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赤 壁 之 戰(zhàn) 2
赤 壁 之 戰(zhàn)第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、查閱資料，對課文的時代背景有個了解，學(xué)會自學(xué)。
1、初步學(xué)會10個生字，理解26個新詞語的意思。
2、初步讀懂課文，理清思路。
3、分段，學(xué)懂一、二兩段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，抓住課文的主要內(nèi)容理解課文課文。
教學(xué)難點(diǎn)：赤壁之戰(zhàn)雙方的形式，采取火攻的原因。
教學(xué)課時：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，知道周瑜在赤壁，以3萬兵力打敗80萬曹軍。
2、學(xué)習(xí)課文生字、新詞，學(xué)習(xí)課文第一、二段。
3、理清課文思路，分清段落。
教學(xué)過程：
一、揭提導(dǎo)入
1、播放歌曲：“滾滾長江東逝去，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……�！�
2、這幾句是我國哪一部長篇?dú)v史小說最開頭的幾句詞？《三國演義》。
3、《三國演義》大家都不陌生，同學(xué)都看過電視，并課前查閱過許多資料，請同學(xué)說說你了解到的一些《三國演義》的知識，如時代背景，主要人物都可以。
4、學(xué)生上來介紹。
師：今天我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》就是根據(jù)這部我國著名的小說中的第49、50回的章節(jié)改變過來的。
二、初讀課文，了解大意。
1、自學(xué)要求：（1）、 自讀課文，劃出不理解的字、詞、句作好標(biāo)記。
（2）、通讀課文，哪些一學(xué)懂了？哪些不理解？
2、交流自學(xué)情況，學(xué)生提出不理解的問題，有些暫不解答，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)時重點(diǎn)考慮。
可能有的學(xué)生要提出以下問題：
（1）曹操有很強(qiáng)的實(shí)力，為什么會敗給周瑜？
（2）曹操是一個很聰明的將領(lǐng)，他能想出把戰(zhàn)船連起來對付東吳，為什么就沒有覺察出東吳的計(jì)策？
（3）戰(zhàn)爭發(fā)生的原因是什么？……（讓學(xué)生上來寫在黑板上）
三、討論分段，瀝青課文條理。
1、再讀課文，課文按什么來寫得？可分幾段，說明理由。
四、深入學(xué)習(xí)，理解第一段。
1、自學(xué)互學(xué)，討論思考。
自讀，齊讀，抓住哪些詞句，讀懂了什么？哪些不理解的？
2、交流出示句子：東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。理解“調(diào)兵遣將”和“隔江相對”并按照地圖標(biāo)出方向規(guī)定，畫出曹、周兩軍對陣的示意圖。（通過畫圖直觀了解兩軍的地理位置，幫助學(xué)生理解周瑜為什么想到用“火攻”方法及曹操打敗的原因。指名學(xué)生到黑板上話示意圖。）
板書：隔江相對
3、讀，這段主要告訴我們什么？
五、深入學(xué)習(xí)，理解第二段。
曹操早已對江南的東吳虎視眈眈，蓄謀已久，這次他認(rèn)為時機(jī)成熟，終于挑起了這場戰(zhàn)爭的開始。接下來我們就來學(xué)習(xí)第二段。
1、自學(xué)第二段，，你讀懂了哪些詞句？
2、檢查自學(xué)情況。
思考：周瑜為什么說火攻是個好主意？
出示句子：（1）周瑜說：“曹軍80萬，我軍才3萬，相差太遠(yuǎn)了。跟他們長期相持下去，對我們沒有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，把船連在一起，只要用火攻，他們想逃也逃不了。” 板書：80萬 3萬
（2）曹操的兵都是北方人，坐不慣船，可是要渡過大江，非坐船不可。
A、理解“非……不可”表示的意思是什么？（必須）
B、坐不慣船，卻還要坐船，曹操是怎樣解決這個矛盾的？（連接戰(zhàn)船）
C、書上是怎樣寫曹操兵士連戰(zhàn)船的？
D、如有錄象，就看一下連船后戰(zhàn)船是怎樣的及曹操當(dāng)時的表情說話的語氣，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的議論。（可以看出曹操很傲慢，輕敵，不可一世）
“火攻“是東吳將領(lǐng)黃蓋分析形勢后，精心制定的，（板書：火攻）可是周瑜說這一仗怎么大還得想個計(jì)策這說明什么？ （周瑜對問題考慮得很周到）。
2、讀課文這段重點(diǎn)寫了什么？（戰(zhàn)斗準(zhǔn)備）
六：教師小結(jié)：這節(jié)課我們同學(xué)通過自查資料掌握了許多《三國演義》中的人物及內(nèi)容。為我們學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)文時，我們主要是同學(xué)自學(xué)，討論，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，從整體到局部理解了課文的大致內(nèi)容。下節(jié)課我們還具體學(xué)習(xí)文章最精彩的部分，周瑜和黃蓋如何實(shí)施他們的“火攻”.計(jì)劃的，而曹操又是如何失策的。
七：作業(yè)1、熟讀課文。
2、抄寫詞語。
板書：
曹軍 80萬
江 火攻
長
周瑜 3萬 東南風(fēng)
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