《秦始皇兵馬俑》第一課時 之二

《秦始皇兵馬俑》第一課時教學設計之二
設計：西塘鎮(zhèn)中心 夏雅萍

　　
　　一、整體教學目標：
　　　1、學會本課9個生字，理解20個詞語的意思。能用“壯觀”、“栩栩如生”造句。
　　　2、理解課文內(nèi)容，學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。
　　　3、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。
　　二、教學重點難點：
　　　�、帕私馇厥蓟时�馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。
　　　�、七\用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容。
　　三、教學時間安排：2課時
　　　　第一課時：
　　　　釋題，.課件導入，初步感受秦始皇兵馬俑的壯觀；初讀課文，加深印象；學習課文第三、四自然段，切實感悟秦傭的特點。（重點為第一課時）
　　　　第二課時：
　　　　復習回顧，加深印象；學習余下的課文，了解秦始皇兵馬俑的出土在考古史上的價值；整體理解課文，運用段落大意歸并法歸納主要內(nèi)容；讀寫結合，課外延伸。
　　教學目標：
　　　1、知識能力目標：
　　　　 能審清題意，初步學會聯(lián)系上下文理解文中的新詞。初步感知課文內(nèi)容，能說出第3自然段的.寫作順序和作者觀察兵馬俑陣容的順序。
　　　2、情感目標：
　　　　 通過情境的創(chuàng)設，朗讀的體驗，切實感悟秦始皇兵馬俑栩栩如生的神態(tài)、威武雄壯的陣容。
　　　3、過程與方法：
　　　　 采用“情景教學法”，運用多媒體創(chuàng)設情景，拉近學生和文本的距離。尊重學生的自主選擇，營造氛圍，放手給學生充分的時間與空間去體驗文本、自主學習，從而能切實感受秦始皇兵馬俑的特點。
　　教學重點與難點：能切實感悟秦始皇兵馬俑栩栩如生的神態(tài)、威武雄壯的陣容。
　　教學過程：

　　一、揭題、審題。
　　　1、導入：中國有一個奇觀被稱為世界第八大奇跡，你知道嗎？
　　　　板書：世界第八大奇跡提問：秦始皇是誰?兵馬俑又指什么?
　　　2、師：圍繞這個課題，你們還想知道些什么？
　　二、初讀課文，感知大意。
　　　1、師引入：兩千多年前的秦始皇兵馬俑到底是怎么樣的呢，它為何會被譽為世界第八大奇跡呢？這節(jié)課，就讓我們撥開歷史的塵埃，去領略秦始皇兵馬俑的神奇與壯觀。一起看一段錄象吧。
　　　2、播放.課件（有關秦始皇兵馬俑的短片介紹），形成兵馬俑的表象后，說說“秦始皇兵馬俑給你留下怎樣的印象”。
　　　3、學生自學課文，要求：
　　　　(1)自學生字詞，通讀課文。
　　　　(2)思考課文是從哪幾個方面介紹秦始皇兵馬俑的，并想想哪幾個自然段是介紹秦始皇兵馬俑的？
　　　4、檢查自學情況（略）。
　　三、細讀課文，學習第四自然段。
　　　1、過渡：有的同學急于想知道、急于想看看秦始皇兵馬俑到底是怎么樣的呢，就讓我們先下到坑內(nèi)，去目睹一下這個被稱為“世界第八大奇跡”的秦俑的風采吧！齊讀第一句。師：什么叫“神態(tài)各異、栩栩如生”呢？你會說嗎？（指名交流回答）
　　　2、師：古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣，那么我們能不能通過朗讀，把它們讀活呢？自由練一練，重點練讀你最喜歡的那個兵俑或馬俑的語句。
　　　　交流朗讀感受：（略）
　　四、學習第三自然段。
　　　1、請大家自由朗讀第三自然段。根據(jù)大家不同的興趣和對課文的理解，選擇一至二項學習任務進行研究。有共同愛好的同學可坐在一起，好好合作研究研究。
　　　�。�.課件出示）重點研究：
　　�。�1）畫、擺軍陣圖。（喜歡畫畫的）
　　�。�2）研究作者觀察順序、.寫作順序，結合完成課后“習題4”。（愛好.寫作的）
　　�。�3）讀出軍陣的威武雄壯。（長大想當播音員的）
　　�。�4）
　　　2、指名交流匯報：（略）
　　五、拓展文本，課堂小結：
　　　1、拓展文本，深入體驗。
　　　2、師：小結（略）


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