《小柳樹和小棗樹》

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計
 
 連山區(qū)鋼屯鎮(zhèn)鋼屯小學(xué) 李爽 
教材分析 

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。 

學(xué)生分析 

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。 

設(shè)計理念 

1、在新教材和《課程標(biāo)準》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達到獲取知識的目的。 

3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。 

教學(xué)目標(biāo) 

1、認識8個生字，會寫10個字。 

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。 

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。 

教學(xué)流程 

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題） 

[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。] 

二、閱讀、識字、探究、感悟。 

1、 初讀課文，整體感知。 

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字�；卮穑盒×鴺浜托�棗樹長得有什么不一樣？ 

[設(shè)計意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)生的讀書效率，達到對課文的整體感知。] 

（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。 

[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。] 

（3）開火車認讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學(xué)想辦法認字。以小組比賽的形式讀。 

[設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。] 

2、再讀課文，突出重點。 

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。 

[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認識過程。] 

（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！ 

[設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。] 

（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌； 小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。） 

[設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學(xué)生對課文有進一步的理解。] 

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！ 

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學(xué)習(xí)意識。] 

3、精讀課文，加強語感。 

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？ 

[設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。] 

（2）分角色表演讀課文。 

[設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。] 

三、拓展與鞏固 

1、說說別人的長處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。 

[設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。] 

2、鞏固會認的字 

游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。） 

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。] 

3、.總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？ 

四、作業(yè)設(shè)計 

今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！ 

 

 

 
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