晏子使楚

.教案示例

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認識本文6個生字。

　　2．有感情地朗讀課文，能分角色把故事的內(nèi)容演一演。

　　3．了解課文的內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．今天，老師請大家觀看一個短篇，邊看邊思考：你看懂了什么？有什么感受？

　　2．這部短篇講的是《晏子使楚》的故事。板書課題：16  晏子使楚。

　　3．誰能說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　 1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

　　 （1）根據(jù)拼音，讀難生字詞的讀音。

　　 （2）根據(jù)課文預(yù)習(xí)的提示，想想課文講了幾件事，都是什么事？

　　 （3）將不懂的地方，做上記號。

　　 2．交流以上問題。

　　 （l）學(xué)生提出自己拿不準的字音，班上交流。

　　 （2）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。

　　 （3）提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，突破重難點

　　1．默讀課文，思考并勾畫理解：（l）楚王為什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？（3）楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？

　　2．小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

　　3．全班交流。

　�。ㄖ付ㄒ粋�小組回答，其他小組作補充，教師適時點撥引導(dǎo)，對應(yīng)出示三次斗智的重點句子，并相機板書。）

　　4．小結(jié)：楚王仗勢欺人，想顯顯自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。

　　5．晏子是一個什么樣的人？

　　6．指導(dǎo)朗讀課文。

　　四、理清課文敘述順序

　　1．學(xué)生快速測覽課文，思考：課文是按什么順序來寫的？你是怎么體會到的？

　　2．小組內(nèi)討論交流。

　　3．班上交流。

　　（讓學(xué)生運用已有的知識，談?wù)劚疚牡?寫作順序，小組間可以補充）。

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作相應(yīng)的點撥并小結(jié)同時板書：
 

　　五、再次觀看《晏子使楚》的故事

　　六、布置作業(yè)

　　1．摘抄好詞、好句。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　附：板書設(shè)計

 

.教案點評：

　　教學(xué)本課，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法，深入探究課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功，通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容，理清敘述順序，并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內(nèi)容，體會晏子臨危不懼和愛國精神。

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