赤壁之戰(zhàn)

.教案示例

第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“率領(lǐng)、調(diào)兵遣將、計(jì)策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計(jì)其數(shù)、丟盔棄甲”等詞語(yǔ)。

　　2．初步讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。了解課文敘述的順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文敘述的順序。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題

　　17 赤壁之戰(zhàn)

　　二、學(xué)生交流背景，解題

　　赤壁之戰(zhàn)：發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)斗。

　　背景：東漢末年，曹操率軍南下，攻打東吳，想奪取東吳的廣大地方�！皩O、劉”聯(lián)合，又有東吳老將黃蓋施苦肉計(jì)，東吳大將周瑜乘勢(shì)火攻曹軍，以弱勝?gòu)?qiáng)，大獲全勝。本文記敘的就是這個(gè)故事。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1．自由讀文，思考：交戰(zhàn)雙方都是哪些人，戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因是什么，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？

　　邊讀邊思考邊在書(shū)上勾劃。

　　2．簡(jiǎn)要匯報(bào)自己的收獲。（曹操率兵攻打東吳，因?yàn)槭勘�坐不貫船，就把船用鐵索連起來(lái)。周瑜采納了黃蓋的假投降和火攻的計(jì)策，火燒曹軍的戰(zhàn)船、軍營(yíng)，曹軍大敗而逃�；蚝�(jiǎn)要的評(píng)價(jià)人物也可以）

　　3．檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的情況。

　�、僮x生字字音：率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、葦、硫、磺、纜、盔（組詞）

　　②注意字形

　　眺：右邊筆順 丿 兆

　　纜：右上部的筆順

　�、墼~語(yǔ)

　　相持：兩方堅(jiān)持對(duì)立，各不相讓。

　　計(jì)策：對(duì)付某個(gè)人或者某種事情而事先安排好的方法或策略。

　　自不量力：自己不估量自己的能力。指過(guò)高地估計(jì)自己的力量。量，估量。

　　定睛：集中視線。

　　不計(jì)其數(shù)：沒(méi)法計(jì)算它的數(shù)量。形容很多。計(jì)，計(jì)算。

　　調(diào)兵遣將：調(diào)動(dòng)兵力，派遣將領(lǐng)。泛指調(diào)動(dòng)安排人力。

　　丟盔棄甲：形容打了敗仗狼狽逃跑的情形。盔，打仗時(shí)用來(lái)保護(hù)頭部的帽子，多用金屬制成。甲，用皮革或金屬做的護(hù)身衣服。

　　無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)：沒(méi)有心思跟進(jìn)攻的敵人打仗。

　　四、理清順序，劃分段落

　　按事情發(fā)展順序，全文可分三段。

　　事情的起因。

　　第一段（1－2自然段）：講曹操南下攻打東吳，兩軍在赤壁隔江相峙。曹操把船用鐵索連起來(lái)，準(zhǔn)備渡江。

　　事情經(jīng)過(guò)。

　　第二段（3－4自然段）老將黃蓋分析敵我情況，針對(duì)曹軍用鐵索連船的錯(cuò)誤，提出火攻的辦法，得到周瑜的贊同。

　　事情結(jié)果。

　　第三段（5自然段－結(jié)束）黃蓋寫(xiě)信給曹操，說(shuō)愿意投降曹操，曹操信以為真，結(jié)果黃蓋駕船火燒曹營(yíng)，大敗曹軍。

　　五、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)

　　2．朗讀課文

第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三部分，懂得赤壁之戰(zhàn)東吳取勝的原因。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三部分，懂得赤壁之戰(zhàn)東吳取勝的原因。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　2．有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么主要內(nèi)容？

　　2．追問(wèn)：雙方都是誰(shuí)？交戰(zhàn)原因是什么？“曹操”憑什么打？“周瑜”靠什么打？

　　板書(shū)：曹操 80萬(wàn)

　　周瑜 3萬(wàn)

　　3．導(dǎo)語(yǔ)

　　這就是雙方當(dāng)時(shí)的基本情況，“東吳” 3萬(wàn)人，而“北魏” 80萬(wàn)人，弱小的東吳面對(duì)的是強(qiáng)大無(wú)比的“北魏”，而戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果怎樣呢？弱小的東吳戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無(wú)比的“北魏”。這就是我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史上一個(gè)著名的以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例，也正是留傳至今，聞名于世的原因。那么，東吳軍隊(duì)究竟怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊(duì)的，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　二、速讀引路，精讀細(xì)品

　�。ㄒ唬┪覀兺ㄟ^(guò)速讀已經(jīng)理清了赤壁之戰(zhàn)的前因后果，可這個(gè)故事，值得討論的地方還有很多，請(qǐng)你快速默讀，在你認(rèn)為需要討論的地方作上記號(hào)，試著給全文提幾個(gè)主要問(wèn)題。

　　（二）梳理歸納問(wèn)題，.課件顯示。

　　1．赤壁之戰(zhàn)前，雙方的形勢(shì)怎樣？

　　2．雙方安排了哪些戰(zhàn)術(shù)？

　　3．赤壁之戰(zhàn)，，東吳只有3萬(wàn)人，卻能打敗曹軍80萬(wàn)，原因在哪里？

　�。ㄈ�）速讀與精讀結(jié)合，解疑

　　1．回憶釋疑的方法：

　�。�1）尋找式速讀全文，找到解決問(wèn)題的段落。（找）

　　（2）輕聲自讀找到的段落。（讀）

　　（3）畫(huà)下你認(rèn)為能解決問(wèn)題的詞句。（畫(huà)）

　�。�4）細(xì)讀句詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么。（議）

　　2．學(xué)生按以上四步自讀自悟。

　　3．自學(xué)反饋。

　�。ㄋ模�.課件演示

　　赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程（出發(fā)、炸降、點(diǎn)火、著火、大勝）

　�。ㄎ澹┪覀冎攸c(diǎn)分析一下東吳以少勝多的原因：仍用四步法四人小組學(xué)習(xí)討論交流。

　　原因1：

　　（1）.課件顯示描寫(xiě)曹操的句子。從這些詞句可以看出曹操這人怎么樣？（輕敵）

　　A．曹操接到黃蓋的信，歡喜得不得了。

　　B．曹操笑著說(shuō)：“黃蓋沒(méi)有失信，果然來(lái)投降了！

　　C．曹操只道是黃蓋來(lái)投降了，高興還來(lái)不及，哪兒想到防備。

　　（2）朗讀訓(xùn)練：讀出曹操輕敵的語(yǔ)氣。

　　原因2：

　　（1）找出重點(diǎn)詞句細(xì)品：

　　A．曹軍號(hào)稱80萬(wàn)，我軍才3萬(wàn)，相差太遠(yuǎn)了。

　　B．曹操的兵士都是北方人，坐不慣船。

　　C．船尾接船頭，船頭接船尾。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？（知己知彼，抓住對(duì)方弱點(diǎn)）

　　原因3：

　　畫(huà)出有關(guān)句子讀議東南風(fēng)對(duì)火攻戰(zhàn)術(shù)的幫助？（船速快、火勢(shì)大、蔓延快）

　　這說(shuō)明——（巧用天時(shí)地利）

　�。�1）這一天東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天。

　　（2）曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

　　原因4：

　�。�1）找出重點(diǎn)詞句細(xì)品

　　A．20條船里裝滿蘆葦，上面鋪上火硝、硫磺，都用幔子遮著。

　　B．還有幾條小船拴在大船后面。

　　C．曹操坐小船逃到江岸，忽聽(tīng)得背后鼓聲震天，周瑜的兵逃來(lái)了。

　　（2）說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？（考慮安排周詳）

　�。�六）小結(jié)原因：東吳以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的根本原因是什么？（用上“雖然……但是……，不但……而且……甚至”）

　　面對(duì)強(qiáng)大的敵軍，東吳沒(méi)有驚慌失措，而是動(dòng)腦筋，想辦法，看準(zhǔn)對(duì)手的弱點(diǎn)，狠狠地打，使戰(zhàn)斗取得了勝利。

　　三、.總結(jié)

　　1．讀了這個(gè)故事，你體會(huì)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　2．在文章的寫(xiě)法上你學(xué)到了什么？

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

 

.教案點(diǎn)評(píng)：

　　教學(xué)本課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，直奔重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，用作戰(zhàn)圖和人物畫(huà)像調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，有順序地介紹本文，并根據(jù)疑點(diǎn)讓學(xué)生展開(kāi)辯論以完成本課教學(xué)。了解赤壁之戰(zhàn)的全過(guò)程，并從中歸納出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的根本原因；理清“火攻”一段的順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒�。教師通過(guò)電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自述故事的過(guò)程提出疑點(diǎn)，通過(guò)討論來(lái)解決難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、討論、編順口溜等方式理清“火攻”這一仗的順序。

 

探究活動(dòng)

　　1．搜集和閱讀三國(guó)故事，召開(kāi)故事會(huì)，評(píng)出講得好的同學(xué)。
　　2．辦一個(gè)展覽，把同學(xué)們搜集到的有關(guān)三國(guó)人物的故事、資料等展出，交流一下閱讀體會(huì)。
　　3．對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)析。

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