- 相關(guān)推薦
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案（精選11篇）
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案，希望能夠幫助到大家。
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解北大荒的美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)邊疆的神往和熱愛(ài)，樹(shù)立長(zhǎng)大會(huì)開(kāi)發(fā)邊疆建設(shè)邊疆的志向。
2.理解課文內(nèi)容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。
4.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，練習(xí)用“自豪”、“清澈”造句。
5.有感情地朗讀課文。練習(xí)小作文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體會(huì)課文中含義深刻的句子。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)。
師：我們國(guó)家幅員遼闊，物產(chǎn)豐富。在我們國(guó)家的最北端就有一個(gè)非常美麗的地方，過(guò)去叫北大荒，現(xiàn)在叫米糧倉(cāng)，我們課文中講到的這個(gè)故事就發(fā)生在這里。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1.生字要會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，還要理解它的意思。因此，我們先來(lái)填寫(xiě)生字表，認(rèn)識(shí)生字。
2.讀準(zhǔn)字音
有些字不是生字，但發(fā)音特殊，只在小范圍內(nèi)使用，因此要特別記憶。
一字多音的字也要注意指導(dǎo)。
3.認(rèn)識(shí)字形，正確書(shū)寫(xiě)生字。
筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小單位。但每個(gè)字的筆畫(huà)都是有規(guī)律的，不能多一筆，也不能少一筆。
4.辨析字形，正確掌握字義。
字形相近的字很多。只有掌握了字義才好區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們做一組相近字填空練習(xí)，以掌握漢字。
（三）學(xué)習(xí)生詞，正確理解詞義。
1.查字典弄懂詞義。
2.辨析詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。
（四）熟讀課文，了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，按事情發(fā)展順序給課文分段。
一篇文章是由各個(gè)部分連接在一起的整體，是按一定線索連接的，這線索就是分段的依據(jù)。學(xué)生們明確了分段的依據(jù)，分段的準(zhǔn)確性就會(huì)大大提高。
《可愛(ài)的草塘》這篇課文是按事情發(fā)展順序組合成篇的，這一點(diǎn)五年級(jí)的學(xué)生一般能夠通過(guò)讀書(shū)了解到，因?yàn)檫@是一篇敘事的文章。敘事為主的文章大都依據(jù)事情的發(fā)生——經(jīng)過(guò)——高潮——結(jié)果的順序來(lái)安排材料的，有的文章有“高潮”就可分為四段，有的文章沒(méi)有“高潮”就可分為三段。
教師指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文是有利于正確分清段落的。
指導(dǎo)學(xué)生以事情發(fā)展順序?yàn)橐罁?jù)分段。文章首先寫(xiě)到作者初到北大荒時(shí)的情景。接著.寫(xiě)作者來(lái)到草塘以后，感受有所變化。再寫(xiě)通過(guò)小麗的介紹，作者對(duì)草塘有了更深刻的了解。最后表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。通過(guò)以上分析同學(xué)們肯定能準(zhǔn)確地劃分段落。同時(shí)各段的段意也就自然地歸納出來(lái)了。
第一段：（第1～4自然段）“我”初到北大荒，覺(jué)得無(wú)聊，小麗要領(lǐng)“我”外出散心。
第二段：（第5自然段）“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。
第三段：（第6～13自然段）小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季特有的景象。
第四段：（第14～ 19自然段）“我”在河里逮魚(yú)和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，對(duì)草塘產(chǎn)生了深深的眷戀之情。
�。ㄎ澹┰跉w納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。
段意說(shuō)明了每一段的內(nèi)容，將每一段的內(nèi)容以簡(jiǎn)練的話語(yǔ)連接起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容：本文主要講了“我”到北大荒，小麗向“我”描述了草塘四季的景象，以及親眼看到草塘的美好景色，從而對(duì)草塘產(chǎn)生了深深眷戀之情。
�。┳x課文，了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”思想感情的變化，為進(jìn)一步分析課文做準(zhǔn)備。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
1.抄寫(xiě)生字、詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)。
《可愛(ài)的草塘》講的是北大荒的事。過(guò)去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便利，土地資源雖然豐富，但長(zhǎng)期得不到開(kāi)發(fā)�，F(xiàn)在的北大荒經(jīng)歷幾十年的開(kāi)發(fā)，已經(jīng)成為米糧倉(cāng)和我國(guó)重要的商品糧基地。開(kāi)墾區(qū)還生產(chǎn)有人參、鹿茸、貂皮等。還有美麗的草塘。
（二）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：作者看到的草塘是什么樣的？
教師讀全文，學(xué)生能夠根據(jù)“問(wèn)題”把注意力放在二、三段上。
1.請(qǐng)同學(xué)討論、回答作者看到的草塘是什么樣的？
2.畫(huà)出重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。
看得出草塘很美。那么，怎樣理解“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”這句話呢？（將這一句話寫(xiě)在小黑板上，指導(dǎo)學(xué)生充分討論，深入理解。）
這句話喻意比較深刻，學(xué)生不好理解，教師可以提示：作者初到北大荒，一切都不習(xí)慣，覺(jué)得沒(méi)意思，突然間看到這樣的美麗景色，作者心情舒暢，流連忘返。所以才有了這樣好的感覺(jué)，這樣美的語(yǔ)言。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上有感情地朗讀這句話。
很明顯，走過(guò)這樣的草塘真的像置身于大海中一樣�？墒遣萏恋念伾苍诓粩嗟刈兓�，“仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。”請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出這句話，想一想為什么？
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想想這兩句話所描繪的美景，從而體會(huì)作者“情不自禁”的欣喜和贊嘆的心情，以及北大荒人的自豪感。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，也可以選擇與文字相符的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中讀書(shū)，感受其中的美。
草塘的確很美。草塘有三大特點(diǎn)，哪位同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到了？
板書(shū)：草塘特點(diǎn)
板書(shū)：大 綠 動(dòng)
是的，作者已被“這么大這么綠”的草塘深深地吸引了。因此，作者不由地贊嘆。
3.找出描寫(xiě)草塘可愛(ài)的句子，體會(huì)北大荒人的自豪。
作者是怎樣贊嘆草塘的？請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。
�。ㄟ@草塘真美�。。�
這是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。草塘還有什么可愛(ài)之處嗎？有。作者又按照不同季節(jié)具體地描寫(xiě)了草塘的可愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)默讀第三段，劃出有關(guān)內(nèi)容。
這些內(nèi)容是通過(guò)小麗的介紹來(lái)表述的，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地再讀一遍，想一想小麗這番話的深刻含意。
�。ㄐ←惖慕榻B充滿了作為一位北大荒人的自豪，言談中使作者對(duì)北大荒、對(duì)草塘有了進(jìn)一步的`了解。）
通過(guò)小麗的介紹，你們了解到什么？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講。
師：作者對(duì)草塘越來(lái)越感興趣，可是小麗卻“關(guān)上話匣子”，什么也不說(shuō)了，為什么？找同學(xué)回答。
�。ㄐ←惞室怅P(guān)上話匣子，是為了讓作者自己去觀察和體驗(yàn)北大荒的可愛(ài)。）
板書(shū)：物產(chǎn)豐富
4.鞏固練習(xí)：
�。�1）出示投影，請(qǐng)同學(xué)口答。
�、俚诙螌�(xiě)出了草塘的三大特點(diǎn)，它們分別是大、綠和動(dòng)。
�、凇拔锂a(chǎn)豐富”指的是：
瓢舀魚(yú)、捉野雞、逮狍子。
�、畚闹杏谩按蠛！北扔鞑萏粒袄嘶ā北扔魈J葦和蒲草。
�、芾嘶ā皻g笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方�！笔菙M人.寫(xiě)作手法。
�、荨耙半u飛到飯鍋里”是夸張的手法，用以形容北大荒野雞很多。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)討論形近字的異同，再組詞。
芒（光芒） 崩（崩潰） 陷（陷阱）
茫（茫然） 蹦（蹦跳） 焰（火焰）
�。�3）齊讀二、三段，體會(huì)作者的情感。
5.小結(jié)。
作者在草塘邊看到草塘的美景，“這么大這么綠”，“就像置身在大海中”，“綠得發(fā)光，綠得鮮亮”，“茫茫的跟藍(lán)天相接”。而且是“歡笑著，翻滾著”，顯示著勃勃生機(jī)，使得作者情不自禁：“這草塘真美��！”再加上這里物產(chǎn)豐富，樂(lè)趣無(wú)窮，生活在這兒的北大荒人無(wú)比自豪，作者由此對(duì)草塘有了更深的了解，越來(lái)越喜歡這可愛(ài)的草塘�？墒亲髡咭婚_(kāi)始不是這樣的，是什么樣的呢？最后又有了什么變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一、四段。
第三課時(shí)
（一）導(dǎo)語(yǔ)。
作者在草塘邊看到草塘的美景，在小麗的介紹下，更加了解北大荒的草塘，在情感上發(fā)生了很大變化。他初次到北大荒的感受是怎樣的呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段。
師：請(qǐng)同學(xué)讀課文，在文中畫(huà)出表現(xiàn)作者心情的句子，談?wù)劯惺堋?/p>
板書(shū)：沒(méi)意思 以書(shū)為伴
在小麗的帶領(lǐng)下，作者走近了美麗的草塘。請(qǐng)一位同學(xué)把二、三段中描寫(xiě)草塘美麗的句子讀一遍，有意識(shí)地復(fù)習(xí)、回憶二、三段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)下來(lái)。
師：草塘不但美麗，而且物產(chǎn)豐富。
請(qǐng)問(wèn)：這里主要盛產(chǎn)什么？
（這里主要盛產(chǎn)魚(yú)、野雞和狍子。）
作者在草塘邊走一走，看一看，情不自禁地發(fā)出贊嘆“太美了”，他在與小麗的交談中，又了解到這個(gè)地方物產(chǎn)還很豐富，因此作者的思想感情發(fā)生了一些變化。有什么變化呢？請(qǐng)看第四段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四段。
小麗“關(guān)上了話匣子”，目的是要作者自己去體驗(yàn)。作者有什么體驗(yàn)，收獲怎樣？請(qǐng)同學(xué)讀課文，掃清文中障礙，然后回答問(wèn)題。
“水泡子”是比較淺的水塘。在這樣淺的水塘里，為什么“水面上波光粼粼”？聯(lián)系下文來(lái)理解。
�。ㄒ�?yàn)樗葑永雉~(yú)很多，魚(yú)游到水面上，銀色的魚(yú)鱗閃閃發(fā)光。）
還有形容魚(yú)多的詞語(yǔ)嗎？
作者親自跳進(jìn)水塘逮魚(yú)，“一條又一條不住地往岸上拋”，非常高興。為什么？
（他體驗(yàn)到了小麗前面介紹的“瓢舀魚(yú)”的快樂(lè)。所以作者很高興。）
請(qǐng)問(wèn)：哪些詞語(yǔ)反映了作者思想感情上的變化呢？
板書(shū)：有意思 泡中逮魚(yú)
正當(dāng)作者戀戀不舍地上了岸的時(shí)候，小麗又把另一個(gè)奇妙的景觀亮在了作者眼前。是什么景觀呢？
�。ㄒ粭l清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在作者眼前。）
為什么是“奇跡般”地出現(xiàn)？
（因?yàn)檫@是作者沒(méi)有想到的，也說(shuō)明作者的心情是又驚又喜。）
這條小河使作者對(duì)草塘又有了更深地認(rèn)識(shí)，接著文中用了三個(gè)排比句來(lái)描述這條小河，寫(xiě)得很美。請(qǐng)問(wèn)：你是怎樣理解這幾個(gè)句子呢？先讀后談。
板書(shū)：喜歡 綠草 藍(lán)天 白云
正是因?yàn)樾『忧辶量设b，能清楚地倒映草塘上的一切景物，并且互相襯映，更顯光彩。所以就使得作者又一次地“情不自禁”……
教師讀最后一個(gè)自然段，同學(xué)們思考、討論為什么？
“我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了，生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷�！�
再讓學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住這段文字中的主要詞句，聯(lián)系上下文來(lái)理解作者的思想感
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案 篇2
【教學(xué)理念】
以學(xué)生自讀自議為主線，讀中激情，讀中悟理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、反復(fù)體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的思想感情的能力和口語(yǔ)交際能力。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會(huì)作者思想感情的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)北大荒，走進(jìn)——(生：“可愛(ài)的草塘”，師同時(shí)手指板書(shū)的課題。)
那你們說(shuō)說(shuō)，草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面?(生：“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，師板書(shū)：“景美”、“物豐”。)
2.草塘景色優(yōu)美，孩子們，你們看見(jiàn)過(guò)草塘美景嗎?咱們?nèi)タ纯础?/p>
二、欣賞優(yōu)美景色
●感悟“草塘美景”
1.(課件展示“草塘美景”)師配樂(lè)誦讀“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接�！鄙吢�(tīng)邊欣賞和領(lǐng)悟這部分內(nèi)容。
2.欣賞著草塘美景，作者情不自禁地贊美，他是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本，默讀課文有關(guān)段落，找一找這句話。(“這草塘真美啊!”)孩子們，你們找的是這句話嗎?來(lái)，咱們齊讀這句話——
3.草塘景美，美在哪兒呢?這樣吧，請(qǐng)孩子們自由地讀讀課文描寫(xiě)草塘景美的段落，勾畫(huà)、圈點(diǎn)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子或詞語(yǔ)，多讀幾遍，反復(fù)地體會(huì)體會(huì)，也可以把你的體會(huì)批注在句子旁邊。好，孩子們，自由地讀一讀吧!
(生充分準(zhǔn)備，相互交流。)
4.(點(diǎn)擊課件：“這么大這么美的草塘……跟藍(lán)天相接。”)
剛才我看孩子們勾的都是這些句子，那你認(rèn)為哪個(gè)地方寫(xiě)得最美?從中體會(huì)到了什么?來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的理解：
“這么大這么美的草塘……大海中一樣�！�
(草塘大得像茫茫大海，還很美。)
“浪花翠綠翠綠的……涌向遠(yuǎn)方�！�
當(dāng)一個(gè)孩子說(shuō)出這句話及體會(huì)時(shí)，出示這句話的課件且?guī)煂?dǎo)：剛才我看很多孩子都勾了這句話，說(shuō)明你們都很喜歡它，是嗎?那還有沒(méi)有不同的感受?(盡可能導(dǎo)出：色彩美;有陽(yáng)光的照射，充滿旺盛的生命力;寫(xiě)出了草塘的動(dòng)態(tài)美;可看出作者的歡快心情……)相機(jī)讓一個(gè)說(shuō)得好的孩子帶著自己的體會(huì)讀一遍，再讓大家“歡笑”著齊讀一遍(若孩子們體會(huì)得不好，齊讀后可導(dǎo)：聽(tīng)了孩子們的朗讀，我仿佛看到了在陽(yáng)光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風(fēng)吹來(lái)，蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色啊!)
“仔細(xì)瞧那浪花……藍(lán)天相接�！�
(近處的鮮綠，遠(yuǎn)的翠綠，再遠(yuǎn)的墨綠，一層深過(guò)一層，草塘顏色美得多有層次啊!“茫�！边�可看出草塘的遼闊。)你能把你的感受從朗讀中表現(xiàn)出來(lái)嗎?——點(diǎn)評(píng)：你讀得很有層次，最后還有點(diǎn)茫茫的感覺(jué)。
5.孩子們，這段話寫(xiě)得多美啊!想不想連起來(lái)品讀品讀?想讀的站起來(lái)一起讀一讀。
6.是啊，欣賞著這么大這么美的草塘景色，難怪作者會(huì)情不自禁地說(shuō)：“這——
(生：“草塘真美啊!”)
這也正是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美——
(生：“這草塘真美啊!”)
7.孩子們，都把書(shū)拿起來(lái)，讓我們一起讀一讀課文5、6自然段，一起走進(jìn)美麗的草塘去吧!——“說(shuō)走就走”準(zhǔn)備起——(配樂(lè)齊讀。)
●領(lǐng)略“小河風(fēng)光”
1.“這草塘真美啊!”課文中還有哪個(gè)地方寫(xiě)了“景色優(yōu)美”?找找看——(生讀。)
2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——(課件展示：“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了�！�)
3.看孩子們現(xiàn)在的表情，個(gè)個(gè)都那么驚喜!(課件：“啊……顯得更白了。”)那讓我們一起深情地讀一讀這段話。
4.剛才，孩子們讀得多動(dòng)情呀!一定被這優(yōu)美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在記憶里。自由地、有感情地讀讀這個(gè)片段，你可以坐著讀，可以站起來(lái)讀，可以找好伙伴一起讀，還可以請(qǐng)老師和你一起讀，總之，你想怎么讀就怎么讀。看哪些孩子能在較短的時(shí)間內(nèi)把這段話背下來(lái)。(生自由暢讀。)
5.能背的背一背，還不太熟悉的孩子可以看著書(shū)讀一讀。
三、暢談“物產(chǎn)豐富”
1.是啊，草塘景色如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收!孩子們，草塘的可愛(ài)除了“景色優(yōu)美”，還有——(生：“物產(chǎn)豐富。”)
下邊，請(qǐng)孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段，找找哪句話最能概括地寫(xiě)出草塘的“物產(chǎn)豐富”?(生讀俗語(yǔ)，同時(shí)點(diǎn)擊課件：“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里�！�)這是句俗語(yǔ)，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。
2.初讀了這句俗語(yǔ)后，你感受到些什么呢?(生談感受。)
3.剛才，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，從不同的方面談了自己初讀俗語(yǔ)的感受，實(shí)際上，課文圍繞俗語(yǔ)還講述了許多趣事來(lái)表現(xiàn)北大荒的“物產(chǎn)豐富”!為了更好地學(xué)習(xí)課文7——17自然段，深入理解“物產(chǎn)豐富”，下邊，老師推薦幾種方法給大家：
4.(點(diǎn)擊課件：棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。
學(xué)習(xí)建議：圍繞這句俗語(yǔ)，以小組為單位，運(yùn)用下面你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：
○抓重點(diǎn)詞句理解
○朗讀喜歡的對(duì)話
○聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)
○利用資料談感受
○扮演導(dǎo)游講趣事)
請(qǐng)組長(zhǎng)注意組織和分工，好，開(kāi)始吧!
5.下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況。好，哪一個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)。
(小組匯報(bào)。)
6.從孩子們剛才的發(fā)言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野雞、追狍子，充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣�，F(xiàn)在，作者又親自逮起魚(yú)來(lái)，你們說(shuō)，他還舍不舍得離開(kāi)這兒?——是啊，戀戀不舍，充滿了無(wú)限的愛(ài)!(板書(shū)：戀戀不舍。)
7.請(qǐng)孩子們拿起書(shū)來(lái)，讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。
是啊，親眼目睹這優(yōu)美的景色，耳聞?dòng)H臨這富饒的物產(chǎn)(或串：“茫茫草塘綠浪涌，景美物豐趣無(wú)窮，小河奇景留心中。”)你讓作者怎能不陶醉?你讓我們?cè)跄懿惶兆?作者飽含著驚異和贊美，滿懷對(duì)北大荒無(wú)限愛(ài)戀的炙熱情感，借景抒情，寫(xiě)下了這篇膾炙人口的抒情散文——(生：“可愛(ài)的草塘�！�)
四、拓展
1.其實(shí)，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛(ài)的地方，請(qǐng)看——(課件展示：北大荒的資料圖片。旁白：那云霧彌漫的北大荒，就像瑤池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那遼闊的草原……孩子們，這些花兒漂不漂亮?多美的幾乎叫不出名字的花兒競(jìng)相綻放!還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、翱翔自在的鳥(niǎo)兒�？窗 ┗h飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了一件圣潔的紗衣……)
2.孩子們，看了這一幅幅精美的畫(huà)面，你難道不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(生暢談。)
是啊，不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，的.確堪稱——(生：“可愛(ài)的草塘。”)不過(guò)，這些都是五、六十年代的情景了。
3.(課件：可惜的是——在特定的歷史背景下，由于人們對(duì)北大荒的開(kāi)墾，如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉(cāng)。但是“可愛(ài)的草塘”卻遭到了滅頂之災(zāi)，生態(tài)環(huán)境普遍惡化。據(jù)報(bào)載：20世紀(jì)50年代以前，三江平原還蒙著處女濕地的面紗，但到了70年代末，濕地面積由當(dāng)初占平原面積的88.4%銳減到47%，“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”從此成為歷史余韻……)
孩子們，面對(duì)這樣的情況，你一定有太多的感受想表達(dá)吧!把你的想法寫(xiě)在紙上，待會(huì)兒再交流交流。(可直接說(shuō)，不寫(xiě)。)
4.交流。
(可能點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)句：你的心情老師完全能夠理解。不過(guò)，那時(shí)候我們國(guó)家剛解放不久，人們的溫飽都難以解決，黨中央決定“開(kāi)墾北大荒”，才使人們填飽了肚子，建設(shè)成了今天這強(qiáng)大的中國(guó)啊!孩子，你理解當(dāng)時(shí)的苦衷嗎?——對(duì)，現(xiàn)在黨中央決定“退耕還林”就是要有計(jì)劃地將開(kāi)墾過(guò)度的耕地還原成森林——可以告訴你們，從2001年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對(duì)北大荒的開(kāi)墾，實(shí)施“退耕還林”!——是啊，他給我們提出了一個(gè)多么嚴(yán)肅的話題，人的生存和環(huán)境的保護(hù)，到底誰(shuí)更重要，怎樣才能和諧地發(fā)展，需要我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人深思啊!)
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案 篇3
目的要求
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、練習(xí)理清課文的條理。
3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。
2、練習(xí)理清課文的條理。
教學(xué)難點(diǎn)
練習(xí)理清課文的條理。
教具學(xué)具
自制幻燈片鵬博士軟件多媒體
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內(nèi)洞的特點(diǎn)。
2、指名說(shuō)說(shuō)《記金華的`雙龍洞》是按什么順序?qū)懙摹?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、本文寫(xiě)了什么地方的景物？對(duì)于北大荒，你了解哪些？
2、課文寫(xiě)了北大荒的什么?
3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。
三、再讀課文，給課文分段。
1、學(xué)生自己練習(xí)，給課文分段。
2、討論課文的分段。
四、指名逐段朗讀，并說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容。
五、復(fù)習(xí)部分生字。
六、布置作業(yè)：
讀讀課文，想一想草塘的可愛(ài)體現(xiàn)在什么地方。
第二課時(shí)
一、指名分段朗讀課文。
二、說(shuō)說(shuō)草塘的可愛(ài)體現(xiàn)在什么地方。
三、體會(huì)在草塘邊上看到的美麗景色。
1、指名讀讀"說(shuō)走就走---茫茫的跟藍(lán)天相接"。
2、這一段中，哪句寫(xiě)了草塘的美？
3、從這三句話中，你體會(huì)到的哪些特點(diǎn)？
討論分析。
4、有感情的朗讀本段。
四、體會(huì)小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。
1、請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀小麗和我的對(duì)話。
2、小麗介紹了哪兩件事情？
3、練習(xí)有感情的朗讀。
五、體會(huì)草塘刀映在河里的美景。
1、自由朗讀"我舉目四望--顯得更白了"。
2、多媒體顯示思考練習(xí)四第二題。
3、體會(huì)美景。
六、練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
一、檢查背誦。
二、體會(huì)我思想感情的變化。
1、提出要求。這篇是按事情的經(jīng)過(guò)敘述的，在事情的發(fā)展的過(guò)程中，我的思想感情也在一步一步的發(fā)生變化，你們能把我們思想感情的線索理出來(lái)嗎？
2、學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。
3、集體討論。
三、復(fù)習(xí)部分生字。
四、完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)練習(xí)。
五、布置作業(yè)。
1、準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、預(yù)習(xí)《預(yù)習(xí)中國(guó)石》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13 可愛(ài)的草塘
大
草塘 景色優(yōu)美
綠
小河 清
逮野雞 追狍子 逮魚(yú) 物產(chǎn)豐富
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、有感情的朗讀課文。
２、繼續(xù)領(lǐng)略草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者情感的變化和小麗的自豪感。
３、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的情感。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、詞語(yǔ)卡片
3、自制比色卡
4、自制掛圖
教學(xué)方法：
老師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀和表演體驗(yàn)中領(lǐng)略草塘的可愛(ài)和體會(huì)作者和小麗的情感，樹(shù)立愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
二、詞語(yǔ)變變變
�。薄⒄绽诱f(shuō)疊詞（開(kāi)火車）。
�。�、齊讀課題，提問(wèn)：可愛(ài)的草塘在哪里？（北大荒）
３、反義詞造句（荒涼——富饒）簡(jiǎn)介北大荒。
�。�、師生一起回顧１－４自然段的.內(nèi)容。抓住“呆膩”
體會(huì)作者初到北大荒的感受。
三、評(píng)選讀書(shū)大王
1、賽讀第五自然段描寫(xiě)草塘美景的部分。
注意：
讀出草塘的特點(diǎn)和作者的心情。
2、老師獻(xiàn)丑——朗讀自己改寫(xiě)的描寫(xiě)草塘美景。
四、挑戰(zhàn)讀書(shū)大王
學(xué)習(xí)第７——９自然段
4人小組討論“瓢舀魚(yú)”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
五、配樂(lè)“表演冠軍”擂臺(tái)賽——“逮魚(yú)”
1、快讀第14自然段
2、同桌結(jié)合在自己位置上練習(xí)表演“逮魚(yú)”
3、上臺(tái)表演（3組學(xué)生）（配樂(lè)）
六、再戰(zhàn)讀書(shū)大王
1、快讀第18自然段
2、分析“小河”部分的寫(xiě)作特點(diǎn)
3、分組跟音樂(lè)賽讀
七、老師引導(dǎo)——借助“猶豫”和“畫(huà)卷”點(diǎn)題
八、挖掘主題
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，用自己的雙手建設(shè)美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉(xiāng)的小河，引領(lǐng)環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)小麗自豪的夸夸自己的家鄉(xiāng)。
九、教師總結(jié)
老師贈(zèng)送學(xué)生一首小詩(shī)，概括主題。
十、布置作業(yè)
“棒打狍子”“瓢舀魚(yú)”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內(nèi)容，加上你豐富的想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
�。�、突出主題
�。�、說(shuō)話有序
�。�、語(yǔ)言生動(dòng)
十一、結(jié)束全文
欣賞動(dòng)感畫(huà)面結(jié)束全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的草塘
劉國(guó)林
草塘——大綠美
目睹 小河——清凌凌 景美
耳聞 棒打狍子瓢舀魚(yú) 物豐
野雞飛到飯鍋里
畫(huà)卷
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案 篇5
一、教學(xué)目的
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、了解作者思想感情的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入，生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內(nèi)容
(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))
2、同學(xué)們想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)弄明白哪些問(wèn)題
(作者初到北大荒感覺(jué)呆膩了。后來(lái)他的思想感情是否發(fā)生了變化?)
(想知道可愛(ài)的草塘景色怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。)
3、觀賞草塘的美麗景色。
出示課件，可愛(ài)草塘的美麗景色。
(讓學(xué)生學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō))
二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。
1、出示草塘的圖片，生欣賞
�、偾�，咱們來(lái)到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀!茫茫的跟藍(lán)天相接呢!
②仔細(xì)瞧瞧，近處草的顏色與遠(yuǎn)處草的顏色有什么不同?
③風(fēng)吹草動(dòng)激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著
2、屏幕出示：
這么大、這么美的草塘，我還是第一次茫茫得跟藍(lán)天相接。
�、倮首x這個(gè)片段，體會(huì)作者的思想變化。
�、隗w會(huì)作者的`表達(dá)方法。
�、垠w會(huì)作者的用詞適當(dāng)。
3、讓學(xué)生選擇一句自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
4、品讀著這精彩的語(yǔ)句，體會(huì)著這字里行間流露出來(lái)的情感。同學(xué)們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。
(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
5、背誦精彩的語(yǔ)句。
三、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三段，了解豐富的物產(chǎn)。
1、自由讀第三段，把不理解的內(nèi)容提出來(lái)。
�、俜纸M自由讀第三段的內(nèi)容。
②找出不理解的內(nèi)容。
(組內(nèi)能夠解決的在組內(nèi)解決，不能解決的集體解決)
四、導(dǎo)學(xué)第四段，欣賞如畫(huà)般的美景。
1 、快速默讀課文第四段，找出你認(rèn)為最精彩的、你最想學(xué)的語(yǔ)段，放聲地讀一讀。
2、體會(huì)作者的感情。
體會(huì)得多好，這畫(huà)面真美!作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣?
3、教師總結(jié)美景：
置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風(fēng)欣賞著綠草，藍(lán)天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現(xiàn)出的美景，誰(shuí)能無(wú)感于懷，無(wú)動(dòng)于衷呢?同學(xué)們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學(xué)們想做些什么呢?
(學(xué)生自由說(shuō))
五、知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么?
《可愛(ài)的草塘》教學(xué)反思
在這節(jié)課的教學(xué)中，我關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中親自探索，在自主學(xué)習(xí)中，不僅獲得新知識(shí)，而且學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效。
根據(jù)《可愛(ài)的草塘》語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)，文字通俗易懂的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇內(nèi)容的有一定難度的問(wèn)題，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們有一定快速閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)思想感情。
一、營(yíng)造氣氛,促使學(xué)生參與
我先出示草塘美景的幻燈，而后展現(xiàn)草塘春、冬兩季物產(chǎn)的圖片，學(xué)生興趣盎然，在欣賞畫(huà)面的同時(shí)，如臨其境地得到感性認(rèn)識(shí)：草塘真美，物產(chǎn)真豐富，這樣在特定的氛圍中進(jìn)入意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、借助詞句理解課文。
通過(guò)學(xué)生潛心讀書(shū)，在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)體會(huì)，能以書(shū)中詞句為依據(jù)，談出自己的理解，草塘景色是美麗的，也是可愛(ài)的，草塘面積很大，草塘的顏色很綠，草塘綠的有變化，各抒己見(jiàn)，有時(shí)還有大大小小爭(zhēng)論，學(xué)得生動(dòng)活潑。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能快速閱讀課文，學(xué)生的閱讀能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、有感情地朗讀能力都會(huì)得到訓(xùn)練和提高。
三、組內(nèi)互講故事。
請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊體會(huì)，看看如何用自己的語(yǔ)言把這幾件事講給我們聽(tīng)。小組內(nèi)互相幫助，互相講講。請(qǐng)一些同學(xué)上講臺(tái)講，小麗的話中給“我”介紹了開(kāi)春瓢舀魚(yú)，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊(yùn)含著無(wú)限的樂(lè)趣、令人神往�！拔摇笔菑倪@里體會(huì)草塘的物產(chǎn)豐富的。安排四人小組討論，是為了讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉發(fā)言的機(jī)會(huì)，而他們之間的互相補(bǔ)充又能提高班級(jí)發(fā)言的質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)自學(xué)不同程度地弄懂了課文一個(gè)方面的內(nèi)容，就會(huì)獲得成功的體驗(yàn)，這使他們更加相信自己能獨(dú)立地獲取知識(shí)。
四、品讀親身逮魚(yú)樂(lè)。
分角色讀小麗與“我”的對(duì)話，注意讀出其中的樂(lè)趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時(shí)也讀出自己的喜愛(ài)、自豪之情。魚(yú)多：擠擠挨挨、鲇魚(yú)、鯽魚(yú)、一條又一條、不住地拋、不住地拾，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，并且善于、勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
五、讀中體會(huì)美景
在教學(xué)小河美景這一自然段時(shí)，由于這一自然段運(yùn)用了排比的修辭手法，語(yǔ)言很美，我建議學(xué)生用贊美、驚喜、戀戀不舍的語(yǔ)氣反復(fù)朗讀，學(xué)生在讀中就能體會(huì)到作者對(duì)草塘的喜愛(ài)之情，最后與作者產(chǎn)生了共鳴，對(duì)草塘也依依不舍。
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案 篇6
教學(xué)目的：
1、了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的感情。
2、在品詞析句中體會(huì)作者思想感情的變化。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句的過(guò)程中，體會(huì)作者思想感情的變化。
教學(xué)構(gòu)想：
作者在描繪景物時(shí)，往往滲入自己的真情實(shí)感，景美和情美融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺(jué)。所以我在教學(xué)時(shí)，按“整體——局部——整體”的順序，從學(xué)生閱讀興趣點(diǎn)入手，步步深入，體會(huì)作者思想感情的變化。教學(xué)開(kāi)始，（第一課時(shí)）先交流北大荒的有關(guān)資料，引發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求；再引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，這篇課文作者從哪些方面描寫(xiě)了草塘的可愛(ài)？學(xué)生自讀、討論后交流，教師小結(jié)、補(bǔ)充：草塘的可愛(ài)可從以下兩方面理解：一是景色秀麗，二是物產(chǎn)豐富。作者還用自己的親身行動(dòng)去體會(huì)了草塘的美與富。這樣學(xué)生便對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。（第二課時(shí)）然后可引導(dǎo)學(xué)生找出自己最感興趣的部分，有感情地朗讀，并和同學(xué)相互交流自己的感受。對(duì)草塘美景，可以借助圖片、錄像和音樂(lè)激起學(xué)生的審美情趣，對(duì)于草塘的物產(chǎn)豐富，教師可指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)情趣，指導(dǎo)學(xué)生從小麗的介紹去感受。最后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，找出文中描寫(xiě)作者思想感情發(fā)生變化的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、精讀課文，了解北大荒
（一）學(xué)習(xí)第二段
1、來(lái)到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）
兩個(gè)學(xué)生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）
2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺(jué)得這是一片怎樣的'草塘？（感悟文本）
3、在學(xué)生暢談感受的過(guò)程中，師生對(duì)話，讓學(xué)生把體會(huì)到的感受讀出來(lái)。（品味語(yǔ)言）
如果學(xué)生讀的不到位，引導(dǎo)想象：“置身于大海中”；品析：“趕”字（“趕”字突出了草塘涌起的波浪歡快、活躍、有節(jié)奏）；引讀：讀出色彩的變化
4、誰(shuí)愿意把草塘景色再一次呈現(xiàn)給大家。配樂(lè)朗讀。（升華情感）
5、想不想看看草塘？（看課件）
6、此時(shí)你最想說(shuō)的、最想做的是什么？現(xiàn)在置身于草塘中的作者也抑制不住自己的感情，他有什么表現(xiàn)？
7、讓我們也和作者一起，看看這讓人又驚又喜的草塘。（迸發(fā)情感）
過(guò)渡：聽(tīng)了這贊嘆，小麗別提有多得意了，可她還說(shuō)作者來(lái)的不是時(shí)候，要是春天和冬天來(lái)草塘就能看到另一番景象了，那就是——（投影出示句子：棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、激趣：你們相信嗎？那就讓最了解北大荒草塘的小麗來(lái)給我們講一講。誰(shuí)愿意當(dāng)小麗，先來(lái)交流一下，然后把你最感興趣的一件事介紹給大家？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小麗的自豪）
2、分角色朗讀（師扮演作者，讓學(xué)生推薦一個(gè)人扮演小麗，師生合作讀）
3、你能想像小麗舀魚(yú)的情景嗎？拿起你的筆寫(xiě)一寫(xiě)。
過(guò)渡：其實(shí)作者也沒(méi)白來(lái)一趟，他就親自去抓魚(yú)了。
4、學(xué)生讀14自然段
你覺(jué)得他讀的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）
引導(dǎo)品析“驚叫”
驚叫是什么意思？
我為什么驚叫？（魚(yú)多）你是從哪看出來(lái)的？
找?guī)讉�(gè)同學(xué)分別讀這句話，齊讀
還記得作者見(jiàn)到草塘美景時(shí)有什么表現(xiàn)？和前面的“情不自禁的說(shuō)”對(duì)比讀《可愛(ài)的草塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:第七冊(cè) 語(yǔ)文園地六（口語(yǔ)交際《感謝與安慰》）《自然之道》說(shuō)課稿13 秦兵馬俑《巨人的花園》快樂(lè)練習(xí)：同步達(dá)綱練習(xí)《去年的樹(shù)》快樂(lè)練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（二）鳥(niǎo)的天堂教案（第二課時(shí)）21.搭石《秦兵馬俑》快樂(lè)練習(xí)：課堂達(dá)標(biāo)（一）查看更多>> 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案
�。ㄔ趯�(duì)比中體會(huì)作者感情的變化。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四段
1、過(guò)渡：這么多魚(yú)從哪來(lái)的呢？
2、品味河景（播放錄象）：師配樂(lè)范讀18、19自然段
3、你喜歡這條小河嗎？誰(shuí)能把你對(duì)它的喜愛(ài)讀出來(lái)？（引讀，指名讀）
4、此時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？
5、體會(huì)作者感情：我們已經(jīng)陶醉其中了，作者更是舍不得破壞這一幅美好的畫(huà)卷了。可見(jiàn)此時(shí)他已經(jīng)——（學(xué)生自由談）
三、回到整體，再讀課文，體會(huì)作者感情變化過(guò)程。
1、作者的感情有哪些變化？
2、為什么作者的感情有如此巨大的變化？
四、總結(jié)
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案 篇7
教學(xué)要求
1.了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。練習(xí)用“自豪”、“清澈”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
2.練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.小黑板(抄寫(xiě)思考·練習(xí)題用)。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1.聽(tīng)寫(xiě)《挑山工》一課的生字詞：泰山 節(jié)奏 布褂 拘束 咧開(kāi) 耽誤 樸素
2.指名說(shuō)說(shuō)《挑山工》一課的主要內(nèi)容。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.《可愛(ài)的草塘》這篇課文寫(xiě)的是什么地方的景物？(寫(xiě)的是北大荒的景物。)對(duì)北大荒，你們?cè)瓉?lái)知道一些什么？(酌情先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再作適當(dāng)介紹，著重說(shuō)明，北大荒原來(lái)交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源和自然資源長(zhǎng)期處于沉睡之中；解放以后，廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”。)
2.課文寫(xiě)了北大荒的什么呢？我們來(lái)讀讀課文。本課生字比較多，要注意讀準(zhǔn)字音。(開(kāi)火車按自然段朗讀課文。)
3.用生字卡片檢查生字讀音。(朗讀課文中讀錯(cuò)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)一下。)
三、再讀課文，給課文分段。
1.學(xué)生自己默讀，試著分段。
2.討論課文的分段。(在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行.總結(jié)，將課文分成四段：從開(kāi)頭到“我還能怕”為第一段；從“說(shuō)走就走”到“茫茫的跟藍(lán)天相接”為第二段；從“我情不自禁地說(shuō)”到“故意關(guān)上了話匣子”為第三段；從“往前沒(méi)走多遠(yuǎn)”到課文結(jié)束為第四段。)
四、指名逐段朗讀，讀一段就說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。
五、討論草塘的可愛(ài)主要體現(xiàn)在哪些地方。(讓學(xué)生自由發(fā)言，主要找出：1.在草塘邊上看到的美麗景色；2.小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象；3.草塘全映在河水里的美景。)
六、體會(huì)在草塘邊上看到的美麗景色。
1.指名朗讀“說(shuō)走就走……茫茫的跟藍(lán)天相接”。
2.剛才讀的這一段中，哪幾句是描寫(xiě)草塘的美的？(“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接”這三句話是描寫(xiě)草塘的美的。)
3.從這三句話中，你體會(huì)到草塘的哪些特點(diǎn)？
在學(xué)生發(fā)言、討論的過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞句。(1)第一句講草塘很大�！爸谩�，放，擺�！爸蒙碛凇�，把身體放在……�！白吡诉M(jìn)去就像置身于大海中一樣”，是用具體感受說(shuō)明草塘的大。
(2)第二句講草塘的顏色很綠。句中的“浪花”指的就是草塘中的蘆葦、蒲草。因?yàn)榍懊姘颜麄�(gè)草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花。
(3)第三句進(jìn)一步講草塘綠得有變化，有層次�！磅r綠”的顏色比較淺，“翠綠”比鮮綠深一些，“墨綠”比翠綠更深。
4.練習(xí)有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象草塘的美麗景色。
七、布置作業(yè)。
有感情地朗讀第一、二段。描寫(xiě)草塘美麗景色的一段最好能背下來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1.指名朗讀第一、二段。
2.試背描寫(xiě)草塘美麗景色的部分，表?yè)P(yáng)能夠背誦的學(xué)生。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
1.請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀小麗和“我”的對(duì)話。
2.小麗介紹了哪幾件事情？小麗說(shuō)的“一點(diǎn)不摻假”是什么意思？(“摻假”，原來(lái)的意思是把假的、壞的東西混到真的、好的東西里去。小麗說(shuō)的“不摻假”，意思是郵給姐夫的魚(yú)干的魚(yú)，都是用瓢舀的，沒(méi)有一條不是用瓢舀的。)從這幾件事情中，你體會(huì)到了些什么？(引導(dǎo)學(xué)生從物產(chǎn)豐富和非常好玩等方面談?wù)勼w會(huì)。)
3.練習(xí)有感情地朗讀，要讀出情趣和小麗作為一個(gè)北大荒人的自豪感。
(1)同桌分角色讀。
(2)指名分角色讀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。
1.學(xué)生自由朗讀第四段。
2.掛出小黑板，讓學(xué)生做“思考·練習(xí)”3的第三題填空，再說(shuō)說(shuō)為什么蘆葦和薄草顯得更綠了，天空顯得更藍(lán)了，云朵顯得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈見(jiàn)底�！帮@得更綠”、“顯得更藍(lán)”、“顯得更白”都是因?yàn)楹铀宄骸?
3.綠草、藍(lán)天、白云倒映在小河里所構(gòu)成的畫(huà)面，就是草塘美麗景色的縮影。認(rèn)真讀讀這個(gè)自然段，體會(huì)一下這幅美麗的畫(huà)面。
四、聯(lián)系全文，體會(huì)“我”思想感情的變化。
1.提出要求。這篇課文是按照事情經(jīng)過(guò)敘述的。在事情發(fā)展的.過(guò)程中，“我”的思想感情也在一步步地發(fā)生變化。你們能把“我”思想感情變化的線索理出來(lái)嗎？
2.學(xué)生自學(xué)思考，同桌互相討論。
3.集體討論。(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，理出“我”思想感情的變化：開(kāi)始時(shí)，對(duì)北大荒不了解，覺(jué)得沒(méi)意思；見(jiàn)到草塘這么大這么美，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽(tīng)了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚(yú)，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地愛(ài)上了“這一幅美好的畫(huà)卷”，也就深深的愛(ài)上了北大荒這個(gè)地方。)
五、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
1.指名說(shuō)說(shuō)每一段的段意。
2.把段意連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.用生字卡片檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意：“摻”是翹舌音，“�！笔呛蟊且簟�
2.討論：寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。(“挎”是提手旁，要注意與“垮”字的區(qū)別；“豪”的下面是“豕”，要注意與“毫”字的區(qū)別；“筷”是竹字頭，不能寫(xiě)成草子頭。)
3.把“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
七、布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.用“自豪”、“清澈”書(shū)面造句。
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
挎著 茫茫 摻假 自豪 清澈 筷子 棍子
刮大風(fēng) 清凌凌
(聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改，有寫(xiě)錯(cuò)的課后訂正。)
二、檢查造句。
指名讀讀造的句子，從詞語(yǔ)用得是否準(zhǔn)確、句子寫(xiě)得是否通順兩個(gè)方面酌情評(píng)議指導(dǎo)。
三、有感情地朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生自選一段當(dāng)眾朗讀，表?yè)P(yáng)讀得準(zhǔn)確、流利、有感情的學(xué)生。
四、明確“練筆”要求。
1.各人讀讀“練筆”的題目。
2.討論：這次“練筆”的內(nèi)容是什么？(寫(xiě)自己參加過(guò)的一次升旗儀式。主要寫(xiě)升旗儀式的場(chǎng)面，還可以寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受。)在表達(dá)上有哪些要求？(要把場(chǎng)面寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，語(yǔ)句要通順、連貫。)
五、學(xué)生按要求.寫(xiě)作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得有特色的和練筆中的問(wèn)題。
六、指名朗讀寫(xiě)的作文，酌情表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并對(duì)練筆中出現(xiàn)的主要問(wèn)題提出修改要求。
七、布置作業(yè)。
1.修改練筆。
2.預(yù)習(xí)《在希望的田野上》。
5 可愛(ài)的草塘
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案 篇8
【教材分析】
《可愛(ài)的草塘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現(xiàn)本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)：體會(huì)句子里含著的意思；閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫(xiě)了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫(xiě)了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過(guò)寫(xiě)“我”在水泡子里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛(ài)上了草塘（愛(ài)戀）。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生體會(huì)草塘的美。
3、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操以及熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住文中含義深刻的語(yǔ)句，有感情的朗讀，體會(huì)草塘的可愛(ài)；體會(huì)作者思想感情的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)作者思想感情的變化。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、出示課文插圖，引入課題。
2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、引導(dǎo)交流收集的有關(guān)北大荒的資料。（教師補(bǔ)充介紹，使學(xué)生了解北大荒原來(lái)交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長(zhǎng)期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”。）
2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀并組詞，集體糾正誤讀。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，了解課文的主要內(nèi)容，并畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)交流讀文收獲，并質(zhì)疑、解疑。
四、再讀課文，理清課文的敘述順序。
五、熟讀課文，了解草塘的'可愛(ài)主要體現(xiàn)在哪些地方。
1、學(xué)生讀文思考后，集體討論。
2、教師引導(dǎo)歸納：草塘的可愛(ài)主要表現(xiàn)在景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩方面。
六、布置作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們初次走進(jìn)了可愛(ài)的草塘，整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的思路，現(xiàn)在，請(qǐng)大家回想一下，草塘的可愛(ài)主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面嗎？（景美、物豐）
2、這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這可愛(ài)的草塘。（板題，齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：既檢查了學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)及知識(shí)掌握情況，又為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。]
二、精讀課文，感受草塘的可愛(ài) ，體會(huì)作者的感情變化
（一）欣賞草塘美麗的景色
1、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文，找出文中描寫(xiě)草塘美麗景色的句段，認(rèn)真讀一讀。
2、學(xué)生默讀思考，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3、引導(dǎo)交流，相機(jī)出示有關(guān)段落，指導(dǎo)體會(huì)朗讀。
�。�1）指導(dǎo)理解第五自然段：
�、賹W(xué)生自由讀，體會(huì)草塘大、綠的特點(diǎn)。
�、趯W(xué)生再讀，劃出文中表示綠的詞語(yǔ)（鮮綠、翠綠、墨綠），師課件演示幾種不同的綠。
�、酃膭�(lì)學(xué)生展示自己積累的表示綠的詞語(yǔ)。
�、苤笇�(dǎo)有感情地朗讀。
�。�2）指導(dǎo)理解十八、十九兩個(gè)自然段：
�、賹W(xué)生齊讀后，引導(dǎo)體會(huì)小河的水清、草塘的景美。
②指導(dǎo)有感情地朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學(xué)生充分感悟文章的語(yǔ)言美，意境美，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。]
�。ǘ└惺懿萏霖S富的物產(chǎn)
1、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文，找出文中描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的段落。小組合作討論：課文從哪幾方面描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生讀文思考，討論交流，師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀：（引導(dǎo)體會(huì)草塘的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在狍子多、野雞多、魚(yú)多；指導(dǎo)讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）
[設(shè)計(jì)意圖：用講故事的形式理解俗語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感受草塘的物產(chǎn)豐富，感受作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的理解想象能力。]
（三）體會(huì)“我”思想感情的變化
1、播放草塘風(fēng)光片，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。
2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文，想一想，隨著對(duì)北大荒草塘的了解，作者的思想情感、對(duì)草塘的態(tài)度有哪些變化？
3、學(xué)生讀文思考后，全班交流，師引導(dǎo)、板書(shū)。（呆膩、驚喜、贊嘆、愛(ài)戀）
4、再次齊讀課題，深化情感。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段通過(guò)自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來(lái)感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情變化，體現(xiàn)了讀中理解、讀中感悟，以讀促悟、以情促讀的教學(xué)理念。既讓學(xué)生體會(huì)到草塘的景美、文章的語(yǔ)言美，又能使學(xué)生的朗讀能力和寫(xiě)作水平得到一定的提升。在這期間，我還將隨機(jī)使用電教媒體來(lái)輔助教學(xué)，其目的就是使教學(xué)的重點(diǎn)更直觀、形象的呈現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松自如一些。]
三、總結(jié)拓展
1、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、指導(dǎo)練筆：為北大荒寫(xiě)一段廣告詞。
�。�1）學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生在班內(nèi)交流廣告詞，集體評(píng)議。（如：茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無(wú)窮。
景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。）
[設(shè)計(jì)意圖：用寫(xiě)廣告詞的形式，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)通過(guò)暢談“旅行”感受，學(xué)生可以盡情表達(dá)對(duì)草塘的贊美之情，進(jìn)一步理解草塘的可愛(ài)。]
四、布置作業(yè)：
課件出示：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的優(yōu)美句子和詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍，積累下來(lái)。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色、豐富的物產(chǎn)？請(qǐng)選擇其中一件，用一段話描寫(xiě)下來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
呆膩
大、綠
景色美麗 驚喜
水 清
26可愛(ài)的草塘 贊嘆
狍 子
物產(chǎn)豐富 野 雞
魚(yú) …… 愛(ài)戀
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，并能書(shū)寫(xiě)運(yùn)用。
2、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。
4、了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
重難點(diǎn)：
1、找出描寫(xiě)草塘和小河景色的部分，體會(huì)其景色優(yōu)美。
2、弄懂諺語(yǔ)的意思，從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。
3、抓住作者的感情線索。
教學(xué)準(zhǔn)備：
充分預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖、錄音帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
從課題入手，弄懂草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面，體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一.整體感知全文。
1.學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況。
2.激發(fā)興趣，學(xué)生輕聲快速讀課文。
3.談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二.學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
1.出示小黑板，明確學(xué)習(xí)要求。
2.學(xué)生采用各自喜歡的方法開(kāi)始自學(xué)。
三.匯報(bào)自讀情況，領(lǐng)悟“草塘”的可愛(ài)
本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試，因此，
不能和以往教學(xué)一樣，學(xué)生按部就班的跟老師走，而是以學(xué)生為主，教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)中，教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下:：
1.在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點(diǎn)，體會(huì)出草塘的景美。
2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的.語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀的畫(huà)面。
3.在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語(yǔ)句。
4.根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)草塘可愛(ài)的兩個(gè)方面：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。
四.整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴
1.置身于大海般的綠色草塘中，享受著風(fēng)兒的輕搖，傾聽(tīng)著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時(shí)此刻的你想干什么？
2.小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛(ài)，但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。
五.分角色朗讀課文（靈活機(jī)動(dòng)的處理）。
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案 篇10
一 、教學(xué)目的
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、了解作者思想感情的變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么內(nèi)容
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)）
2、同學(xué)們想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)弄明白哪些問(wèn)題
（作者初到北大荒感覺(jué)呆膩了。后來(lái)他的思想感情是否發(fā)生了變化？）
�。ㄏ胫揽蓯�(ài)的草塘景色怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。）
3、觀賞草塘的美麗景色。
出示課件，可愛(ài)草塘的美麗景色。
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)）
二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。
1、出示草塘的圖片，生欣賞
�、偾�，咱們來(lái)到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀！茫茫的跟藍(lán)天相接呢�、谧屑�(xì)瞧瞧，近處草的顏色與遠(yuǎn)處草的顏色有什么不同？③風(fēng)吹草動(dòng)激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著……
2、屏幕出示：
這么大、這么美的草塘，我還是第一次……茫茫得跟藍(lán)天相接。
�、倮首x這個(gè)片段，體會(huì)作者的思想變化。
�、隗w會(huì)作者的表達(dá)方法。
�、垠w會(huì)作者的用詞適當(dāng)。
3、讓學(xué)生選擇一句自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
4、品讀著這精彩的語(yǔ)句，體會(huì)著這字里行間流露出來(lái)的情感。同學(xué)們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
5、背誦精彩的語(yǔ)句。
三、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三段，了解豐富的物產(chǎn)。
1、自由讀第三段，把不理解的內(nèi)容提出來(lái)。
�、俜纸M自由讀第三段的內(nèi)容。
�、谡页霾焕斫獾膬�(nèi)容。
�。ńM內(nèi)能夠解決的在組內(nèi)解決，不能解決的.集體解決）
四、導(dǎo)學(xué)第四段，欣賞如畫(huà)般的美景。
1 、快速默讀課文第四段，找出你認(rèn)為最精彩的、你最想學(xué)的語(yǔ)段，放聲地讀一讀。
2、體會(huì)作者的感情。
體會(huì)得多好，這畫(huà)面真美！作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣？
3、教師總結(jié)美景：
置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風(fēng)欣賞著綠草，藍(lán)天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現(xiàn)出的美景，誰(shuí)能無(wú)感于懷，無(wú)動(dòng)于衷呢？同學(xué)們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學(xué)們想做些什么呢？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
五、知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么？
人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案 篇11
一、 教材簡(jiǎn)析
《可愛(ài)的草塘》這課文在小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)的第八單元。這是一富于詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文。在第七單元中，通過(guò)對(duì)各種小動(dòng)物的描寫(xiě)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)及生態(tài)平衡的意識(shí)。本課則是通過(guò)對(duì)草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的描寫(xiě)，贊頌了祖國(guó)北大荒大自然的可愛(ài)。根據(jù)教學(xué)大綱循序漸進(jìn)，逐步提高的訓(xùn)練要求，及本單元繼續(xù)提高閱讀的速度，抓含義深刻的句子，體會(huì)感情及培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的訓(xùn)練要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
1、 教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
（2） 能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文，體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句。提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)景物及遣詞造句的能力。
�。�3） 德育目標(biāo)
通過(guò)熟讀理解課文，在草塘美麗景色的感召下，使學(xué)生受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
2、 教學(xué)重點(diǎn)
了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”感情是怎樣發(fā)生變化的。
3、 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文中含義深刻的語(yǔ)句和文中優(yōu)美詞句的運(yùn)用。
二、 教法選用
根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小學(xué)兒童的年齡特征，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，在教學(xué)中我主要選用以下教學(xué)方法：
1、 朗讀法。教師的示范朗讀了輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫等感情處理的示范，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。
2、 演示法。小學(xué)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是由具體到抽象，由感性到理性，演示法能具體的形象，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、 講練結(jié)合法。教師以講為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握新的知識(shí)，在掌握新知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生還離不開(kāi)反復(fù)有序的練習(xí)，以達(dá)到鞏固新知識(shí)的目的。
三、 教學(xué)手段
采有現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，制出圖文并茂的多媒體課件，將草塘美麗的景色和奇特的風(fēng)光生動(dòng)形象地展示出來(lái)，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。
四、 學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求，通過(guò)以下途徑使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并能靈活運(yùn)用。
1、 觀察法。在教師聲情并茂地范讀時(shí)，打出多媒體課件，讓學(xué)生邊觀察畫(huà)面邊聽(tīng)，使學(xué)生受到圖文并茂的享受，在講解重要文段時(shí)，再次讓學(xué)生觀察畫(huà)面，受到美的熏陶。
2、 朗讀法。這是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀加深對(duì)課文的理解。
3、 討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中歸納。
由于本課是一富于詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文，我采用觀察、朗讀、討論這些學(xué)法指導(dǎo)，能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。
五、 教學(xué)程序
1、導(dǎo)入新課（1分）
用提問(wèn)和談話的方式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
同學(xué)們，你們?cè)敢獬鋈ヂ糜螁�？（同學(xué)們答，愿意）好，現(xiàn)在我就帶同學(xué)們?nèi)ツ秋L(fēng)光秀麗，景色迷人的北大荒的一角——可愛(ài)的草塘（板書(shū)課題：可愛(ài)的草塘）去那兒走一走，看一看它將會(huì)使你心曠神怡，留連忘返。
2、整體感知（6分）
老師有感情地范讀課文，一邊范讀一邊出示多媒體課件，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察畫(huà)面，圖文并茂，整體感知草塘美麗景色。
3、重點(diǎn)剖析（23分）
（1）課文是以“我”到草塘的所見(jiàn)、所聞、所感為線索，它是從哪些方面描寫(xiě)了“我” 所見(jiàn)、所聞、展現(xiàn)草塘可愛(ài)的，學(xué)生討論，老師歸納、板書(shū)：（景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特）
�。�2）依次出示多媒體課件的五幅畫(huà)面，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，并通過(guò)“齊讀”，“個(gè)別讀”“小組讀”等方式細(xì)讀圖上的有關(guān)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解圖上各描寫(xiě)了哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)。（我出示的第一幅是綠草圖，它主要展示了草塘的景色秀麗。第二幅圖是舀魚(yú)圖，它描畫(huà)的是春天的景色；第三幅圖描畫(huà)的是冬天逮野雞、追狍子的情景，這兩幅圖都展示了草塘的物產(chǎn)豐富。第四幅是捉魚(yú)圖，它描畫(huà)了水狍子的奇特；第五幅是描畫(huà)小河奇特的`美景圖，這兩幅圖都展示了草塘的風(fēng)光奇特。）
與此同時(shí)，老師相機(jī)板書(shū)（綠草圖、舀魚(yú)圖、逮野雞、追狍子，捉魚(yú)圖，美景圖）
（3）引導(dǎo)學(xué)生了解作者初到北大荒的感受以及為什么會(huì)有這樣的感受和這樣的感受與下文的聯(lián)系。
學(xué)生討論后，老師歸納感受是：不習(xí)慣，沒(méi)意思呆膩了，之所以有這樣的感受是處于對(duì)北大荒的不了解，寫(xiě)這樣的感受是為下文看到草塘這么大這么美時(shí)的驚喜作鋪墊，使人感到北大荒的美出乎意料，更突出它的“可愛(ài)”之處。
（4）教師分析作者感情變化的線索。
課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫(xiě)出了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫(xiě)了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過(guò)描寫(xiě)“我”在水泡子里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛(ài)上了草塘（愛(ài)戀）。講的同時(shí)板書(shū)：呆膩、驚喜、贊嘆、愛(ài)戀
�。�5）結(jié)束語(yǔ)
同學(xué)們：這次旅游真值得，不用一分錢，走遍了北大荒的大草塘，看到了秀麗的景色、豐富的物產(chǎn)、奇特的風(fēng)光，真是美不勝收，一飽眼福，令人陶醉。
4、 反饋練習(xí)（10分）
為了加深理解運(yùn)用、鞏固本課所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：
（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空
�、伲嘶ǎ� ）的，綠得（ ），綠得（ ），（ ）著，（ ）著，一層趕著一層（ ）遠(yuǎn)方。
�、冢屑�(xì)瞧那浪花，近處呈（ ）色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈（ ）色，再遠(yuǎn)的呈（ ）色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。
�。�2）學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)的方法，觀察周圍的景物，寫(xiě)一短文。
六、 板書(shū)設(shè)計(jì)
綠草圖 景色秀麗
舀魚(yú)圖
逮野雞 物產(chǎn)豐富
追狍子
捉魚(yú)圖
風(fēng)光奇特
美景圖
呆膩——驚喜——贊嘆——愛(ài)戀
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
我設(shè)計(jì)的板書(shū)不僅抓住了本課描繪的幾幅優(yōu)美的畫(huà)面，而且體現(xiàn)了草塘景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的可愛(ài)，還緊扣了全文的線索（作者感情的變化）。
【人教第九冊(cè)《可愛(ài)的草塘》教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教案《可愛(ài)的草塘》01-12
可愛(ài)的草塘教學(xué)反思03-01
《可愛(ài)的草塘》讀后感12-11
《可愛(ài)的草塘》讀后感3篇12-11
人教高二語(yǔ)文教案11-11
可愛(ài)的含羞草作文03-09
人教高二語(yǔ)文教案3篇11-12
初二人教版語(yǔ)文教案11-30