《夜晚的實(shí)驗(yàn)》 之一

《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
孫老師

　
　　[教學(xué)要求]
　　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。
　　　2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽(tīng)|”等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。
　　　3、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
　　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
　　[教學(xué)重點(diǎn)]
　　　　在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文
　　[教學(xué)時(shí)間]　三課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、激趣揭題
　　　　同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開(kāi)始的呢?這得從意大利——位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)起。
　　　　板書(shū)課題：7 夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)
　　　　看了課題，你想知道什么? (為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)果如何?)
　　二、初讀指導(dǎo)
　　　1．自由讀課文，要求：
　　　　(1)畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。
　　　　(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。
　　　2．檢查自學(xué)情況。
　　　　(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。
　　　　　喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)
　　　　　瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域
　　　　　堵住揭開(kāi)：判斷
　　　　(2)指名試瀆課文，并理解詞語(yǔ)掌握情況：
　　　　　敏銳：感覺(jué)靈敏，文中指目光尖銳。
　　　　　敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。
　　　　　薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解)
　　　　　洞察：觀察得很清楚。
　　　　　領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。
　　　　　恩惠：給予的或受到的好處。(可通過(guò)換詞理解)
　　　3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。
　　　　(板書(shū)：蝙蝠斯帕拉捷)
　　　4．指導(dǎo)分段
　　　　第——段(第1自然段)寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。
　　　　第二段(第2—6自然段)：寫(xiě)經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠出間屯行的秘密。
　　　　第三段(第7—9自然段)：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。
　　　5．質(zhì)疑問(wèn)難。
　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
　　　　本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。
　　　　大部分左窄右寬或左小右大。
　　　　判：左右相等；
　　　　添：注意“點(diǎn)”和“捺”。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、激趣導(dǎo)人
　　　　同學(xué)們，若請(qǐng)你們來(lái)寫(xiě)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么? (起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么)
　　　　作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫(xiě)法。
　　二、精讀指導(dǎo)
　　　1．理解第一段：
　　　　(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷————產(chǎn)生好奇：一一———一
　　　　(2)交流。(板書(shū)：憑什么……)
　　　　(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來(lái)的?觀察細(xì)致，對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)。
　　　　�、偎�常�？吹胶芏囹�蝠靈活地在夜空中—琶來(lái)飛去，卻從不會(huì)撞到樹(shù)上或者墻壁上。
　　　　　②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?
　　　　(4)指導(dǎo)朗讀。
　　　　　突出句中重點(diǎn)詞語(yǔ)，瀆好疑問(wèn)的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來(lái)寫(xiě)?
　　　2．理解第二段
　　　　實(shí)驗(yàn)的情況怎樣？
　　　　(1)默讀，思考：
　　　　　斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。
　　　　�、倜缮涎劬�輕盈敏捷地來(lái)回—龜翔
　　　　�、诙伦”亲舆�是飛得那么敏捷、輕松
　　　　�、廴�身涂滿油漆還是沒(méi)有影響到它們的—屯行
　　　　　④堵住耳朵很快就跌落到地，亡
　　　　(2)一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺(jué)得重刻呢?寫(xiě)的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)哪—次實(shí)驗(yàn)? (第一次)
　　　　(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫(xiě)的。交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語(yǔ)句并概括)
　　　　�、傧冉淮鷮�(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫(xiě)斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書(shū)：做法結(jié)果思考)
　　　　�、谔釂�(wèn)：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回龜翔時(shí)，不由得驚叫起來(lái)，”為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)
　　　　　③“瞎子”引號(hào)指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)
　　　　(4)指導(dǎo)根據(jù)板書(shū)的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。
　　　　　　自由試述。指名復(fù)述，評(píng)議。
　　　　(5)默讀第4—6自然段，思考：與第一次相比，后來(lái)幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)的?
　　　　　　交流。(先概括，再讀有關(guān)語(yǔ)句)
　　　　�、俚�4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾�捷兩次�?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。
　　　　�、诘�5自然段寫(xiě)最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。
　　　　　　提問(wèn)：為什么做法一帶而過(guò)，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫(xiě)呢?
　　　　　　(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)
　　　　　③第6自然段寫(xiě)斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，
　　　　　　(板書(shū)：發(fā)現(xiàn)原來(lái)是……)
　　　　(6)指導(dǎo)朗讀。
　　　　　　注意通過(guò)停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程的層次。
　　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問(wèn)句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開(kāi)蝙蝠夜間琶行秘密的無(wú)比喜悅激動(dòng)的心情。
　　　　　　指名讀，齊讀。
　　　　(7)小結(jié)
　　　　　　這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠夜間—飛行的秘密的經(jīng)過(guò)：
　　　　(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?
　　　　　　(勤于思考，大月巳實(shí)驗(yàn)，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問(wèn)到底，不達(dá)目的不罷休)
　　三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程
　　　1．分部分復(fù)述；
　　　　　借助板書(shū)，抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行。
　　　　　同桌試述，指名復(fù)述，評(píng)議。
　　　2．完整復(fù)述。
　　　　指名復(fù)述，評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
　　　1．斯帕拉捷是怎樣解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的?
　　　　要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。
　　　2．讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)?
　　　　(要注意觀察，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等)
　　　3．過(guò)渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?
　　二、精讀指導(dǎo)(第三段)
　　　1．自由讀第三段，概括回答。
　　　2．指名讀第7自然段。
　　　　出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢?
　　　　說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。
　　　　(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會(huì)聽(tīng)到聲音，而蝙蝠卻能像聽(tīng)聲音一樣“聽(tīng)”到前方的物體)
　　　3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。
　　　　(1)指名將其中的奧妙說(shuō)一說(shuō)。(同時(shí)可畫(huà)圖或動(dòng)作演示)
　　　　(2)把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來(lái)。
　　　　　　(板書(shū)：超聲波)
　　　4．齊瀆課文最后一句。
　　　　說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類)
　　　　(板書(shū)：巨大恩惠)
　　　　又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?
　　　　(科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。


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