理？

　　（4）文章的最后一句話是什么意思？

　　三、小組討論大家提出來的問題

　　可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

　　四、全班交流討論結(jié)果，教師相機點撥

　　1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？

　�。�1）熱愛祖國。

　�。�2）治學嚴謹，教育嚴格。

　　（3）有感情地朗讀這一部分。

　　2．理解最后一段話

　　教師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

　　有感情地齊讀這句話。

　　五、談感受

　　通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學可以寫下來。

　　附：板書設(shè)計

 

.教案點評：

　　學生自學課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容。教師在檢查預習的基礎(chǔ)上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時.總結(jié)好的學習方法。從而理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對美好的小學生活的回憶。

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